化学人教版九年级下册常见的酸和碱课件

常见的酸和碱（第二课时）教案油田二中 陈先奇教材分析：本节内容具体介绍了浓硫酸的性质，通过活动与探究，分析总结，简单归纳酸具有的化学性质学情分析：学生在生活中经常接触到酸，但是酸究竟是一类什么样的物质，对于酸具有怎么样的性质有什么特点，这些学生并不清楚，也急于了解更多有关酸的知识！三维目标知识与技能：（1）认识浓硫酸的腐蚀性及使用时的安全注意事项。（2）知道酸具有相似的化学性质。过程与方法：通过微课学习，实验探究等手段，运用比较、分类、概括等方法对获取的信息进行加工。情感态度与价值观：（1）感受化学世界的奇妙。（2）进一步增强探究物质的好奇心和求知欲。教学重点：（1）酸的化学性质。（2）化学方程式的书写教学难点：（1）酸的化学性质。（2）化学方程式的书写课前准备：教师用具：仪器：烧杯、试管、镊子、投影仪药瓶：稀盐酸、生锈铁钉学生用具：仪器：烧杯、试管、点滴板药瓶：稀盐酸、稀硫酸、石蕊、酚酞、生锈的铁钉教学过程【导入】上节课我们学习了浓硫酸的吸水性，在实验室可做干燥剂，本节课我们将继续探索浓硫酸的其他性质及酸的性质。课下让同学们学习的微课同学们是否学会了呢？教师活动：微课学习课堂检验【过渡】做了这么久的题目，我想大家一定累了吧，我给大家变个魔术吧【趣味实验导入】现在在我手中有一支生锈了的铁钉，将铁钉放入试管，加入一种无色液体后，用酒精灯加热一段时间后，倒掉废液，观察到铁钉变得光亮了。【过渡】好了，我的魔术变完了，其实这个魔术的奥秘就在本节课所学的内容当中，当学完这节课，我相同学们也能变这样的魔术，请同学们将你们的学案打开到互助探学部分，并前后四人一小组探究酸的化学性质：讲解：请同学们先不要着急动手，我们一起来看看本实验的实验步骤：1、拿出点滴板，在前两个孔穴中加入稀盐酸，并在其中一个孔穴中滴入两到三滴石蕊溶液，在另一个孔穴中滴入两到三滴酚酞溶液，观察现象2、在点滴板的最后两个孔穴中加入稀硫酸，并在其中一个孔穴中滴入两到三滴石蕊溶液，在另一个孔穴中滴入两到三滴酚酞溶液，观察现象学生活动：探究1：酸与指示剂作用探究实验,完成下表加紫色石蕊溶液加无色酚酞溶液稀盐酸稀硫酸【提问】请一位同学来分享一下你们组的实验现象学生活动：分享实验现象【追问】通过刚才的实验现象，你能否说说，通过实验现象你能得出酸具有怎样的性质呢？学生活动：总结酸的性质1【过渡】请同学们回想第八单元和微课2的内容，酸能否和金属发生反应呢？请同学们回忆所学内容，完成学案互助探学2中的内容，并在小组内讨论、改错。学生活动：探究(2)回忆所学的知识,完成下表与稀盐酸反应的化学方程式与稀硫酸反应的化学方程式镁锌铁思考交流：上述反应的反应物与生成物有什么想同的地方？预想答案：都是酸与活泼金属反应生成氢气。教师活动：聚光灯指出（MgSO4、ZnSO4、FeSO4）请同学观察这几种物质的粒子构成，看看他们有什么共同点？预想答案：都是金属阳离子与酸根阴离子构成的化合物。【讲解】这种物质将是我们下一单元学到的一类物质，它们叫做盐。通过刚才的讲解，同学们是否能完善一下你们的实验结论呢？学生活动：交流实验结论【过渡】上节课我们学习了硫酸与盐酸的用途，它们都可以用于金属除锈，那么同学们想不想亲自动手为金属制品除一次锈呢？【讲解】请同学们观察你们的实验箱，里面有两支装了生锈铁钉的试管，请同学们在一支试管中加入稀盐酸，在另一支试管中加入稀硫酸，一段时间后观察溶液颜色，倒出废液，观察铁钉表面有什么变化，并完成互助探学中现象一栏内的内容。学生活动：探究（3）完成下列实验,并填写表格。在盛有稀盐酸和稀硫酸的试管里分别放入一根生锈(铁锈的主要成分是Fe2O3)的铁钉,过一会儿观察溶液颜色，倒出废液，观察铁钉表面有什么变化。现象化学方程式铁锈+稀盐酸铁锈+稀硫酸学生活动：分享实验现象预想答案：铁锈消失，溶液变为黄色，铁钉表面变得光亮。【讲解】在有色溶液中，显黄色的溶液中一般有Fe3+，那么我们实验中一定生成了Fe2(SO4)3或者FeCl3,同时在该实验中还有水生成，在我们了解了反应的反应物和生成物后，请同学们完成互助探学中化学方程式一栏中的内容，并讨论反应物生成物有什么共同之处？学生活动：小组内交流，讨论，完成反应方程式，并讨论反应物生成物有什么共同之处？学生活动：交流共享预设答案：反应都是酸与金属氧化物反应生成盐和水的反应。【过渡】在刚才实验中，有一小组的同学没有将废液倒入废液杯中，他们的实验现象与我们其他组，略有不同，我们请本组同学为我们分享他们的结果，其他组同学分析为什么会出现这种现象。该组学生分享：试管中有气泡产生。其他组分析：酸与铁发生了反应，置换出了氢气。【提问】在实验室里如何除去铁钉表面的铁锈?能否将生锈的铁制品长时间浸泡在酸中?学生回答：用酸除去铁钉表面的铁锈，不能长时间将酸浸泡在酸中，因为酸会与铁制品发生反应，腐蚀铁制品。【课堂小结】通过以上内容的探究，同学们能说