英语人教版七年级上册Unit1 Can you play the guitar.doc

Unit1 Can you play the guitar? Period 1 贾丹 一、分析教材本课是人教英语七年级下册Unit1 Section A的内容，本单元主要围绕“会做什么”这个话题展开，初步掌握本单元的语法项目“情态动词can”的用法。本单元的一个突出特点是：语言目标和语言功能能够有机结合起来，即使用情态动词can来谈论学习自己某一方面所具备的能力。本课是本单元的第一课时，要求学生掌握新的词汇和重点句型。要求学生根据自己的爱好选择自己喜欢的俱乐部，并会表达自己在该俱乐部中会做什么。鼓励学生积极参加各种课外文体活动，培养学生的多方面才能，培养其团体精神。二、分析学生初一学生性格特点是活泼好动,参与活动的热情会很高。面对可塑性很强的学生，作为英语教师，我们一定要保护他的对英语学习的热情。让学生运用所学知识来解决问题。三、教学目标及要求1）知识目标： A.学习重点词汇：dance, swim, sing, play chess, draw, speak English, play the guitar等。 B.运用情态动词can“征询意见和谈论能力”，还可以用can表示许可和客观的可能性。2） 能力目标：A. 掌握用情态动词表达自己在某方面的才能，谈谈彼此的特长与爱好。 B. 通过相互的对话练习，培养学生的群体意识和合作能力。 3） 情感目标：Section A的学习内容贴近学生的实际生活，谈论的话题是能力，通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，不仅可以培养学生的团队精神，还可以提高学生的学习兴趣。四、教学重点、难点、本课中的重点内容是使用情态动词can 谈论自己在某一方面所具有的能力。难点是：can 的一般疑问句，用情态动词can来谈论彼此的特长与爱好。五、教具： 电脑和大屏幕六、教学方法根据教材内容和学生因素的特点，我主要采用下列教学方法和手段。（1）多媒体教学利用多媒体来激起学生的兴趣，并培养学生的观察能力。（2）交流和情境教学法。为了激励学生在课堂上积极交谈，我设计了真实的情景来激发学生的交流欲望，如（开办俱乐部的形式，）于是师生交流的重心放在了语言的意义上，这样会将学生的英语学习与真实生活联系起来，以培养他们用英语进行思维的能力。教师应为学生创设宽松、和谐、民主的学习气氛，设计多种合作方式或活动内容，让学生通过讨论交流和合作方式（pairwork, group work）展示他们丰富的想象力和创造力。利用各种活动来展开课堂教学，让每个学生都有说话的机会。七、教学流程根据初一学生的身心发展特点，结合本课教学内容，我在教学中采用了四个环节：热身运动，知识呈现，任务型练习，反思质疑。Step1:本课的热身运动，我采用课前播放与本节课运动有关的歌曲的形式来迅速拉近了师生间的距离，使他们很快地进入学习状态，同时也自然的为学习本课新的单词做好了铺垫。 Step2：为了激发学生的兴趣，引起学生的注意，我通过与学生之间的free talk来引出本节课所要谈论的话题。Step3出示一些与sing swim dance draw play chess speak English play the guitar等动作匹配的图片与学生互动。通过图片或身体动作教授动词和动词短语，然后反复操练这些单词。同时在这个过程中完成1a部分的学习任务。然后结合句型，What can sb. do? Can sb ? Yes ,sb. can/No , sb. cant让学生进行对话，这样知识的穿插，主要用来巩固情态动词can引导的一般疑问句句式，及肯定，否定回答。为了巩固新单词及重点句型，我出示图片给学生，让他们相互问对方的特长和爱好，加强重点句型can you ? Yes ,I can /No I cant 的练习。Step4：当生词和句型出现后，我趁着学生的新鲜感又向学生介绍了书中1页1b和2页2a 2b 中提到的几个clubs,通过问句“what club do you want to join?”，展开与学生开放式的沟通与交流，尽量使学生充分发挥他们的想象力。Step5：听录音，Section A 1b因这部分内容排序活动比较简单，学生的听，说，训练有限，所以我进一步设计了几个问题，让学生听第二遍录音后回答问题，巩固听力内容。听完2a之后找3个人分别扮演David, Lisa and John开展小组对话活动，并让学生完成听力任务2b .同时根据2b的内容分角色来表演对话。2c Step6：新课程目标一再强调课堂教学要注重培养学生团队精神，我让学生小组合作，开办各种俱乐部，然后又让小组上台表演。Step7：通过合作探究来总结本节课所学的重难点，同时为了巩固本节课的教学内容和教学效果，也为以后的学习做好铺垫，我设计了一些与本节课有关的练习。总之，这节课我尽量体现“以人为本，以学生为主体，以教师为主导”的现代教育新理念,采用灵活多样的教学形式，使学生能愉快地，积极地，对新学语言进行感知、体验、学习和运用，努力使这节课具有