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文档简介

课题： 第一单元 1.窃读记 （第 2 课时）主备课人： 总第 2 个教案教学任务分析教学目标基础目标复习巩固本课生字新词，加强积累。核心目标进一步品读课文，感受作者对知识的渴求，对读书的热爱，领悟作者的表达方法。延伸目标体味作者对读书的热爱，并受到感染。重点领悟作者的表达方法，感受作者遣词造句的精妙。（动作和心理描写的句子）难点领悟作者的表达方法，感受作者遣词造句的精妙。理解“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”课前准备1. 听写本。2. 本课重点词语。3. 有关书籍的名人名言。教学过程设计教师活动设计学生活动设计活动一：复习，听写重点词语，订正，指导记忆出错较多的词语。1. 进行听写。2. 同桌订正。3. 改错。4. 读一读词语。活动二：品读课文，领悟作者的表达方法。1. 引入。上节课我们了解了作者是怎样“窃读”的和“窃读”的滋味，请同学们把自己印象深刻的语句再读一读，并说一说，你为什么喜欢这些语句。2. 引导学生归纳这些句子主要写出了自己窃读时的动作和心理。3. 相机指导感情朗读。1. 自由朗读句子。2. 交流喜欢的原因。3. 练习朗读，展示朗读。活动三：指导学生联系上下文和生活实际理解“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的。”1. 过渡，引导学生找出给我“窃读”力量的句子，读一读。2. 组织学生交流自己的理解。3. 交流自己搜集到的名人读书故事或者名人名言，加深对这句话的理解。1. 迅速浏览课文，找到鼓励我读书的句子，勾划出来。2. 读一读这句话。3. 交流自己的理解。4. 交流搜集到的名人读书的故事或名人名言。活动四小结：1.文中的“我”为了读书可以（ ），为了读书可以（ ），为了读书可以（ ），为了读书可以（ ）。2.“书是人类进步的阶梯！”林海音正是这样勤奋地“窃读”着，最终成为一位著名的女作家。让我们也热爱阅读，一身与好书为伴吧！参与课堂小结。1. 总体认识文中的”“我”是一个怎样的人。2. 受到爱阅读的感染。课堂作业：1.在括号里填上适当的词。 （ ）的香味 （ ）的理由 （ ）的声音 （ ）的环境2.小练笔我（）后（括号里可填考试、偷吃蛋糕）注意心理活动的细腻描写，注意开头、结尾的写法借鉴。板书设计： 1.窃读记 快乐 惧怕 窃读 （与好书为伴）家庭作业：1.自选感兴趣的、欣赏的描写“我”的动作和心理活动的语句
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