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文档简介

人教版语文三年级下册和时间赛跑教学设计（第二课时）广州市番禺区南村镇雅居乐小学 周桂芳一、教材分析：这是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。 课文给我们以深深的启示：虽然“光阴似箭，日月如梭”虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。”使学生在阅读时获得这一启示，引导她们对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。由于时间的概念比较抽象，学生对时间概念也比较模糊，因此，引导学生感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。在阅读时紧密联系学生的学习生活经历加深体验，是突破难点的重要途径。二、教学目标：（一）、知识与技能：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。2、能利用找关键词的方法理解含义深刻的语句，并体会其中的道理。（二）、过程与方法：联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。（三）、情感态度与价值观：体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观和情感态度。三、教学重点、难点：（一）、教学重点：研读课文，理解课文内容，认识时间的宝贵。（二）、教学难点：联系生活实际，感受珍惜时间的意义。四、教学准备：多媒体课件教师：重点语句和珍惜时间名人名言的幻灯片。学生：收集珍惜时间的名人名言，身边珍惜时间的人物和事例。六、教学过程：（一）、复习导入：师：这节课，我们继续和时间赛跑，我们看看哪些同学跑在时间前面，好吗？先来看看你们上节课和时间赛跑的结果吧！1、读词语。2、回忆一下，上节课你知道课文的大概意思吗？（二）、研学任务1：（自主、合作、探究）教师根据上节课的学习内容，出示问题讨论。1、用自己喜欢的方式读第17自然段，说说哪些句子令你印象深刻呢？2、小组合作学习，互相交流。3、小组汇报研学成果。4、归类阅读方法。（三）、研读文本，深化主题：1、用自己喜欢的方式自由读第8到第10自然段，回答以下问题： “我”为什么“着急”“悲伤”，又为什么“高兴”“快乐”呢？（学习提示：用刚才的阅读方法完成研学任务。）2、文中的“我”通过赛跑后明白什么的道理呢？3、课文最后说“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。”你同意这个说法吗？结合具体事例说一说。 4、你收集到了哪些关于珍惜时间的名言呢？（四）、研学拓展:1、我会读：明日歌。（五）、研学练习:1、我会背：后来的二十年里，我因此（ ）。虽然我知道（ ），但是可以比原来（ ），如果加把劲，有时可以（ ）。那几步虽然（ ），用途却（ ）。2、学了这篇课文你有什么想法或感受呢？请在课文本上写一写。（六）、课堂评价，喜谈收获：评价：先自我评价，再由学习小组长根据同学表现在对应栏内“”（六）、（七）、布置作业:1、收集有关时间的名言、谚语。2、把自己喜欢的句子、段落背下来。3、把自己在这篇课文的学习中的收获和家长分享一下。（八）、板书
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