小学语文课堂观察记录与分析.doc_第1页
小学语文课堂观察记录与分析.doc_第2页
小学语文课堂观察记录与分析.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

课堂观察记录与分析（作业模版）学员姓名郭早侠学员单位四平市中央东路小学校观察时间段20141031上午第二节课观察对象二年四班学生授课内容古诗绝句观察点教学过程客观描述教学实施优缺分析教学行为调整建议一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）教师首先创设情境优点：情境新颖，大多数学生兴趣浓厚。缺点：应该加入聆听的要求，培养孩子良好的习惯。可以先提问：同学们喜欢春天吗？（喜欢）接着强调聆听，教师再当导游介绍春天的美景二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）教师采用观察图片，随文理解？以及教师示范引导学生观察。优点：借助图片，直观教学，理解课文的意思。缺点：学习形式，太过单一。启发学生的思维，可以在观察图片的时候，借助小组讨论，合作学习，集体的智慧是最好的。三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）知识概念掌握后的应用方面，主要是通过认读生字、朗读课文、书写生字来展现出来。优点：教师循序渐进，把识字、朗读、书写教给学生。缺点：识字方法的教学单一，朗读课文教师应引导，书写汉字时，应纠正孩子的书写姿势。识字方法的教学采取偏旁加熟字的方法，教学生应用到课文中要认读的生字；朗读课文教师应首先范读，在随文理解时，体会鸟儿、鱼儿的欢快，游人的陶醉，再指导带着感情去朗读课文；书写汉字时，应教会孩子正确的书写姿势，可以教儿歌，以及正确书写姿势的图片，形象直观的教孩子，孩子也能较为容易的接受，这样学生的识字能力、朗读能力、书写能力都会有较好的表现。四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）学生学习情况上来看，能认读生字，书写生字，朗读课文，教学任务完成。优点：按照教学目标实施教学，有条不紊。缺点：教学环节过于套路化，没有激发孩子的求知欲，学生书写汉字时，或多或少出现一些观察上的错误。教学环节上，可以去给学生创设情境，让学生完成老爷爷的识字任务，以及学会正确的坐姿，通过小组讨论，体会作者的心情，再在老师的引导下，带着喜欢的语调读课文。学生书写汉字时，应先教学生仔细观察汉字的笔画和差异，学会主动观察，教师接着范写，学生梗着书空，并掌握每个字的写字要领，学生书写上
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论