语文人教版四年级下册生命、生命第一课时

19 生命 生命 第一课时 教学目标 1 认识 5 个生字 会写 8 个生字 读准并理解 骚扰 动弹 茁壮 听诊器 糟蹋 无限 震惊 震憾 等词语的意思 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 围绕 震惊 震憾 梳理课文内容 4 学习 夹叙夹议 的写作方法 重难点 理解三个小故事蕴含的意思 教学过程 一 激发情感 导入新课 1 同学们 课前老师让大家回去搜集了有关生命的名言 谁能把 你喜欢的有关生命的格言读给大家听 出示 一粒貌不惊人的 种子 往往隐藏着一个花季的灿烂 一条丑陋的毛虫 可能蜕变 为一只五色斑斓的彩蝶 因为生命本身就是一个奇迹 这是台湾 著名女作家杏林子 图文 对于生命的感悟 齐读 今天我们就 来学习她写的一篇散文 生命 生命 板书 生命 生命 齐读课 题 设疑 和我们以前学过的课文题目相比 你发现这个题目有什么 特别的地方 反复两次 是啊 作者为什么要用两个 生命 作 题目呢 强调了 生命 的重要性 这样的题目你会读吗 中 间停顿一下 过渡 是啊 人人都有生命 我们却很少去关注它 思考它 生 命到底是什么呢 让我们带着这个问题走进课文 二 检查预习 扫清字词障碍 1 昨天梁老师布置大家回去预习了课文 接下来老师就来检查 你们的预习情况 谁来挑战一下自己 把课文的生字词读正确 你 读一遍 同学们读一遍 2 点击课件 出示词语 声音响亮 动弹 挣扎 欲望 震惊 鼓动 跃动 坚硬 打扰 冲破 竟然 沉稳 糟蹋糟蹋 短暂 有限 听诊 器 珍惜 震撼 不屈向上不屈向上 茁壮成长 指名读 纠正 动弹 糟蹋 的读音 读词语就要像他们一 样读的字正腔圆 掷地有声 齐读 3 在田字格中书写 蹋 欲 4 理解重点词语的意思 震惊 糟蹋 竟然 不屈向上 5 你能从中找出一对近义词吗 板书 震惊震惊 震憾震憾 小结 生字词顺利过关 说明大家预习工作做得好 杏林子对生 命有着独特的认识 在杏林子的眼里 到底是什么使她感到震惊和 震憾呢 围绕 生命 课文主要讲了哪几个事例 三 自由读课文 感知大意 1 出示自读要求 轻声自由读课文 边读边想文章写了哪几个 事例 2 指名汇报 相机板书 飞蛾求生 瓜苗生长 心脏跳动 3 小结 杏林子围绕着 生命 写了 手指板书 飞蛾 求生 瓜苗顽强生长 倾听心跳 这三个事例 展示了生命的意义 写出对生命的感悟 四 学习课文第 2 自然段 过渡 那么作者又是用怎样的语言写这三个事例的呢 我们 先来看第 2 自然段 请同学们自由地读一读 课文中哪些句子是 直接描写飞蛾的 用 画出来 1 学生交流 预设 夜晚 我在灯下写稿 一只飞蛾不停地在我头顶上飞来 飞去 骚扰着我 趁它停下来时 我一伸手捉住了它 只要我一伸手 它就不能动 弹了 但它挣扎着 极力鼓动着双翅 2 老师把你们找到的句子组成了一段话 这段话也在写飞蛾求生 这件事 你对比着课文读读 你觉得哪里写着好 说说你的理由 预设 课文的好 前面只是在写飞蛾求生 没有作者的想法 感 受 课文写了作者被飞蛾求生的欲望震惊了 3 当学生在说到作者被震惊时 你能用这样的句式来说说吗 出示 令我震惊 或 令我震惊的是 预设 飞蛾求生的欲望令我震惊 从哪里可以看出飞蛾在求 生呢 你怎么理解 极力 这个词呢 一只飞蛾一般只 能活九天 