英语人教版四年级下册Unit 3 Weather A Let's talk

WeatherA Lets talk基于标准的教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2010年版教学内容来源：小学四年级英语（下册）教学主题：WeatherA Lets talk 课时：六课时授课对象：四年级学生 设计者：牛俊茹 郑州市二七区西胡垌小学 目标制定的依据1.课程标准的相关要求（1）使学生形成初步的综合语言运用能力，促进其心智发展，提高其综合人文素质。（2）综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。（3）语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础。（4）文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言。（5）有效的学习策略有利于提高学习策略和发展自主学习能力。（6）积极的情感态度有利于促进自主学习和持续发展。2.教材分析四年级下册教材体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。本套教材在内容、形式、方法及插图等方面都以激发学生的学习动机和兴趣为宗旨。重视双向交流和中西方文化介绍。学习英语不仅是为了满足人际交往的需要，也是为了用英语获得各方面的信息，学习其他学科知识的融合。第三单元Weather学习的的主题是天气情况。本课时呈现了本单元的重点句型。3.学情分析经过三年级英语的学习，四年级学生掌握了一定的英语语言知识，初步形成了听、说、读、写的能力。通过三年级下册的学生学习了：Can I have some water, please? Have some bread, too. 四年级上册第五单元学习了，Can I use chopsticks？ Yes,you can.But try knife and fork for beef.以及四年级下册第二单元学习了What time is it?以及本单元cold, warm, cool, hot 等描述天气特征的词汇的学习，对于本节课的学习打下了基础。教学目标1、能够用正确的语音、语调朗读对话。2、能够运用核心句型“Can I.? Yes, you can. / No, you cant. Its .”创编新对话。评价任务一：通过听录音、跟读等方式用正确的语音、语调朗读对话。评价任务二：通过角色扮演方式，创编对话等形式，在情境中运用句型“Can I.? Yes, you can. / No, you cant. Its .”教学过程教学环节教学活动评价要点Step1 Lead-in活动一a. Ask and answer. What can I do in a sunny day? What can you do in a sunny day? 通过谈话，借助图片,与学生的交流、对话，既复习了之前所学内容，又自然过渡到本课时。Step2 Presentation活动一Listen and answerQ1: What time is it?活动二Watch and answerQ1: Can Mike go outside now?活动三Read and answer.Q1: Can Mike have some soup?Q2: Is the soup hot?活动四Listen and repeat. 活动五Read it together.通过听录音、看动画、自读、跟读、齐读等方式，用正确的语音、语调朗读对话。（评价目标一）Step3Practice活动一Group work.通过角色扮演方式，小组合作，能够在具体情境中运用句型“Can I.? Yes, you can. / No, you cant. Its .”（评价目标二）Step4Consolidation 活动一a. Make a new dialogue.(两人一组用“Can I .? Yes, you can. / No, you cant. Its .” 创编对话)通过创编对话的方式，在具体情境中运用句型“Can I .? Yes, you can. No, you cant. Its .” （评价目标二）Step5 SummaryCan I.? Yes, you can. No, you cant. Its .总结本节课所学内容。Homework1.Read the conversation correctly. 2.Use“Can I ？Yes, you can. / No, you cant. Its ” to m