语文人教版七年级上册lvseguoguo.doc

绿色蝈蝈教学设计平定县岩会中学 李丽芬教学目标： 1.知识与能力：（1）认识作者，了解蝈蝈的特点。（2）默读课文，能迅速概括文章主要说明的内容。在多角度、多层次地品读语言中，掌握品味语言的基本方法，使学生的语言能力和思维能力得到发展。 2.过程与方法：进行不同层次的训练，创造合作交流的情境，点拨学习语文的方法，让学生提高赏析和运用语言的能力。3.情感态度价值观：感受作者对生命的关怀与尊重，学习作者的科学精神和科学态度。教学重点、难点：在多角度、多层次地品读语言中，掌握品味语言的基本方法，使学生的语言能力和思维能力得到发展。教法学法：教法，点拨引导法 学法，自主合作交流教学用具：多媒体教学过程：一、认识蝈蝈，明确文体这堂课，我们学习一篇说明文绿色蝈蝈，绿色蝈蝈是一篇融知识性、科学性、趣味性于一体的文艺性说明文，叫做科学小品文。 板书：绿色蝈蝈 科学小品二、趣说蝈蝈 绿色蝈蝈是文章的主角，一般情况下，开头要让主角直接登场，这篇文章的开头直接写绿色蝈蝈了吗？ 话题一、第1、2段落是个有趣的开头 点拨：开头两段写了什么？这些内容和蝈蝈有什么关系？1.学生自读思考。2.交流明确。3.教师引导：投影展示 现在是7月中旬，村里今晚在庆祝国庆。当孩子们围着欢乐的篝火跳跳蹦蹦当鼓声随着每支烟花的升空而响起时，我独自一人，在阴暗的角落里，倾听着田野的节日音乐会，田野里的节目要比此时在村庄广场上上演的节目更加庄严。师：开头没有直接从蝈蝈写起，而是从村里庆祝国庆写起，这似乎是与蝈蝈不沾边的事，正是这个看起来像不沾边的事，却是紧扣文题来写的。因为没有孩子们围着篝火蹦跳，就没有我趁这个机会去倾听田野的音乐会。这样不仅能引出说明对象，而且还能形成对比，这田野到底是什么节日音乐会难道比庆祝国庆这样盛大的节日还让人欢乐，还要庄严？想到这里后悬念顿生，产生了读下去的欲望。甚至还会产生这样一种猜测：文中的“主人公”马上就要出场了。真是这样吗？投影展示 “夜已晚了，夜晚9点的天气比较凉爽，蝉已不再鸣叫了。它白天唱了一整天，夜晚来临，也该休息了，但它的休息常常被扰乱。在梧桐树浓密的枝叶里，突然发出哀鸣似的短促而尖锐的叫声。这是蝉在安静的休息中，被夜间狂热的狩猎者绿色蝈蝈捉住而发出的绝望哀号。师：这是怎么回事？原来田野的音乐竟然是蝉发出的绝望哀号，并不是蝈蝈动听的声音！这哪里是在写蝈蝈，分明是在写蝉啊！难道是跑题了？作者在本段中，还是不想揭开蒙在蝈蝈脸上的面纱，在不惜笔墨地写蝉。到了段末才从蝉的哀鸣似的短促的叫声中，引出了狂热的狩猎者蝈蝈。这位蝈蝈的出场，是在交代了国庆之庆，田野音乐，蝉的叫声等几件事后才出来，真是千呼万唤！而且它一出来就不同凡响，是闪亮登场的带着自己的猎物蝉。更让人惊叹的是，经过这番迂回战术，读者已在不知不觉中，了解了蝈蝈重要的生活习性，爱吃蝉。这样的开头怎不令人拍案叫绝？投影展示开头两段，采用曲折方法，引出了说明对象及特征，引人入胜。开头两段，交代时间、事件，运用叙事激发了读者兴趣。开头两段，运用对比，表现“我”对田野音乐会的情有独钟，奠定了全文感情基调。开头两段，写“我”“倾听”音乐会，因为蝈蝈是音乐会的一员，自然引出了下文。开头两段，话题二、说说这篇文章从哪些方面介绍的蝈蝈？主要写了那个方面？明确：蝈蝈的外貌特征和生活习性。主要写了蝈蝈的食性。话题三、介绍蝈蝈1.从下列小标题选择一个介绍蝈蝈。夜晚的艺术家 狂热的狩猎者 蝉的屠夫（要求，从文中圈出句子，连起来描述）学生口头表达学生表达时教师指导思考：作者为何称蝈蝈为夜晚的艺术家？哪些词句可以表现出蝈蝈狩猎时的狂热？蝈蝈的屠夫行为表现在哪里？2.为下面这段话拟一个小标题，要求和前面的小标题手法一致。它们非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。交流明确：美丽的少女下面是字典上关于蝈蝈的外貌特征的介绍，和原文比较一下，你喜欢哪种？