但为了这九天的生命 只要有一线生机 它 就希望活下去 这求生的欲望是多么强烈呀 你能这样 的句式说一说吗 令我震惊的是飞蛾挣扎着 极力鼓动着双翅 这是一 种怎样的生命力呢 我感到一股生命的力量在我手中跃动 那样强烈 那样 鲜明令我震惊 两个 那样 写出了作者内心的强烈感受 随机指导朗读 4 从这字里行间我们感受到了作者的震惊 看到了飞蛾求生 从而引发了对生命的感悟 出示句子 但它挣扎着 极力鼓动双翅 我感到一股生命的力 量在我手中跃动 那样强烈 那样鲜明 飞蛾那种求生的欲望令 我震惊 我忍不住放了它 那么在其他地方你还发现了什么 连用了三个 从这三个 中 你感受到了什么 连续用了三个感叹号 可见 是飞蛾强烈的求生欲望让作者非常震惊 飞蛾落到了比它 强大无数倍的人手中 虽然它知道自己求生的希望几乎是零 但 是本能地奋力挣扎 生命的震撼 让我们感受到了这股生命的力 量 5 是啊 小小的飞蛾本能求生 我怎能让这条脆弱的生命毁于自 己的手心 于是我忍不住放了它 因为 齐读 它挣扎着 极力鼓动双翅 6 小结渗透写作方法 作者把自己的内心感受描写得多细腻呀 小结渗透写作方法 作者把自己的内心感受描写得多细腻呀 像这样前面记述一件小事 描写了一个场景 后面就对此表达自像这样前面记述一件小事 描写了一个场景 后面就对此表达自 己的想法 感受的写作方法 叫夹叙夹议 己的想法 感受的写作方法 叫夹叙夹议 7 师 手中抓着一只小飞蛾 这对我们来说 也是件普通平常 事 但为什么会让作者杏林子如此的震惊呢 同学们 你们对作 者杏林子有多少了解 师述说 并出示 杏林子 12 岁时就患上了罕见的 类风湿关节炎 的病 全身 80 以上的关节坏死 从 12 岁患病到 61 岁去世 整整 50 年时间 里 她腿不能动 腰不能转 臂不能抬 保持着一种姿势 在轮 椅上坐了整整 50 年 你们能想象到的吗 50 年 日日夜夜 分分 秒秒 她都在经受着病痛的折磨 正因为有这样的经因 作者在抓住飞蛾的那一刻 体会到了 那跃动的生命 那强烈的求生欲望 才会感谢到如此震惊 让我 们带着这种感受一起来读读第 2 自然段 四 学习课文第 3 自然段 师 让作者感到震惊的不仅仅是那飞蛾求生的欲望 还有那一 小截瓜苗 老师请一个同学来读读第 3 自然 1 同样 这一自然也采用了夹叙夹议的写作方法 请默读课文 用两种不同的符号画一画 哪几句是直接描写瓜苗的 哪几句是 在写作者的感受 交流 出示 在这里让作者感到震惊的又是什么呢 出示句式 令我震惊 或 令我震惊的是 预设 瓜苗那顽强的生命力令我震惊 课文中的哪些语句中可 以看出它生命力的顽强呢 在没有阳光 没有泥土的 缝中不屈向上 茁壮成长 用这样的句式能说吗 令我震惊的是在没有阳光 没有泥土的砖缝中 瓜苗能不屈 向上 茁壮成长 评价 是呀 阳光 水 泥土是植物生长的最基本条件 它 者不具备 可偏偏那个瓜苗 冒出来了 而且长得 茁壮 你能带着自己的感受再说一遍吗 令我震惊的是那小小的种子竟可以冲破坚硬的外壳 评价 这生命的力量竟是多么强大呀 一个 竟 字让我们感受到了这 生命的顽强 大大出乎我们的意料 随机指导朗读 预设评价 把文章的语言转化为自己的语 言 多好呀 强调 竟然 竟 副板书 短短一段文字出 现了两个 竟 让我们体会到这生命如此顽强 让我们把感受放到句子中 一起来读读第 3 小节 听了你们的朗读 