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文档简介
拉萨的天空教学实录课文分析:拉萨的天空是一篇散文,主要描写了拉萨天空的湛蓝、透亮。全文共五个自然段,第一段写了拉萨的天空总是那么湛蓝、透亮;第二自然段写了拉萨的天空在白云和草地的映照下越发纯净、明洁;第三自然段写拉萨的天空蓝得让人神往;第四自然段写一年四季拉萨的天空总是蓝晶晶的,也把布达拉衬托得更加雄伟、壮丽;第五自然段写湛蓝的天空像圣地拉萨的窗帘。课文语言优美,用词准确、生动,比喻贴切。一、教学目标:1.学会本课生字词语;理解由生字组成的词语。朗读课文,背诵课文,感受语言的生动优美,积累描写天空的语言。2.朗读品味具体的语言材料,感受拉萨天空的美丽景象,激发学生热爱祖国的思想感情,陶冶审美情趣。3.在朗读中,读懂课文内容,初步体会比喻、夸张等写法的生动,感受作者对拉萨天空的赞美之情。二、教学重点与难点: 重点:课文通篇均以优美的文笔描写了拉萨天空的湛蓝、透亮、这么美的文章只有让学生以声如文,读中赏析才能感悟情景,因此,指导学生有感情的朗读就是本课的重点。难点:只读不讲,学生就会对文中大量生动贴切的描述缺乏真切的感悟,如何让学生建立起感性,理解课文语言中的意蕴和情感是本课的难点。三、教学评价设计:1.通过检查学生预习、针对学困生加强指导训练,落实字词、读书的教学目标。2.在读书感悟中,采用默读、圈画、讨论、交流、感情朗读、背诵等方式推进学生读懂课文内容,体悟作者的表达方法,从而体会作者的思想感情。3.通过读写结合的小练笔活动,促进学生对写作方法的习得和运用。4.在整个学习的过程中,关注学生的情感体验,关注学生的自主学习、合作学习,并及时做出鼓励性评价。四、教与学的准备:学生:完成预习单,搜集有关拉萨的资料。教师:1.教学课件;2.根据学生的预习单查看预习情况,使教学更具针对性。五、教学课时:2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知初读感知,整体把握(一)创设情境,导入新课。1.同学们,在遥远的青藏高原有一座历史文化名城拉萨,它是西藏政治、经济、文化的中心。2.拉萨是我国西部一座有名的“日光城”。今天,就让我们跟随作者一起走进拉萨,去欣赏那里别具风情的迷人风光,去仰望那与众不同的天空。3.学生自我介绍课外搜集的相关资料。4.师小结:拉萨以其湛蓝的天空、清澈的河水、新鲜的空气和令人赏心悦目的环境给八方来客留下了美好的印象。我们先来看一段拉萨天空的录像。看到这样的天空,你想到了哪些词?(蔚蓝、一碧如洗、湛蓝)齐读课题(二)初读课文,整体感知。1、出示词语(课件:生字词:美妙视线忍心圣地窗帘贴着 依山而建天空词:湛蓝 透亮 纯净 明洁 蓝晶晶其他词:映衬对照隆冬盛夏雄伟壮丽 河畔指名读,注意把握能否读正确。尤其要注意学生读错的字音,突出“帘”、“纯”、“畔”读音并组词,强调“忍”、“窗”的字形。检查初读情况。重点检查读得是否正确、流利。读错的地方纠正;没读流利的集体齐读。(注意二类字的识读。)2.再读课文,初步读懂课文写了什么。(1)学生自由读课文,把课文读通、读顺、读准。一边读,一边注意自己的感受,如果有不懂的地方,也可以在旁边注上问号(2)开火车读,每人读一小节,看谁读得好。交流读懂了什么?提出不懂的词句,交流理解。(3)再读课文,作者笔下的拉萨天空给你留下了怎样的印象,是哪些内容使你产生的这种想法?交流:拉萨的天空给你留下了怎样的印象,是哪些内容使你产生的这种想法?环节二、部分理解精读感悟,重点突破(二)精读感悟,入境入情。过渡:拉萨的天空是一篇文笔优美的散文,作者用生动活泼的语言给我们描绘了拉萨天空的湛蓝、透亮的优美画卷,让我们再来细细地品读课文,深入感受作者对拉萨的喜爱、赞美之情。1.抓文章的中心句“那里的天空总是那么湛蓝、透亮,好像用清水洗过的蓝宝石一样。”体会“向往喜爱之情”(学习第一节)(1)齐读第一节,哪些词语描写了拉萨天空的特点?(湛蓝、透亮) “湛蓝”是一种什么样的颜色,老师没见过,谁能告诉我。(“湛蓝”就是很蓝。)(2)让我们尽情欣赏拉萨的天空吧!(配乐欣赏一组天空的图片)(3)读一读,让同学们听出湛蓝、透亮。指名读,齐读。(4)作者光用“湛蓝”、“透亮”形容拉萨的天空还觉得不够,还打了个比方(像蓝宝石) “蓝宝石”什么样子?(是非常蓝,闪闪发光)这是用清水洗过的蓝宝石。