数学人教版六年级下册圆柱体的认识

圆柱的认识圆柱的认识 教学设计教学设计 一 学习内容一 学习内容 教科书第 17 18 页圆柱的认识例 1 例 2 及做一做 二 学习目标二 学习目标 1 知识与技能 借助日常生活中的圆柱体 认识圆柱的特征和圆柱各部分的名称 能看懂圆柱的平面 图 认识圆柱侧面积及各部分之间的关系 2 过程与方法 培养学生细致的观察能力和一定的空间想像能力 3 情感 态度与价值感 激发学生学习的兴趣 三 学习重点三 学习重点 掌握圆柱的特征及各部分名称 四 学习难点四 学习难点 理解圆柱的侧面展开图与圆柱各部分之间的关系 五 五 学习准备学习准备 圆柱 剪刀等 六 学习过程六 学习过程 环节预设环节预设教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 一 复习一 复习 铺垫铺垫 1 课件展示长方体 正方体 使学生明确 长方体 正方体 2 课件展示圆柱 使学生明确 圆柱 3 已知圆的半径或直径 怎样计算圆的周长 指名学生回答 使学生熟悉圆的周长公式 C 2 r 或 C d 4 求下面各圆的周长 教师依次出示题目 然后指名学生回答 其他学生评判答案是否正 确 半径是 1 米 直径是 3 厘米 半径是 2 分米 直径是 5 分米 回答圆的周 长计算公式 计算指定圆 的周长 复习旧知 尝 试引导 1 整体感知圆柱 1 提问 在日常生活中 你见过哪些物体 是圆柱体 揭示实物图 出现圆柱几何图形 书上第 17 页出现五幅图 都有一个共同的 特点 都是直圆柱体 举例 生活 中圆柱形的物 体 兴趣是学习成 功的动力 通过 实物图形 引起 学生的学习兴趣 让学生感知生活 中处处有圆柱 使学生很快进入 有目地的探究状 态 2 圆柱的表面 分组活动 每人拿一个圆柱 摸一摸它的面 总结 圆柱是由 3 个面围成的 圆柱的上 下两个面叫底面 圆柱周围的面 上 下底面 除外 叫做侧面 小组讨论总 结 二 新知二 新知 探究探究 3 圆柱的高 1 问题 什么叫圆柱的高 板书 圆柱两个底面之间的距离叫做高 2 讨论交流 圆柱的高的特点 归纳 圆柱的高有无数条 高的长度都相等 3 深化感知 面对这数不清的高 测量哪 一条最为简便 小组讨论总 结并展示 学生看一看 摸一摸 想一想 量一量 议一议 等活动 让学生 亲身经历知识的 形成过程 进一 步整体感知圆柱 加深对圆柱的认 识 培养学生的 空间观念 通过 茶筒 牙签筒等 实物 将抽象的 数学知识形象化 便于理解 通过 小组合作 交流 认识 动手测量 培养了学生的合 作能力 二 新知二 新知 探究探究 4 圆柱的侧面展开 例 2 1 动手操作 请同学分小组拿出橡皮 蜡 笔 水彩笔 固体胶水等有商标纸的圆柱形实 物 分别把商标纸剪开 再打开 观察商标纸 的形状 反馈后讨论 展开后得到长方形和正方形的是怎样剪的 展开后得到平行四边形的是怎样剪的 2 探索 沿高展开的长方形的长和宽与圆 柱的关系 发现 长方形的长等于圆柱底面的周长 宽等于圆柱的高 小组动手操 作 讨论 总结 三 课堂三 课堂 小结小结 今天这节课你学到了哪些知识 圆柱体有哪些 特征 学生回答 学生自主回顾 梳理所学新知 进一步提高了学 生的思维能力 四 巩固四 巩固 练习练习 1 教材 18 页的做一做 2 教材 19 页的做一做 书本上做 然后展示 让学生在练习 中加深对圆柱的 认识 提高学生 思维的深刻性和 灵活性 体现数 学知识 有用