我仿佛看见一个阴暗潮湿的角落 那截瓜 苗在不屈地生长 是呀 生命是不屈向上的决心 6 现在让我们回来头连起来读读这两个自然段 男生读直接描 写部分 女生读作者的感受部分 五 小练笔 夹叙夹议的写作方法 师 在我们的日常生活中 还有许多这样的小镜头 出 示图片 你能不能也运用这种夹叙夹议的写作方法来写一写呢 打开本子 三幅图中任选一幅 2 生练笔 师巡视 随机指导 3 交流评议 预设评价 你真棒 把刚刚学过的语言就会运 用到自己的作文里了 六 小结 同学们 这节课我们学习了杏林子围绕 生命 写的两个事 例 感受到了生命的力量带给作者 也带给我们的震惊 下节语 文课时 我们再继续学习 板书 生命 生命 震惊 飞蛾求生 瓜苗顽强生长 震憾 倾听心跳 第二课时 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 理解含义深刻的句子 揣摩其中的蕴含的意思 3 继续学习 夹叙夹议 的写作方法 4 感悟作者对生命的思考 懂得珍爱生命 尊重生命 善待生命 让有限的生命体现出无限的价值 教学过程 一 复习导入 听写词语 动弹 茁壮 糟蹋 震惊 听诊器 无限 震 撼 二 学习第 5 自然段 1 师 上节课我们学习二 三两个自然段时 发现杏林子运用了 夹叙夹议的写作方法写了飞蛾求生 瓜苗顽强生长 接下来请同 学们来读读第 4 自然段 你发现了什么 也是运用了夹叙夹议 的写作方法 2 男生读直接描写作者倾听心跳的句子 女生一起来读作者的感 受 3 在这里作者用 震憾 一词 而不是 震惊 这两个词有什 么区别呢 震憾除了大吃一惊 更有震动心灵的意思 那是一种怎么样的震憾 极大的 出示 那一声声沉稳而有规律的跳动 给我极大的震撼 这就是 我的生命 单单属于我的 齐读 师 这一声声沉稳而有规律的跳动 提醒着作者 这就是自己的生 命 单单属于自己的 它无法为别人而跳动 生命就在自己手中 作者面前有两种选择 出示句子 我可以好好地使用它 也可以白白地糟蹋它 一是 好好使用 二是白白糟蹋 怎样才算是好好使用呢 在有限的生命里做一些有益的事情 怎样是白白糟蹋呢 整 天无所事事 游手好闲 浪费时间 4 师 杏林子知道自己的生命像飞蛾一样脆弱 疾病会突然夺走 它 但她也知道 自己的生命也像瓜苗一样顽强 哪怕仅仅只能活 几天 也会顽强地活着 正因为知道生命的不易 所以 杏林子对 自己的生命格外 珍惜 她说 一 生接读 一切全由我决定 我必须对自己负责 5 再看一张图片 出示杏林子的手 这是什么 这是一双手 这是杏林子的一双手 这篇文章就是杏林子用这 双手写出来的 出示 50 年的时间里 她用这双手写下了 40 多本著作 有小 说 有散文 有影视评论 这 40 多本著作 让杏林子成为台湾最有 影响力的作家 而且还被评 台湾十大杰出女青年 她用精彩的文学作品给我们留下了无限的价值 所以她对生命有 了这样的感悟 齐读第 5 自然段 出示 虽然生命短暂 但是 我们可以让有限的生命体现出无限的 价值 于是 我下定决心 一定要珍惜生命 决不让它白白流失 使自己活得更加光彩有力 这里有一对反义词 你能找出来吗 有限 无限 6 联系生活实际 在我们身边有这样用有限的生命体现出无限价值 的人吗 学生交流 7 自由读最后一节 8 完成课堂作业本最后一题 五 课外延伸 感动生命 1 杏林子从小病魔缠身 但她没有因