在拉丁语中,蓝宝石的意思就是折射天空的蓝。咱们一起再来读读。生齐读。(5)谁再说说,拉萨的天空湛蓝、透亮,还像什么?拉萨的天空湛蓝、透亮,好像_。(拉萨的天空,倒挂在天空的一汪湖水。拉萨的天空,好像无边的海洋。拉萨的天空,好像清水洗过的蓝绸带一样。)(6)是呀,那是一片像湖一样清亮的蓝天!再把第一自然段读一读。学生有感情地朗读。(三)写字练习:书写生字词语第二课时(四)复习回顾1.听写“美妙纯净视线忍心蓝晶晶依山而建圣地窗帘贴着”等词语并矫正。2.说说拉萨的天空给你留下了怎样的印象?3.齐读课文第一自然段。环节二、部分理解精读感悟,重点突破(五)精读感悟,入境入情。1.拉萨的天空是怎样的湛蓝、透亮呢?作者在第二至第四自然段中作了具体的描写。再读课文,边读边画出自己喜爱的词句,细细品读,你感悟到了什么?并把你感悟到的用美读的形式表达出来。2.交流:哪些词句让你感受到了拉萨天空湛蓝、透亮的美,让你联想到什么,并通过朗读把你的感受读出来。(1)出示:“在拉萨,人们说话的声音能碰到蓝天,伸出手来能摸到蓝天。有人说掬一捧蓝天可以洗脸,这话真是太妙了。”1引导学生体会“碰”与“摸”。能碰到吗?能摸到吗?让人体会到了什么?联想到了什么?(“掬一捧蓝天可以洗脸”,拉萨的天空很蓝,作者把它比作海水,说话的声音碰到蓝天,伸手能摸到蓝天,说明拉萨的天空很低。)2拉萨位于海拔 3700米的“世界屋脊”青藏高原之上,那里离天空就比我们这儿近,也没有很多高大的建筑阻挡,声音能很快传到天上。说话、伸手就能碰到如蓝宝石般湛蓝、透亮的天空,那天空蓝得纯净、明洁,让人有冲动,要掬一捧来洗脸。A.让我们再来美美地读一读。指名读,齐读。B.读这两句,老师想起了李白的一首诗,叫夜宿山寺,会背吗?C.生齐背:“危楼高百尺,手可摘星辰。不敢高声语,恐惊天上人。”(2)课件出示:一半文字“有贴着山顶的白云映衬,湛蓝的天空显得越发纯净;有拉萨河畔草地的对照,湛蓝的天空显得更加明洁。”一半拉萨蓝天白云下的雪山,湖泊,草地等图片。1此时,你想用哪些词句来形容拉萨天空的蓝?2你能把天空蓝得通透、无瑕,用赞叹与喜爱的语气读一读吗?有感情朗读第二自然段。3.听了同学们的朗读,我们不禁都想去看一看。(1)谁来读第三自然段?(2)交流:“神往”是什么意思?为什么神往?(3)读到这,我想你是不是很想去西藏看看那里的天空。老师告诉你,举世瞩目的青藏铁路已全线开通,实现了几代中国人梦寐以求的愿望。现在去西藏游玩一点儿也不困难,坐火车从北京站出发到西藏只要48个小时就可以直接到达。练习说话: 来到拉萨,面对此情此景,会说 4.拉萨的天空让人神往,在拉萨,还有一个闻名中外的建筑物,也让人神往。这就是(布达拉宫)(1)蓝天下的布达拉宫,又是怎样的景象?(出示图片)瞧,你看到了怎样的天空啊?(蓝晶晶的)(2)出示:一年四季中,不管是隆冬还是盛夏,布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。有了这蓝天,依山而建的布达拉宫显得更加雄伟、壮丽。1在最寒冷的冬天,布达拉宫的上空是( );在最炎热的夏天,还是( )的。(图片)你看,布达拉宫坐落在这山上,它依着山的地形而建,这就是“依山而建”。布达拉宫头顶着蓝天,如果你就站在下面,会有什么感觉?2在蓝晶晶的天空的衬托下,布达拉宫多有气魄啊!老师请男生来读,读出布达拉宫雄伟壮丽的感觉。3这湛蓝的天空不仅让布达拉宫显得更加雄伟、壮丽,也给其他各种景物增色不少。不信,瞧语言训练:有了这蓝天,_ 显得 。4布达拉宫举世闻名,耸立在西藏首府拉萨市区西北的玛布日山(红山)上,是松赞干布为文成公主而建。它依山而建,群楼重叠。气势雄伟,巍峨壮丽。我们一起来读读这句话。(齐读)引导孩子读出在蓝天下的布达拉宫优美壮丽的气势。5.当这湛蓝的巨大的窗帘缓缓拉开时,我们就看到了圣地气势恢弘的美;当这湛蓝的巨大的窗帘缓缓拉开时,我们就看到了象征着民族团结、友谊和平的布达拉宫的雄伟、壮丽的美。难怪作者要说( )齐读最后一节。 1这句话中,作者把湛蓝的天比作什么?2对呀,巨大的蓝色“窗帘”,装饰着圣地。多么奇异的景色,多么奇妙的比喻呀!让我们把这“窗帘”永远敞开在心中,永远留驻在脑海里。有感情地齐读第五自然段。(六)回归整体,感受拉萨天空的美好及作者的喜爱之情。1.分自然段有感情地接读课文,
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