信息技术助推语文教学高效

1 信息技术助推语文教学高效信息技术助推语文教学高效 点军区桥边小学 陈兵 摘要 世界随着 21 世纪的来临 以多媒体和国际互联网为代表 的当代信息技术 正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式 信息技术与学科教育的整合 提高了教育的智能化水平和学生在教育 中的主体地位 本文阐述了小学语文教学与信息技术的整合应注意 以人的需要为根本出发点 在情境设置 突破重难点 学练结合 拓展延伸等环节上寻找最佳整合点 实现语文教学的高效 关键词 小学语文教学 信息技术 有效整合 高效 21 世纪 人类面临从工业时代向信息时代的急遽转变 知识传 播的速度和容量都在以几何数字递增 以多媒体和网络为核心的现 代信息技术使得知识不再以单一的文本形式来传递 而是融入了声音 图片 影像等多种媒体 知识内容的丰富与传递形式的多样不仅改变 着人类的生产方式和生活方式 而且改变着人类的思维方式和学习方 式 引发了一场世界范围的跨世纪教育改革和学习革命 将现代信息 技术与小学语文教学相整合 对于深化小学语文学科教学改革 提 高教学效率以及培养学生的整体素质和全面能力都具有重要意义 信息技术与小学语文学科教学整合要发挥 不可替代 功能 不摆花架子 要从实效 高效出发 还学生主体地位 让课堂活泼 有序 让学生全员参与 实事求是地解决问题 要多发挥信息的独 特不可替代的功能 如果有些教学内容用别的方法 甚至是比较原 始的方法上效果更好 那就不必用机器摆花架子 教学内容 学校 条件千差万别 在信息技术的使用上也会各有不同 用不用 用什 么样的教育技术 取决于是否有利于学生学习和教学质量的提高 进行信息技术与小学语文学科教学整合如果单是简单的号召 只能 流于形式 于教学徒劳 于学生无益 只有真枪实刀地演练 让教 师在新课程理念的指导下教学理念受到触动 在如何改革教学内容 改进教学方法 创新教学手段 完善评价体系等典型问题的实践中 教学方法得到改进 一步一个脚印地走下去 才可能收到明显的成 效 如何才能使我们的语文课回归 语文味 而不是 技术味 2 如何才能在信息技术环境下真正发挥大部分学生的学习主体地位 让课堂活泼有序 让学生全员参与 归根结底就是如何把握好一个 度 的问题 这需要我们教师首先从思想上切实树立以人为本的 观念 一切以学生的需要为根本出发点 让技术为人服务 而不是 让人被技术牵着鼻子走 笔者认为需要在语文教学的具体过程中 从情境设置 突破重难点 学练结合 拓展延伸等环节上寻找两者 的最佳整合点 实现语文教学的高效性 一 设置教学情境 实现语文高效 索溪峪的 野 这篇课文抽象概括的描写与具体形象的描 写相结合地把索溪峪风景区天然野性的自然风光写得活灵活现 学 生仅仅通过阅读课文 就能感受到索溪峪风景区天然野性的自然风 光 那是凭空想象 于是 我就上网搜集了一些有关索溪峪的资料 和文本内容 将文字 声音 图片 视频相结合制作成教学课件来 再现索溪峪 课堂上 在赏析课文时相机让学生们直观地看索溪峪的 美 当讲到 百丈峡 一线天 时课件出示百丈峡 一线天图片 并介绍 是啊 从上面看 它是万丈深渊 从下面看 峡谷两边的 山峰似斧砍刀削 正如诗曰 千丈绝壁挂古松 万尺深涧锁蛟龙 百丈留得佳话在 两壁对插百云中 我们再读它的名字 相信这次 感受肯定不一样 看到一线天 看到百丈峡 此时你的感受是 什么 用个词语或者成语说一说 由于他们的视觉 听觉受到强 烈的冲击 再加上其他图片和文字的介绍 加深了对 百丈峡 一 线天 的认识 不寒而栗 望而生畏 触目惊心 心惊胆 战 这些感受自然而然就说出来了 接下来我让学生把这些感受带 到朗读中去 课件出示文字 