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文档简介

春知识与技能目标：1、理清文章的思路，读懂文章内容，理解作者对春天的赞美之情。2、理解比喻拟人手法在写景中的表达效果。3、掌握多角度写景的方法。情感目标：用心感受春天的美好，培养学生热爱大自然的感情。教学重点：理清文章的思路，读懂文章内容，理解作者对春天的赞美之情。教学难点：掌握多角度写景的方法。过程与方法：自主阅读、自主朗读，质疑赏析，由读至写。教学课时2课时教学步骤：第一课时一、自主学习1、你对朱自清知多少？查资料，了解作者及写作背景。2、一读课文（默读）：过关生字词，完成“读一读，写一写”生字注音。3、二读课文（小声读）：理清文章思路结构：本文可分成几个部分？哪一部分是文章的重点？本文表达了一种怎样的思想感情？(3)文章描写了春天哪几个方面的内容？请分点概括。二、读准字音 朗润 鸟巢 钻出 宛转 嫩绿 蓑衣 眨眼 蓑衣 酝酿 抖擞精神 3、 辨识下列多音字： 水涨起来了 黄晕 他涨红了脸 头晕 应和 似的 和平 相似 迷藏 宝藏4、 合作探究 1、全文分几个部分，分别写什么？ 盼春 绘春 颂春 2、本文围绕春天表达了一种怎样的思想感情？ 表达了作者对春天的热爱。 第二课时一、自主学习：1、请你分别选用一个词语概括每一幅春景的特点。春草： 春花： 春风：春雨： 春人：2、 在五幅春景图中，你最喜欢哪一幅？为什么？3、 盼春部分怎样朗读? 情感？修辞手法？在文章中起什么作用? 两个“盼望着”，写出了人们盼望春天的殷切心情。（反复）“春天的脚步近了”这一拟人手法，赋予春天感情和生命，写出了人们喜悦的心情。总领全篇4、 春草图部分作者使用了哪些词语描绘春草？描绘了春草的什么特点？ 叠用形容词，细致描绘春草的生机5、作者如何全方位的描写春花？ 从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面，把无形、无味、无色的春风写得有声有味，有情有感。6、作者抓住春雨的什么特征来写的？运用了什么样的方法？（划出出具体的语句）7、这幅图中还写了雨中的那些景物？是按什么顺序写的？8、描绘了四幅春景图，为何还要写“迎春图”？引用这个俗语有什么好处？ 由景及人，春到人欢，与开头呼应。 “一年之计在于春”启迪人们:把握时光，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。体现了文章主旨。9、 赞春部分作者运用了那些手法？如何赞的？10、 文章如何写景？ 运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、触觉等；按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等；虚实结合，动静结合。小结：春是一篇诗意盎然的抒情散文。春本来是自然界的一个季节，本文用了多种修辞手法赋予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征，虚实结合，动静结合，从不同角度，用极富表现力的语言，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春的赞歌
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