14.《要下雨了》教学设计.doc

人教版小学语文一年级下册要下雨了教学设计方案 学 校： 姜驿小学 授课人： 何 青 时 间： 2017年4月12日要下雨了教学设计方案 教学目标：（1）知识目标： 认识“腰、坡”等13个生字；读准多音字“空”的读音；会写“直、边”等7个生字。 理解燕子低飞，小鱼游出水面，蚂蚁搬家等自然现象说明要下雨了。 （2）能力目标：正确、流利，有感情的分角色朗读课文。培养学生积累语言，表情达意的能力。 （3）情感目标：凭借童话内容与媒体了解下雨前的自然现象。激发学生观察大自然的兴趣，培养他们的观察能力。教学重点：联系生活了解词语的意思；读好对话，并能在对话中提取相关信息，了解一些小动物在下雨前的表现。 教学难点：理解燕子低飞，小鱼游出水面，蚂蚁搬家等自然现象的原因。 教法与学法：（1）教法：情景教学法，借助现代化的教学手段，用大自然的声音再现情境，用语言描绘情境，使学生入情入境，由境生情。（2）学法：结合教材自身特点，在教学中，指导学生充分地读，在读中识字，在读中体悟，在读中积累、内化，在读中欣赏、超越，辅以“思、议、评、演”等手段，注重自主学习，让学生在读中真切感受到语言文字的奥妙、魅力，体验到成功的乐趣，从而提高学生的语文素养。 教学准备：生字词卡片，动物图片，多媒体课件。 课时安排：2课时。第二课时u 课时目标：1、正确、流利地朗读课文，进行分角色朗读训练。2、理解课文内容，了解小燕子、小鱼、蚂蚁在下雨前的不同表现。u 教学过程： 一、出示图片，激趣导入1、教师通过多媒体出示不同的天气状况的图片，引导学生思考平时我们从哪里知道未来的天气状况。2、师过渡：电视里天气预报员通过收集数据、观察和分析大自然的各种现象向我们预报天气，其实，不光是人，大自然里有很多小动物也能当天气预报员呢！它们是如何预报天气的呢？这节课，我们就来学习一篇新的课文要下雨了，相信小朋友们一定会从中学到很多有趣的科学知识。3、以开火车的形式复习学过的生字词 。 二、充分自读，整体感知 1、听课文录音，注意良好听读习惯的培养。 2、学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。3、同学们汇报交流：课文先后出现了哪几种小动物。（教师将小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁的图片贴于黑板之上。）4、师过渡：小动物是如何预报天气的呢？这节课我们就跟随小白兔一起去了解吧！三、学习课文，了解知识1.学习第1自然段。（1）指名生朗读第1自然段，带上动作朗读 （2）生交流读了这一段知道了哪些信息，师适当小结：这一段告诉了我们故事发生的时间、地点和人物。（3）理解“阴沉沉”一词，生结合自己的生活经验说说“阴沉沉”是什么样子的，师出示“阴沉沉”的图片并点明：这个词语也预示着天快要下雨了。2. 学习小白兔和小燕子的对话 （1）让两名学生分别朗读第2、3自然段，请同学们找出小白兔和小燕子的对话，用横线将小白兔说的话画出来，用波浪线将小燕子说的话画出来。 （2）师多媒体出示小白兔和燕子的对话，生自主练习朗读。 （3）指名生分角色朗读小白兔和燕子的对话，说说从它们的对话中知道了什么。 （4）指名生交流，师适时出示燕子低飞捉虫的图片，帮助学生理解燕子的话，引导学生用“因为所以说说燕子低飞的原因”。（5）学习“呀”和“呢”的用法。3.学习小白兔和小鱼的对话（1）师过渡：听了小燕子的话，小白兔相信天要下雨了吗？请小朋友们从课文中找出相关的句子读一读。 （2）生交流，师出示“是要下雨了吗”这句话，从这句话中可以体会到小白兔对小燕子的话还不是十分确信，指导学生朗读好“是要下雨了吗”这个问句，读出疑惑的感觉。（3）让两名学生朗读第5、6自然段中小白兔和小鱼的对话，并交流从它们的对话中又知道了什么。（4）指名生交流，师适当补充相关资料，帮助学生了解小鱼到水面透气的知识，并指导学生结合生活实际理解“闷”的意思。（5）再次指名生分角色朗读小白兔和小鱼的对话。（6）出示“小白兔，你快回家吧，小心淋着雨”这句话，引导学生从这句话中体会小鱼对小白兔的关心之情。 4.学习小白兔和蚂蚁的对话（1）师过渡：听了小鱼的话，小白兔相信要下雨了吗？你从课文的哪句话发现的？（2）指名生交流，出示“小白兔练忙挎起篮子往家跑”这句话，引导学生从“连忙”“往家跑”这些词语中明白小白兔在听了小鱼的话之后，确信天要下雨了。（3）练习转述：小白兔是怎么对蚂蚁说的呢？引导学生把自己当成小白兔，把同桌当成蚂蚁，练习表达。指名生交流，师适当引导学生在表达时要清楚，以表现出对蚂蚁的关心之情。（示例：小白兔说：“蚂蚁，蚂蚁，天快要下雨了，你们赶紧回家吧，小心淋着雨。”）（3）指名生朗读蚂蚁的话，说说从蚂蚁的话中你又读懂了什么。5.学习第8、9自然段（1）指名生朗读第8、9自然段，交流从中读懂了什么。（2）师出示电闪雷鸣、狂风大作下大雨的视频，生认真观察，借以理解课文最后一段话。（3）指导学生朗读好“轰隆隆”、“哗、哗、哗”这两个表示雷声和雨声的拟声词，并读好感叹句：“大雨真的下起来了！”强调“真的”来验证燕子、小鱼、蚂蚁的话。四、练习分角色朗读课文1.生再次练习朗读全文，注意读好人物的对话。2.四人小组合作，分别扮演小白兔、燕子、小鱼和蚂蚁，练习分角色朗读课文。3.小组成员戴上头饰，上台进行展示，师读旁白。师生共同评议，指导学生读好问句和感叹句。五、课堂小结 同学们，经过这节课的学习，我们不仅知道燕子、