这种美 是一种惊险的美 闻名 就使人胆颤 至此 这部分的教学目的也就基本实现了 在这里 利用现代教学技术极大的突破了地域局限和感官局限 让学生颇有 身临其境之感 更有兴趣去投入课文 研读文本 二 突破重难点 实现语文高效 课堂教学要完成认知目标 就需要解决好 突出重点 和 突 破难点 这两个常规问题 在传统的小学语文教学中 解决这两个 3 问题的方法有语言叙述 挂图展示 动手操作 板书解析 讲练结 合等多种 然而 当信息技术与之进行有机的整合 便会使过去靠 老师口如悬河地解说 手舞足蹈地比划 表格挂图的机械呈现等手 段立刻相形见绌 在学习 詹天佑 这篇课文时 学生对课文所写的 时代背景难以体会 这也是教学的重点 为了让学生更好的理解课文 我通过多媒体课件让学生先看关于詹天佑生平事迹简介和修筑京张 铁路简况的录像 看完之后让学生说说从刚才的录像中 了解到了 什么 再让学生通过读课文 进一步去了解詹天佑 学生的内心受 到震撼 感受到了詹天佑的爱国情怀 并由此而感 有的说以爱国 感动我 有的说以杰出感动我 有的说以严谨的工作作风感动我 有的说以以身作则感动我 有的说以无畏的勇气感动我 有的说以 超群的智慧感动我 激发了学生的参与意识 进一步引起学生思想 上的共鸣 这样利用网络环境为师生提供了丰富的资源库 为学生提 供了感性认识 便于理解 突破了难点 感悟也能水到渠成 三 学练结合 实现语文高效 仅以学生写作文为例 都说语文的外延是生活 在指导学生写文 章时 由于学生对生活的体验不够 如果依靠老师的一张嘴 往往是老 师讲得口干舌燥 学生却无从下笔 写出来的文章干巴无味 而利用 现代信息技术教育手段 则可以激发学生兴趣 缩短学生认识和客 观事物间的距离 在学生心中唤起强烈的真实感 增强作文学习的 效果 指导学生写物的时候 可利用课件出示图片让学生从形状 颜色 味道 气味 感触等几方面进行观察了解 在平时教师应指 导学生多动用眼 口 鼻 耳 手 从不同方面去观察 生活中有 无数的物 只要学生领会了观察方法 他们就会怀着那颗好奇的心 去积极地尝试 从而产生写作灵感 此外 我们可以通过投影仪将 学生的习作投在大屏幕上 让大家一起来浏览 修改 不仅真实直 观 还有利于扩大学生交流的范围 使改作文不再成为教师的专权 更好的提高教学效率 将作文学习的主动权真正交还到学生的手上 让其自由地进入运用的广阔天地 找到自身写作能力的差距 体验 到成功与进步的喜悦 获得增强语感能力 养成积累习惯 促进语 4 文知识向写作能力转化的 原 动力 为学生语文能力的可持续发展打下坚实的基础 四 内外结合延伸 实现语文高效 语文课程的学习 既是学生通过语文学习和实践活动 逐步掌 握语文知识和技能 提高语言实际运用能力的过程 又是他们陶冶 情操 拓展视野 开发思维能力和提高人文素养的过程 讲授 伯 牙绝弦 一课时 我以文本为阅读基点 引导学生由课内向课外发 展 拓展语文学习的外延 学习课文之前播放一段 伯牙绝弦 的 短片 让学生对课文的内容有个大致的了解 在品读课文之后 告 诉学生 一年之后 伯牙来到子期冰冷的墓前悼念他 写下了一首 短歌 你们想知道吗 并配乐 教师深情朗诵 学生在丰厚的 整合性的 视野开阔的情境中自主学习语文 在信息技术环境中阅 读 欣赏 实践与探索 语文教学的魅力和趣味性得到充分展示 极大地吸引了学生的注意力 激发了他们的兴趣 爱好 和热情 使课内外相互引发 相得益彰 总之 信息技术环境下的语文教学有着它独特的魅力 要实现 信息技术与小学语文学科教学的有效整合 从而使我们的语文教学 高效 教师不仅要熟练掌握技术手段 更重要的是要深刻了解教育 的本质 了解语文学科教学的根本目的 了解教学中的重难点所在 了解传统教学的优点和局限性