语文人教版四年级下册语文园地.doc

语文园地五-我的发现、日积月累、成语故事教学设计设计理念：“学生是语文学习的主人”、“学生是学习和发展的主体”。语文课程以人为本，促进学生的发展，就要充分发挥师生双方的积极性，重要的一个环节就是积累。本“园地”，围绕提高学生的语文综合素养，共安排了五个方面的训练内容：“口语交际”、“习作”、“我的发现”、“日积月累”和“成语故事”，重在引导学生合作学习，主动探究，加强积累。在读中感悟，在读中培养语感。将“我的发现”和“成语故事”整合起来进行练习整合资源，体现了训练的综合性；将学生的独立学习与有效交流给合起来，注重了学习方法的自主性。适度进行拓展性训练，确保了训练目标的实效性。学习目标：1.发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。2.积累关于生命的名言警句。3.理解成语故事，体会其中蕴含的道理。学习重点、难点：发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。学习准备：学生准备：搜集关于生命的名言警句。教师准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程： 一、复习导入，引出新知1、展开“生命画卷”，复习导入新课通过一个单元的学习，我们仿佛看到了一幅幅生命的画卷盲女孩安静用她特殊的方式去触摸春天，告诉我们谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界；琳达一家用自己的爱心启示我们，给他人带来幸福，这样的生命才更有意义；一只绝境求生的飞蛾，一棵顽强生长的瓜苗，一声声沉稳而有规律的心跳，都展示着生命的力量。虽然生命短暂，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。2、引出“我的发现”师：这些生命的画卷，让人感动、回味。我们在感动之余也对文中一些含义深刻的句子留下了印象，和我们一起学习的小林、小东对这些句子的学习有了自己的发现，我们一起去看看。（设计意图：温故而知新。通过“生命画卷”的展开，学生回顾本单元的学习过程更能感受生命的意义，轻松自然地走进了下面探究发现之中。）二、对话交流，寻找发现（一）阅读对话，探究发现默读“我的发现”，圈点“发现”。 请大家仔细默读他们的对话，他们发现了什么？作上记号。（相机板书：反复地品读，思考：联系时代背景、联系自己的生活经历。）瞧，这些不就是我们理解句子、体会作者情感的好方法吗！文中小林、小东读书时一边体会一边思考才有了这样的发现！小组讨论。其实，在我们读书的过程中，也常遇到这样的句子，同学们是怎么理解的呢？现在小组内相互交流一下，遇到好的方法，我们记下来。我们在讨论过程中，要认真倾听别人的发言，及时补充自己的想法，提出合理的建议。（小组讨论，师巡视，做指导。）集体交流。一位善于思考的人，会得到一棵树的果实，一群善思互助的人，会得到一片茂密的果林。我想，经过大家的讨论，我们会收获得更多。自由地说说你们的好方法。（板书：联系作者生平，联系时代背景，联系自己的生活经历，抓住重点词语，联系上下文，请教他人。）（二）“故地”重游，灵活运用运用方法，温故知新。有了好方法就如同有了好工具，正所谓“工欲善其事，必先利其器。”现在让我们运用这些好的方法，再去读读曾经学过的课文，我相信对那些含义深刻、不容易理解的句子会有新的体会。归纳分类体会含义深刻的句子。（）联系作者生平 ： 独坐敬亭山，85页阅读链接。（）反复品读、思考： 一个中国孩子的呼声课后第二题。（）联系时代背景： 夜莺的歌声，76页阅读链接。（）联系自己的生活经历：中彩那天：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”永生的眼睛：“一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。”（）抓住重点词语。花的勇气：“小小的花儿居然有如此的气魄！”触摸春天：“睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。”（）联系上下文。一个中国孩子的呼声：“爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。”中彩那天：“是啊，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。”自然之道：“我们干了一件愚不可及的蠢事。”（）请教他人。回归整体，朗读佳句。一坛好酒是越陈越香，一本好书是越读越有味。