语文人教版四年级上册白公鹅教学设计

14 白公鹅教学设计白公鹅教学设计 教学目标 教学目标 1 认识课文中的 7 个生字 腔 掂 涟 漪 虑 属 宰 2 正确 流利 有感情地朗读课文 了解白公鹅的特点 3 比较 白公鹅 和 白鹅 在表达上的异同之处 体会作者的语言特点 教学重难点 教学重难点 引导学生通过通过阅体会白公鹅的特点 比较两篇课文写法的异同 感受作者 语言的特点 丰富学生的语言积累 课时安排 课时安排 一课时 教学过程 教学过程 一 创设情境 引入课文 1 师 同学们 我们刚刚认识了丰子恺先生 白鹅 一文中 那只高傲的 走 起路来大模大样 吃起东西来三眼一板的白鹅 它是那样可笑又可爱 到现在 仿佛还浮现在我们眼前 今天 我们再来学习一篇有关于鹅的文章 白公鹅 板书 白公鹅 2 出示图 在学课文之前 让我们大胆推测一下 这只鹅会有哪些特点呢 师 同学们已经做出了很多猜想 让我们看看在另一位作家的笔下 这只白公 鹅又有什么样的特点呢 现在 就让我们一同走进课文 好吗 3 师 同学们 通过导读你知道了什么 1 作者是俄国作家叶 诺索夫 2 本节课要完成两个问题的学习 白公鹅有什么特点 比较 白鹅 两篇文章的写法有哪些相同和不同的地方 4 师 要想完成这两个问题 我们首先必须把课文认真地读一读 正所谓 书 读百遍 其义自现 现在就请同学们把课文认真地朗读一遍 注意课文中带拼 音的字 如果遇到读不通的地方多读两遍 有不理解的词语同学间可互相请教 弄懂词义 好 开始读吧 生自由朗读 2 初读课文 理清层次 1 学生自由朗读课文 师巡视指导 2 出示课文中的生词 检查生词 师 读了一遍课文 课文中的生词是否能读准确呢 我们来检查一下好吗 谁 来读 很好 一齐读一遍 齐 一生读 齐读 3 检查朗读 思考问题 叶 诺索夫抓住鹅的哪方面来写的 师 生词会读了 课文读的怎样呢 谁来读一下 找六名同学分段朗读 其他同学注意 在他们读课文时 我们一边听一边思考一个问题 叶 诺索夫主 要抓住了白公鹅的哪些方面来写的 4 汇报 鹅的步态和玩相 并说一说各在哪个自然段 师 想好了吗 谁来说说 那是写鹅的什么呀 结合学生回答板书 步态 玩相 哪几个自然段写鹅的步态呀 玩呀 师 结合板书 下面我们就围绕这两方面来体会鹅的特点 先来看一下鹅的 步态 三 抓住步态 体会特点 1 指名学生朗读第二自然段 师 叶 诺索夫笔下的白公鹅走起路来有什么特点呢 文中哪个词最能体现白 公鹅走路的特点 板书 慢条斯理 2 出示 第二自然段内容 汇报 从哪里可以看出鹅的慢条斯理 3 师 让我们读读第二句话 并用手掌模仿 一边读一边体会一下鹅走路的样 子 你有什么感受呢 好像它得想好了每一步怎么落脚才能走 4 师 还有哪能看出来 怎么能看出来呢 能读出来吗 即 还从哪里能看 出来它步态慢条斯理的特点 读鹅走泥泞路 被狗追 体会它的动作 感受 它的慢条斯理 5 师 同学们已经感受到白公鹅的步态慢条斯理的特点了 让我们带着这种感 受来读一读第 2 段 好吗 进一步感受白公鹅的慢条斯理 3 抓住片段 对比阅读 1 师 让我们再来看一下丰子恺先生在 白鹅 中对鹅步态的描写的段落 出示 白鹅 中的步态段落 2 师 请同学们们 默 读一下 两篇课文中 同样是写 步态 两段的相同 点是什么 不同点是什么 带着这个问题 同桌互相讨论一下 3 汇报 引导 谁来说说 相同点 不同点 相同点 傲慢 派头 不同点 一个是从容不迫 大模大样 另一个是慢条斯理 仔细掂量 一个是通过对比 另一个是具体写如何 落步 过泥泞路 狗在身后追 赶的步态 细节描写 通过两篇课文的制作对比表格 加深体会 5 品味句子 感受玩相 1 师 白公鹅走起路来是这样的慢条斯理 那么它玩起来又是怎样呢 现在我 们来学课文 3 6 自然段 出示自学要求 请看自学要求 谁来读 2 师 明白要求了吗 开始学习吧 学生自由朗读课文 画句子 写感受 师巡视 3 4 分钟 师巡视看一下画 哪个句子 所写感受 3 学生汇报 引导学生从句子中感受白公鹅的蛮横无理 3 5 个学生说 师 谁来说说 谁来读读你找到的喜欢的句子 有什么感受 师 听了同学们说的话 老师感觉这只白公鹅真是蛮横不讲理呀 板书 蛮 横无理 同学们认真观察一下文中的插图 想象一下 此时白公鹅可能正在干 什么 你能试着用作者 我 的口吻把画面说一说吗 5 师 那它为什么会这样呢 你能用书中的句子来说一说吗 如有难度 师 可引导 看来这个问题有点难住同学们了 再读读课文第 6 自然段 答案就在 那儿 生读 因为它自认为是这条河的主宰 板书主宰 师 你怎么理解 主宰 6 回首开篇 首尾呼应 1 师 在课文第一自然段 作者也对白公鹅进行了一个总的评价 谁来读一读 看看作者是怎样说的 作者把白公鹅比作什么了 如何理解 上将 板书 海军上将 2 师 第一段把白公鹅比作 上将 课文结尾又说它是 主宰 结合板书 这就是首尾呼应 多么好的写作方法呀 3 结合板书 引导从行文结构上找相同点 先总后分 先抓特点后具体描写的 方法 师 回想 白鹅 一课的板书内容 在两篇课文的文章结构上你发现了什么吗 相同点 先总后分的结构 先抓特点后具体描写的方法 师 同学们 本篇课文只是节选了叶 索诺夫的文章前半部分 其实课文后面还 有对白公鹅的描写 同学们可以在课下读一读有关的文章 好 这节课上到这 里 下课 板书内容 14 白公鹅 步态 慢条斯理 海军上将 主宰一切 玩相 蛮横无理 荣膺 光荣地接受 军衔 区别军人等级和身份的称号 一般分为将官 校官 尉官 士兵等 有的国家还有 元帅 大元帅等 慢条丝理 形容动作缓慢 不慌不忙 掂量 斟酌 在课文中指白公鹅走路不紧不慢 好像每一步都要想好才落脚 车辙凌乱 形容车辆经过后 车轮压在道路上凹下去的痕迹不整齐 举