语文人教版三年级下册一面五星红旗.doc

一面五星红旗教学设计教学目标1知识与技能（1）学会本课生字词。（2）阅读课文，理解内容，知道课文讲了一件什么事。 （3）有感情地朗读课文。（4）摘抄好词句。2过程与方法 （1）通过查字典、联系上下文、讨论等方法理解词语。（2）通过情景教学，体会老板前后态度的变化及其原因。（3）情感、态度与价值观通过学习，激发学生的爱国激情，受到爱国主义教育和国际主义教育。重、难点与关键1、重点：阅读课文，理解课文内容。2、难点：探究老板前后态度变化的原因，体会爱国情怀的重要性。3、关键：从“我”的表现中学习爱国主义。教具准备1、课件出示生字词、重点句段。2、课件出示课文插图。3、国旗、国歌、红旗飘飘片断。教学过程一、 激情导入，揭示课题课件出示国旗。一 教师导入：同学们，在这庄严肃穆的升旗仪式中，望着徐徐升起的五星红旗，你会想到些什么？二 心灵对话：学生自由谈论自己的感想。（奥运、冠军、北京）三 导引课题：是呀，五星红旗是我们中华人民共和国的象征，每个中国人都应该尊重和爱护它。下面让我们一起来学习一篇关于“一面五星红旗”的故事（板书课题），生齐读课题。二、初读课文，学习生字词一自由读文，画生字词拼读。二检查学生生字学习情况。三全班齐读下列词语，交流理解词意：漂流 筏子 无影无踪 荒无人烟 处境 无奈 犹豫 精致 依然 凝视 趔趔趄趄三、精读课文，互动探究一 自主学习：默读课文，边读边想，课文讲了一件什么事，受到爱国主义教育。（给学生留有充足的时间）二 小组合作：与小组内的同学交流自己的读书感受及收获。1、 说说课文主要讲了一件什么事？2、 “我”为什么不接受老板的条件？三 集体交流：每组派一个代表进行汇报，教师结合学生发言相机出示描写面包店老板的语句，引导学生认真进行品读，并结合上下文弄清其态度变化的原因-被“我”的爱国行为深深打动。指导学生有感情地朗读有关段落。1、学习课文第1-3自然段（漂流失事，处境艰难）(1）小组自由读第13自然段。 （2）说说第一自然段让你知道了什么？（时间、地点、人物、事件）小组齐读这一段。 读句，体会作者情感。“为了防止丢失系在脖子上。”表达“我”对国旗的爱护，对祖国的热爱。第三自然段让你知道了什么？自由读，看看作者怎样描写“我”落水的场面，学习作者具体描写的写作方法。说说此时“我”的处境。（一无所有；没吃的、没用的、也没钱；多处受伤；甚至面临死亡）2、学习课文第4-10自然段（拒绝以国旗换面包-饿晕）、自由读第410 自然段，你想提什么问题？（老板为什么不愿意帮助“我”呢？）、自学，理解以下体态语言和词语，学生汇报。“双手一摊、一脸的无奈”、“平等交易”、“身无分文”、“耸了耸鼻子”、“眼里闪出亮光、惊奇”等。、前后文比较（小组讨论）：对于老板来说，用新大衣和五星红旗来交换面包，谁值钱？为什么老板宁可要五星红旗，而不要新大衣，甚至还愿意为了五星红旗而多给面包？（体会老板对异域之物的爱好）、学到这里，你还想提什么问题？（“我”同意了老板的要求了吗？）找句子读一读，体会情感。A、“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”“愣”没想到老板舍大衣而取五星红旗，提出这样超乎寻常的要求。“久久地凝视”-正进行思想斗争。（想想作者当时会想什么呢？）激发学生的爱国情感-（国旗、象征、尊重、爱护、决不能换！）B、“我摇摇头，吃力地趔趔趄趄地向外走去。”通过“摇摇头、吃力地、趔趔趄趄”这些词语，看出“我”已经疲劳饥饿到极限，但仍拒绝交换，显示出“我”对国旗的尊重，对祖国的尊重。体会作者宁可饿肚子，也不肯用心爱的国旗换面包的那种深切的爱国热情。结果作者为此付出的代价是-“摔倒在地”（晕倒）。（联系前文“直到第三天中午”体会作者又饿又累的情景） (5）、师引导学生总结出经典名句:富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。(出自） (6)、夸一夸文中这个小伙子。（体会情感）（7）、指导朗读。（稍快，读出坚决的语气）3、学习课文第11、12两个自然段。（面包店老板感动-救助“我”）（1）找出描写老板态度变化的句子读一读，提问：老板为什么态度会有变化？理解老板博大的胸怀。“冲我竖起大拇指”-赞赏作者对五星红旗、对祖国的热爱。（敬佩）“费用由我来付”-联系前文“讲究平等交易”体会，先前老板施舍一块面包尚且不肯，现在却肯付医院中的大笔费用，前后态度变化如此之大，是因为他被深深地感动了，被“我”那种深切的爱国心感动了。（2）、从中体会到老板的国际主义精神。（3）此时此刻，你想对那个面包店老板说什么？（4）最后一个自然段，对国旗的特写镜头，点题。用文中的词语填空。这是一面（ ）（ ）（ ）的五星红旗（5）、感情读文。4、小结（只有热爱自己祖国的人才能赢得他人的尊重）5、出示板书内容。四、拓展练习1、 摘抄文中感人的语句，反复读一读，体会作者对五星红旗、对祖国