(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册新人教七年级语文上册第二课济南的冬天.doc

第2课济南的冬天 七年级语文组 陈丽教学目标(1)通过反复美读，提高学生欣赏品评美文的能力。(2)引导学生理清文章的思路，了解济南冬天的特点。(3)体会本文运用比喻、拟人手法的表达效果，学习寓情于景的写作方法。（4）通过感受济南冬天的美，培养学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。在此基础上，我定下了本文的教学重、难点:教学重点、难点：重点：品味优美的语言，体会本文运用比喻、拟人手法的表达效果，难点：学习寓情于景的写法。（一）激发兴趣，导入课文。北宋大文学家苏轼有诗云：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”杭州西湖的春天，在诗人眼里真是美不胜收。说到夏，瑞士夏日美景宜人：绿色山林环绕着浅蓝色的湖泊，映衬着阿尔卑斯山头的皑皑白雪，悬崖上瀑布流泻，草地上鲜花盛开，真正无愧于“世界公园”的美称。因而老舍在济南的秋天一文中有一句话：“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。”在作者笔下，济南的秋天和冬天如诗如画，别具情致。今天，我们就来学习欣赏济南冬天的美景。（出示课题及作者。）（设计意图：好的开头是成功的一半。语文课的导入要能激起学生的求知欲。本文导语用老舍对西湖、瑞士、济南的赞美并辅之以精美的风景图片，吸引学生，激发学生的学习兴趣。）（二）朗读、欣赏。1、播放济南冬景图片，配合录音朗读。（设计说明：充分运用电教平台，增强直观性、形象性，让学生感受济南冬天之美，感受语言文字之美。）2、指导朗读方法。师：济南的冬天美吗？这篇文章写得美吗？这么美的文章应该怎样读呢？学生七嘴八舌，教师总结朗读要求：要读出喜爱的感情，语速较慢，语调要柔和，语气要亲切。3、自由朗读，读出济南冬天的美。（三）围绕“宝地”品读：1、冬天的济南真是美啊！作者在第一段就忍不住称赞它是个宝地。引导学生找到文中这句话读一读，读出赞美之情。2、为什么说济南是个“宝地”呢?从哪些地方可以看出这是一个“宝地”？找出来，读一读，每人说一处，轮流进行。可单个读，也可根据情况小组读、男生读或女生读、齐读等。抓住一些重点词语、句子（比如“慈善”、“秀气”等），进行品读，指导学生读出对济南的热爱、赞美之情。（四）小组合作，讨论归纳：1、 说济南是个宝地，是因为这里的冬天与其他地方的冬天大不相同。济南的冬天与其他地方的冬天有什么不同呢？作者使用什么方法写出了济南的冬天的特点的？与北平比无风声与伦敦比无重雾 与热带比无毒日2、课文紧扣“温晴”写了济南冬天的哪些景物？（学生讨论后，提问代表回答，并适时依次板书）山： 阳光朗照下的山 小雪覆盖下的山 城外远山 水：绿萍 水藻 垂柳3、文章表达了作者怎样的思想感情？喜爱 赞美4、研读第2-5段，思考：济南是有山有水的好地方，文章写了三幅山光，又写了水色，各突出了什么特点？山： 阳光朗照下的山 温暖 小雪覆盖下的山 秀气城外远山 淡雅水： 暖 绿 清（设计意图：学生是学习的主体，除了自主学习外，学生应学会合作。上面两题，训练学生的归纳概括能力，有一定难度，需要合作讨论。同时，组织学生进行讨论，促进学生对话，让思想在碰撞中产生，知识在交流中生成。）（五）拓展延伸1、假设要给一个从没到过济南的人讲讲济南美丽的冬天，参照课文，你将分哪几个方面讲?着重讲哪几个精彩的片断? 2、同学们生活在伊犁这块美丽的土地上，伊犁也有令你心动的美景，令你心动的季节吧？还等什么呢？快拿起笔，去描绘你心中的美景吧！3、佳作赏析在我老家的小庭院里有一小块肥沃的土地，土地边上有一段铁栏，我最喜爱的是那绿铁栏上火红火红的爬山虎叶。爬山虎它春绿秋红，春天它绿的像那刚被小溪孕育出的翡翠。秋天它像那天边火红的朝霞。小鸟在树上叽叽喳喳的叫着。好像在为这美丽的红谱写着一段美妙的乐章。在红叶中悄悄地钻出即可紫色的果子，那是爬山虎的果。那一颗颗娇小的果实，犹如新生的婴儿，它们是那么的可爱，那么的讨人喜欢，它们就像散落在草地上的野花，这一串，那一串，无拘无束，这就是我家乡的爬山虎。 七（9）班 轩驰（六）课堂小结：同学们，老舍先生为我们奉上了这么美的一篇文章，让我们身临其境的感受了济南冬天的美丽，全文蕴含着老舍先生对济南的热爱和赞美，蕴含着对大自然的热爱和赞美，正是因为有如此饱满的情感，所以我们的文章读起来也是充满情感，这就叫做情景交融，寓情于景。下节课我们来仔细分析作者的情景交融的写法。（设计意图：让学生明白什么是情景交融，为下节课的学习