蝈蝈，昆虫。螽斯的一种。翅短，腹大，雄的前翅基部可摩擦发声。学生交流喜欢的原因。总结过渡：这篇文章语言生动形象，流露作者炽热的情感，请同学们再从文章中发现一些这样的句子。三、 美段细读1.品析绿色蝈蝈第三段文字的表达之美（要求：一边读，一边思考，并用笔在旁边做批注）学生独立分析 同桌之间交流课堂交流 2.教师引导 投影展示 让我们远离喧嚣去倾听，去沉思吧。 师：这是本段的首句，作者用祈使句，希望人们摆脱世俗，去倾听天籁之音，引出了下文。请以舒缓的语气朗读，“倾听”“沉思”要重读，结尾用降调。（男生、女生各读一遍，最后齐读一遍）投影展示 耳朵灵敏的人，能听到弱肉强食处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃自语。那像是滑轮的响声，又像是干皱的薄膜隐隐约约的窸窣作响。在这喑哑而连续不断的低音中，时不时发出一阵非常尖锐而急促、近乎金属碰撞般的清脆响声，这是便蝈蝈的歌声和乐段，其余的则是伴唱。师：这是本段的主体，主要运用了描写。为了将蝈蝈的叫声描摹的富有情趣，作者运用了多处比喻，选用了一些形容词，达到了生动逼真的目的，流露出作者对蝈蝈的喜爱赞美。投影展示 绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。在我国北方，人们却让蝉篡夺了你的名声！师：这是本段的结尾，作者先赋予蝈蝈以人的行为，然后将蝈蝈和蝉作比较，运用抒情的方式，强烈的表达作者对蝈蝈的炽热情感。指导学生朗读。投影展示总结美点（层次美）先用祈使句引出蝈蝈的叫声，然后写蝈蝈的声音，最后抒情表达赞美情感。（描写美）运用描写，将蝈蝈的叫声表现得生动细腻。（修饰美）中心词前加限制词，形容词，这就是修饰美，如非常柔和，更胜一筹）（修辞美）使用了比喻、拟人等修辞方法（方式美）呈现出的结构是“描写+抒情”（情感美）整个段落都流露出作者对蝈蝈的赞美之情。师：这样分析才叫做欣赏语言，好文字，要知其好，还有知其所以好。鉴赏的角度是很多的。 投影展示显微镜，看语言/ 理层次，层次明/ 说表达，表达丰玩修辞，修辞美/ 赏用词，用词妙/ 悟情感，情感真既准确，又生动/ 好有趣，好享受 学生齐读 师：这篇文章写得妙趣横生，全篇采用生动的语言，把蝈蝈写得活灵活现，流露作者对生命的尊重与热爱，体现了科学小品文科学、艺术、情感的三大特点。科学艺术情感板书： 科学小四、学习反思 师：这堂课，我们认识了蝈蝈这位有趣的朋友，不得不感谢一位作家，他就是法国著名昆虫学家法布尔。达尔文说，法布尔是一个难以效仿的观察家。现在，我们进行最后一个挑战，探索一下法布尔之所以成为法布尔的原因。 投影展示 请跳读410段，证明达尔文的说法是有道理的。 提取有效信息，概括是哪些品质成就了法布尔？（生默读，发言讨论，略） 投影展示 痴迷的兴趣 细致的观察 艰辛的试验 广泛的联想 不懈的追问 求实的精神 师：（配乐，深情讲述故事）同学们，这就是法布尔。1875年，在活昆虫研究方面已经声名远扬的法布尔远离城市喧嚣，带领家人，迁往家乡小镇塞里尼昂。经过四年努力，整理二十余年资料写成了昆虫记第一卷。1880年，法布尔的夙愿终于实现：他用积攒下的一小笔钱，在小镇附近购得一处坐落在生荒地上的老旧民宅，进一步研究活虫子的计划即将变为现实。他精神舒畅，用当地普罗旺斯语给这处居所取了个风趣的雅号荒石园。年复一年，“荒石园”的主人穿着农民的粗呢子外套，吃着普通老百姓的清汤淡饭，尖镐平铲刨刨挖挖，于是，花草争妍，灌木成丛，一座百草乐园建好了。他守着心爱的“荒石园”，开足生命的马力，不知疲倦地从事独具特色的昆虫学研究，把劳动成果写进一卷又一卷的昆虫记。他就是这样，独孤，欢欣，清苦，平静地度过了35年余生。投影展示 人的天职在勇于探索真理。 -哥白尼（波兰） 我平生从来没有做出过一次偶然的发明。我的一