辅导员与学生关系论文Microsoft Word 文档.doc

浅析高校专职辅导员与学生的关系胡克春 蔡开兵 余富钧（ 黄山学院，安徽 黄山 245041 ）摘要：高校专职辅导员与学生的关系是高等教育过程中最重要、最基本，同时也是最经常、最活跃的人际关系。良好的辅导员大学生关系不但会对辅导员工作效率的提高和成长进步起着巨大的推动作用，而且也会对大学生价值观念的取向、智力的培养以及促进身心和个性的全面发展具有促进作用。那么，在全面贯彻党的教育方针，以提高全体国民素质和民族创新能力为根本宗旨，以培养适应社会发展需要的、人的全面和谐发展为核心，全面提高教育质量的今天，如何建构和谐的高校专职辅导员大学生关系是值得每一位高校专职辅导员认真思考的问题。关键词：高校 专职辅导员 学生1、高校专职辅导员与学生关系的涵义随着我国高等教育从“精英教育”向“大众教育”转变，以及社会经济发展造成贫富差距的进一步拉大趋势在高校学生中间的反应，特别是就业压力对学生的影响，使得高校学生管理工作更加复杂化。因此高校专职辅导员与学生之间的关系已不再是单纯的师生之间的关系，高校专职辅导员作为教师的角色丛的内容也发生了重大的改变。因而，高校专职辅导员与学生的关系可以定义为：特殊的、新型的师生关系。此定义的理解首先，高校专职辅导员与学生仍是师生关系，这种关系也是高校专职辅导员与学生的最基本的关系。其次，这种师生关系因外界环境因素的影响已不是传统意义的师生关系了，其新型性表现在，高校专职辅导员不单单要对学生进行思想政治教育，更重要的是高校专职辅导员要为学生服务对学生进行管理。服务主要包括为学生就业服务，关注学生中的特殊群体对其进行心理健康疏导。管理主要是日常生活、学习等方面的管理，这也是贯彻“以学生为本”思想的体现，其特殊性也就表在以上方面。2、传统观念中高校专职辅导员与学生关系的局限性高校专职辅导员与学生关系是影响大学生成才的重要因素之一。目前全国高校都在大力加强专职辅导员队伍建设，而对于专职辅导员与学生关系的定位并未明确，没能认识到专职辅导员与学生关系的特殊之处就在于是一种新型的、以思想政治教育为主题、以服务管理学生为中心的师生关系。传统的观念中高校辅导员与学生关系的局限性表现在，仅仅将高校辅导员与学生关系看成普通的师生关系，并认为“由于教育活动的多样性、复杂性，教师应成为集多种角色于一身的角色丛”，其中包括“知识传播者、学习发动者、组织者和评定者角色；榜样、模范公民角色；学生灵魂塑造者角色”等等。而人际关系的变化是受经济社会发展变化影响的，在高校中，师生关系的变化也同样如此。在今天的高校中专职辅导员与学生关系内涵与外延都发生了很大的变化，虽然最基本的师生关系并未改变，但作为高校专职辅导员，其角色重心已经转移到“思想政治教育者、学生服务管理者的角色”上。这种角色的作用，关系到学生的健康成长、成才，关系到高校的和谐稳定。因此，必须改变传统观念中对高校专职辅导员与学生关系的认识。3、构建和谐高校专职辅导员与学生关系的方法和谐的辅导员与学生关系就像催化剂 ,它能促进辅导员个人魅力的辐射和渗透 ,促进服务与管理高质量的提高。同时也能激发学生的创新灵感 ,主动表达思想 ,形成交往互动 ,顺利达到健康成长成才的教育目的。构建和谐的高校辅导员与学生关系应从以下几个方面着手。1、树立“以学生发展为本、服务、管理学生”的辅导员与学生关系理念中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见指出：“高校思想政治工作和工作者要坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，努力提高思想政治教育的针对性、时效性和吸引力、感染力，培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。”这就要求高校专职辅导员探索服务、管理学生策略，认真思考构建服务、管理学生的辅导员与学生关系的方法，全面推进以服务、管理学生为中心的辅导员与学生关系的和谐发展，切实实现学生健康成长成才的目标。要树立服务、管理学生的辅导员与学生关系的理念，不能只有空洞口号或是摆摆花架子，更不能期盼一朝一夕就能成功，而是贯穿在辅导员工作的整个过程中，靠辅导员工作的耐心、信心、细心、勤奋来影响和感染大学生。2、辅导员加强学习、提高自身的修养 辅导员修养是构建和谐辅导员与学生关系的本质因素，它主要是辅导员的职业道德、品行、人格、作风等可以对学生思想产生影响的因素。大学生涉世不深，往往是从辅导员那里认识和了解社会的。因此，一个辅导员除了要坚定自己的正确政治方向和信念，马克思主义的世界观、人生观和价值观外，还要坚持原则、公道正派、勇挑重担、表里如一、品行高洁。这就是人们常说的“做人做事做学问”，而“做人”是第一位的。辅导员如果在这些方面做出表率，广大学生就会被他的人格力量所感染、吸引和征服，自觉听从他的领导和指挥，辅导员的权利性影响也就能发挥更大更好的作用，辅导员也才能更好的做好为学生服务和管理学生的工作。 3、辅导员尊重学生、公正平等的对待学生尊重是人的一种高级心理需要，是维护和谐人际关系的最基本的规范。首先、作为服务学生和管理学生的辅导员，切忌高高在上动辄“收拾”学生，一定要解放思想，打破种种禁锢，充分尊重学生，把学生作为朋友平等看待，这是关系和谐的基础，是取得学生信任的前提。尤其对那些特殊群体（贫困生、富裕生和心理亚健康生）辅导员的尊重往往能使他们自信、正确认识自己并将他们引导到正常的心理状态上。 其次，辅导员要信任每一个学生，相信每一个学生都有他的优点和长处，即使是犯了错误，也要充满信心地去教育感化他们，相信他们经过努力会取得成功，因为“只有不合格的辅导员，没有不合格的学生”。最后，辅导员还要认真对待每一位学生，正确处理好辅导员的主导作用和学生主体作用的关系。如果辅导员只对某些特殊学生宠爱而对另一些学生很少关注或无视他们的存在，便会失去公正，还会挫伤学生们的心灵和自信心，不仅辅导员与学生的关系不和谐，而且学生之间的关系也不会和谐，这样辅导员就不能真正的为学生服务，管理好学生。当然，做好为学生服务，管理好学生的工作是一个系统的工程，和谐的高校专职辅导员与学生的关系还需要其他方面的配合，如：高校有健全规范的奖惩等各方面的规章制度并能严格认真的执行等等。参考文献：1姚本先.高等教育心理学M.合肥：合肥工业大学出版社，20052李鸣.加强高校学生思想政治工作队伍建设，提高学生思想政治工作水平J.思想理论教育导刊，2000,（8）.3肖飞风.班主任工作技巧与情感教育J.教育艺术，2005，（2）.4朱智贤.心理学大词典M.北京：北京师范大学出版社，1989.5张文显.谈构建和谐校园J. 河南教育（高校版），2006，（3）.6韩姣红.以人为本在辅导员工作中的作用J. 河南教育（高校版），2006，7教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见8胡芳，詹俏荣 高校辅导员工作规