看！要把书读出味就得善于思考，运用读书方法。让我们最后读读这些含义深刻的句子。（齐读。出示句子。）（）谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。（）一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。（）虽然生命短暂。但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。（）小小的花儿居然有如此的气魄！我的心头怦然一震，这一震，使我明白了生命的意味是什么是勇气。（设计意图：通过“我的发现”的探究性练习，培养学生的学习能力，指导学生学会归纳、整理自己的知识，提升自己的智慧，提高自己的语文素养。）三、反复诵读，感悟名言谈话导入，读准字音。生命是个永恒的话题，每个人对生命都有自己独特的领悟，下面让我们读读这些句子。注意把字音读准，把句子读通、读顺。指名读，教师相机正音。（“给予”的“给”读j，“设身处地”的“处”读ch，“替人着想”的“着”读zhu。）自主学习，理解名言。小结。当我们读完这三句话，不难看出，无论是雷锋、巴金，还是爱因斯坦，在他们眼里生命的意义就是奉献。5.请学生展示自己搜集的关于热爱生命的名言，共同进行赏评。教师补充出示一些名言，请学生读一读、说一说、背一背。a.人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。丁玲b.人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。列夫托尔斯泰c.生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。车尔尼雪夫斯基d.一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。爱因斯坦e.人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。爱因斯坦6.鼓励学生课下将自己最喜欢的生命格言制成书签。（设计意图：语言千日功，靠得是积累。语文教学窍，积累最重要。通过有趣的拓展练习，达到积累语言，开阔视野，提高学生语文素养的目的。）四、自读故事，积累成语学习成语故事。人的生命，离不开读书，也正因为读书而改变人的一生。吴国大将吕蒙因为爱上了读书，改变了自己的一生。请大家自读这则故事，借助字典读准字音，读通句子。把不好理解的句子画下来，我们一同交流。用自己的话简单概括故事的主要内容。 小组学习，运用理解句子的方法体会“你这话不对，时间是靠人挤出来的”全班交流，重点结合自己的生活实际谈谈对这个成语的体会。（设计意图：让学生对成语故事产生兴趣。通过指导学生初读课本，理解含义，注重落实学生在学习中的主体地位，发挥教师的主导作用，始终引导学生进行自主，合作、探究学习。）五、课堂小结，布置作业：积累名人名言，课外阅读成语故事课堂检测：阅读： 父亲的告诫转瞬间34年过去了，当年那个（咀 沮）丧的孩子已经是（纽 钮）约一位著名的建筑设计师。我再没有钓到过像34年前那个夜晚钓到的大鱼。但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。当我一次次地面临道德（诀 抉）择的时候，我就会想起父亲曾经告（诫 戒）我的话：道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来很难。要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。 34年前的那月光如水的夜晚，在我的脑海中留下了永久的回忆和终生的启示。（1）选择括号里正确的汉字。（2）“获”字是（ ）结构，音序是（ ）。（3）写话： 读了短文，你得到的启示是什么？请把它写下来。_检测题答案：（1）沮 纽 抉 诫（2）上下 H（3）写话（略）资料平台：热爱生命的名人名言生命如流水，只有在他的急流与奔向前去的时候，才美丽，才有意义。 -张闻天 视死若生者，烈士之勇也。 -庄 周 本来，生命只有一次，对于谁都是宝贵的。 -瞿秋白 我总觉得，生命本身应该有一种意义，我们绝不是白白来一场的。 -席慕蓉 生命不可能有两次，但是许多人连一次也不善于度过。 -吕凯特 我的一生始终保持着这样一个信念生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。 -巴 金 人生就像奕棋，一步失误，全盘皆输。 -弗洛伊德 尊重生命，完全尊重生命。 -杜伽尔 生命是惟一的财富。 -拉斯基 生命不仅可以用年月计算，有时事件也是最好的日历。 -狄斯累利 懂得生命真谛的人，可以使短促的生命延长。 -西塞罗 生命是珍贵之物，死是最大的罪恶。 -海涅 使一个人的有限的生命，更加有效，也即等于延长了人的生命。 -鲁迅 我只有一次生命，而且它又相当短，我为什么在自己最不想做的事情上浪费我的生命呢？ -而兰代斯 我们既到世上走了一道，就得珍惜生命的价值。在某种意义上说，生要比死更难。死，只需对人说不，生命是一切宝物中最高的东西。 -费尔巴哈 应该笑着面对生活，不管一切如何。 -伏契克 盛年不重来，一日难再晨。 -陶潜 人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。 -庄周 生命，只要你充分利用，它便是长久的。 -塞内加 没有人永远活着，没有东西可以经久。 -泰戈尔 生命短暂，切不可猬琐偏狭。 -狄斯累利 在我们了解什么是生命之前，我们已将它消磨了一半。 -赫伯特 人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。 -罗曼罗兰 人生不是一支短短的蜡烛，而是一支由我们暂时拿着的火炬，我们一定要把它燃得十分光明灿烂，然后交给下一代的人们。 -萧伯纳 生命的意义是在于活得充实，而不是在于活得长久。 -马丁路德金 我们的生命是天赋的，我们惟有献出生命，才能得到生命。 -泰戈尔 亲爱的朋友，所有的理论都是灰色的，而宝贵的生命之树常青。 -歌德 每一朵花，只能开一次，只能享受一个季节的热烈的或者温柔的生命。我们又何尝不一样？我们只能来一次，只能有一个名字。而你，你要怎样地过你这一生呢？你要怎样地来写你这个名字呢？ -席慕容 有生命，那里便有希望。 -泰伦提乌斯 生命是真实的，生命是诚挚的，坟墓并不是他的终结点。 -朗费罗 在我们所具有的一切缺点中，最为粗鲁的乃是轻视我们的存在。了，越爱人生，就越不能服膺生活者的条件。如果只为了凝视人生，要意识做什么呢？-杜伽尔 生命是单程路，不论你怎样转变抹用，都不会走回头，你一旦明白和接受这一点。人生就简单得多了。 -穆尔 如果容许我再过一次人生，我愿意重复我的生活。因为，我向来就不后悔过去，不惧怕将来。 -蒙田 喜爱人生的人绝不是失败者。 -费德 只要有勇气，生活就会变得美好。 -佚名 人的青春时期一过，就会出现名象秋天一样的优美成熟时期，这时，生命的果实象熟稻子似的在美丽的平静的气氛中等待收获。 -泰戈尔 斗争是甜蜜的。 -雨果 把每一个黎明看作是生命的开始，把每一个黄昏看作是你生命的小结。-罗斯金 上人生的旅路罢。前途很远，也很暗。然而不要怕。不怕的人的面前才有路。 -有岛武郎 能将自己的生命寄托在他人的记忆中，生命仿佛就加长了一些。 -孟德斯鸠 人生虽只有几十春秋，但它决不是梦一般的幻灭，而是有着无穷可歌可颂的深长意义的；附和真理，生命便会得到永生。 -泰戈尔 人生就像一本书，傻瓜们走马看花似地随手翻阅它，聪明的人用心地阅读它。因为他知道这本书只能读一次。 -保罗 君不见少年头上如云发，少壮如云老如雪。 -顾况 我的生命属于整个社会；在我有生之年，尽我力所能及为整个社会工作，这就是我的特殊的荣幸。 -萧伯纳 生命的价值不在于时间的长短，而在于你如何利用它。 -蒙田 一个人的生命难道不是像一代人的命运一样珍贵吗？要知道，每一个人都是一个与他同生共死的完整世界，每一座墓碑下都有一部这个世界的历史。-海涅科恩 人生须自重。 -陆九渊 当我活着，我要做生命的主宰，而不做它的奴隶。 -惠特曼 生命是无尽的享受，永远的快乐，强烈的陶醉。 -法罗丹 生命在闪光中显出灿烂，在平凡中显出真实。 -柏克 真正的圣者的信条是善用生命，充分地利用生命。 -赫伯特 只要愿意去做，人无所不通。 -艾略特 让死人去埋葬死人吧，我们既然有生命，我们就应当活下去，而且要活得幸福。 -列夫托尔斯泰 生命的目的是享受生命。 -维斯冠 春花不红不如草，少年不美不如老。 -袁枚 努力为生，还要努力为死。 -周恩来 浪费生命是做人的最大悲剧。 -曼杰 人的生命就是不断的适应再适应。 -哈代 人真正完美不在于他拥有什么，而在于他是什么。 王尔德 噢！生命！噢！生命！我明白了过去我在自己心中，在我空虚而闭塞的灵魂中找你。我的灵魂破碎了；不料我的伤口等于一扇窗子，从那里透进了空气；我又能够呼吸了。噢！生命，我又把你找到了！ -罗曼罗兰 对可耻的行为的追悔是对生命的拯救。 -罗曼罗兰 生于忧患而死于安乐。 -范仲淹 人生像一张洁白的纸，全凭人生之笔去描绘，玩忽纸笔者，白纸上只能涂成一摊胡乱的墨迹；认真书写者，白纸上才会留下一篇优美的文章。 -佚名 芸芸众生，孰不爱生？爱