语文人教版四年级下册走进《贪玩老爸》——课外阅读交流会.doc

走进贪玩老爸课外阅读交流会广州市番禺区沙湾镇兴贤小学 黄俊婷二O一七年五月 走进贪玩老爸课外阅读交流会广州市番禺区沙湾镇兴贤小学 黄俊婷一、教学内容分析贪玩老爸是现代作家杨红樱创作的儿童小说系列“淘气包马小跳系列”第一部作品，该系列小说诙谐幽默、好玩有趣，描写了一群孩子的快乐生活以及他们和家长、老师、同学的好玩的故事，映射了当代儿童的生活现实与心理现实，并塑造了一系列栩栩如生的艺术形象，“淘气包马小跳” 系列深受广大儿童喜爱，并在中小学校产生了广泛的影响。杨红樱多次被少年儿童评为“心中最喜欢的作家”，获2014年国际安徒生提名奖。 贪玩老爸主要讲述了爸爸马天笑和儿子马小跳之间的一系列家庭小故事。马天笑是玩具厂的厂长，是玩具设计师，这个童心未泯的男人，做人很真诚，有非凡的想象力和创造力。在他的影响下，儿子马小跳也是天真烂漫，爱玩贪玩，花样百出。这本书故事情节有趣、语言生动幽默，让人读来忍俊不已。二、学情分析 教学对象为四年级学生。这个年龄段的孩子绝大部分已经具有自主阅读的习惯，喜爱阅读诸如童话、绘本、漫画、杂志、小说等等各类书籍，从三年级开始接触浅显易懂的故事全集。总体来说，孩子们喜欢阅读，往往关注故事情节为主，很少深入体会故事的意义，或者关注人物性格，需要教师渗透阅读方法。三、教学目标 1.知识与技能（1）通过课前参与调查，选出自己最感兴趣的章节、不理解的章节。（2）课前复述自己喜欢的故事片段。（2）通过互动交流，多角度分享阅读后的感受与思考。（3）渗透想象、朗读、表演、分析、做读书笔记等多种阅读方法。2.过程与方法（1）读懂故事情节，体会爸爸马天笑“贪玩”的性格，感悟父爱的不同表现形式。（2）学习完整、有条理地表达自己的观点。（3）提高学生的语言表达能力和思辨能力，培养良好的倾听习惯。3.情感态度与价值观（1）激发学生的持续的阅读兴趣。（2）懂得一个“贪玩”的爸爸内心包含着对儿子的理解和尊重。四、教学重点激发阅读兴趣，分享阅读感受，围绕问题思考并表达自己的观点。五、教学难点：结合故事情节，感悟人物性格。六、课前准备（一）课前自主阅读1、教师制作导读性微课，把微课上传至老师微信公众号供学生自由观看。微课主要简介淘气包马小跳系列，并激励学生挑战复述、提问、续编故事三项任务。2、学生根据自己的需要，登录微信公众号，自由观看微课，根据微课的推荐，自行阅读贪玩老爸。3、学生完成阅读任务，在线上填写调查问卷：自主阅读调查问卷 我的姓名： 问题1：阅读贪玩老爸，你最感兴趣哪些章节？（写下2-3章） 问题2：你觉得爸爸马天笑是个什么样的爸爸？ 问题3：阅读完故事，你还有什么不理解的地方？ 4、学生登录班级论坛，发表自己的阅读体会，其他学生、家长和老师都可以点评。扫一扫二维码：（二）课前亲子共读：1、学生选择自己最感兴趣的几章故事，与家长一起阅读，并自主选择学习任务，完成亲子共读记录表。2、朗读喜欢的段落，发视频或语音上班级微信群，其他学生点评。 亲子共读记录表我的名字： 家长：（爸爸 妈妈 ）（打“”）书名作者自主选择挑战任务我能表演朗读感受深刻的片段（满分三颗星）（已完成 没完成）我能复述感受深刻的一章故事（满分三颗星）（已完成 没完成）我能提出问题（满分五颗星）我能续编故事（围绕马小跳和马天笑之间发生什么有趣的故事。写下主要内容）（满分五颗星）自评家长点 评 七、教学过程（一）激趣导入，明确任务 同学们，你们最近都阅读贪玩老爸，喜欢这本书吗？ 我们今天开展阅读交流会，大家畅所欲言，积极发言哦！（二）分享体会，交流深化1、走进人物，体会人物性格。 谈谈贪玩老爸里哪个人物给你留下深刻印象？结合具体的故事情节说说。2、走进情节，体会语言的魅力。通过课前的调查，了解到大家最感兴趣的章节分别是装病的游戏不好玩、马小跳当爸爸、帮儿子做作业被罚写一百遍、胆小鬼和鬼胆大生气可以使头发竖起来。今天我们就来再现这些故事。学习提示：读一读、画一画、 演一演、续编故事、做读书笔记预设：不同的小组有不同的展示方法，给予充分的尊重和鼓励。【设计意图】分享阅读体会，尊重个性化阅读感受，让孩子用自己喜欢的、擅长的方式来展示阅读体会，既能更好理解故事内容，又能激发孩子阅读兴趣的持续性发展。（三）小组合作，解决问题 通过课前调查，了解到大部分同学问了同一个问题：“为什么马天笑这么贪玩？”今天我们来探讨这个问题。学习提示：结合马天笑的职业、性格、与马小跳相处的方式，想想马天笑先生只是简单的“贪玩”吗？“贪玩”背后是什么？【设计意图】鼓励孩子们带着思考去阅读，在小组合作学习中，促进对人物性格的分析能力，体会人物的情感世界。 （四）开展辩论，培养思维。1、有人说：贪玩老爸马天笑是作者虚构的，现实中根本不可能有这种爸爸。你赞成这个说法吗？学习提示：先说出你的观点，再讲清楚你的理由。2、观看微课，学习辩论的方法。3、小组讨论4、全班反馈5 、小结：大家有争辩是正常的，因为我们是从不同角度出发看问题的。所以我们以后看问题要多角度、辩证地分析。既可以向往马天笑和马小跳这样的亲子关系，也不要太沉溺故事情节，盲目比较，其实我们家里的父亲同样是爱孩子的，只是表现方式没有故事突出。【设计意图】通过微课学习，鼓励孩子们不盲从，不沉溺故事情节，促进孩子们思辨能力，学习多角度思考问题，有条有理表达自己的观点。（五）推荐书籍，激发兴趣。 阅读，可以滋润我们的心田，丰厚我们的人生。让我们继续享受