语文人教版三年级下册想别人没想得的.doc

想别人没有想到的教学设计洛水蓝天小学 张凤英教学目标 知识与能力 1、有感情的朗读课文。 2、理解课文内容，懂得只有开动脑筋思考别人没有想到的东西，才能取得意想不到的效果的道理。 3、培养独立阅读的能力。 过程与方法 这是一篇自读课文，所以主要是让同学们独立阅读，后进行讨论，从而达到理解文章主旨的目的。 情感、态度、价值观 提高同学们对思维独特性、创造性的认识，从而使同学们不断的开拓新思维，发前人之未发，想别人之未想，使自己的学习取得成功。 教学重点1、正确流利的朗读课文，培养独立阅读的能力。 2、理解课文内容，懂得只有开动脑筋思考别人没有想到的东西，才能取得意想不到的效果的道理。 教学难点:提高学生对思维独特性、创造性的认识，从而使学生不断地开拓新思维。 课前准备多媒体课件、每人一张白纸课时安排:一课时教学过程一、脑筋急转弯激趣，导入课文（根据学生的回答，出示课题：想别人没有想到的）二、自由读文、整体感知1、自由读课文，把不认识的字多读几遍。2、以开火车的形式，纠正读音。（课件出示词语）3、通过查字典和联系上下文理解词语。（课件出示词语解释）4、这是一篇选学课文。请同学们自由读课文，思考课文讲了一件什么事？（提醒并引导学生说清人物、事情、结果）5、反馈交流。三、随题读文，重点研读小徒弟的画1、读一读，想想，可以提出哪些问题？（三个徒弟各画了什么？为什么画师不满意大徒弟和二徒弟的画，而对小徒弟的画却点头称赞？）2、下面，请同学们根据这些问题自己去找一找。3、 根据问题研读课文：（1）大徒弟画了什么？要读出“多”要强调哪些词？指名读（板书：很多小骆驼）（2）二徒弟画了什么？从哪里看出多？（板书：许多骆驼头）（3）小徒弟画了什么？读一读画的内容（板书：两只在山谷中走）小徒弟画得多吗？从哪里看出很少？（板书：几条、一只、另一只）4、比较三幅画，体会小徒弟画的妙处：（件显示三幅画） 充当画师评画（四人小组讨论，后交流）5、画师是怎么评价的？（显示画师的话）（1）读一读画师的话，师指导。（2）理解“若隐若现” 课件显示：“若”的意思“要是；你；好像。应选择哪一种？连起来说意思。（3）小徒弟的画中，哪只骆驼是若隐若现的？6、听了画师的话，你们明白画师为什么称赞小徒弟的画了吗？大徒弟和二徒弟明白了没有？你从哪个字看出来？什么叫“恍然大悟？”他们“悟”到了什么？用“原来。”说话。7、小徒弟是怎样表现出骆驼多的？（板书：以少代多）8、齐读课文。下面，把你悟到的东西通过朗读把它表现出来。四、回忆一下学过的课文，拓展内容1、引言：像这样想别人没想到的故事还有很多，我们再来学二篇。 踏花归来马蹄香和深山藏古寺2、说说你生活中有关创新的故事或学过的课文也可以（比如：曹冲称象、司马光砸缸、聪明的华佗、爱迪生救他*的故事）；五、考考你1、学生动手画骆驼，比比比谁画的骆驼大。2、每人在白纸上画，而后交流。3、总结道理：创新的头脑不是一朝一夕能够培养起来的，要想拥有创新的头脑，我们应该怎么做？（平时多动脑筋