语文人教版八年级上册导学案和作业设计.docx

课题：13、苏州园林主备：周鹏 时间：2016年9月26日教学目标1、 在反复诵读的基础上，引导学生理清文章思路，把握文章内容2、 引导学生体会和学习文章准确、精炼、周密、生动的语言3、 鼓励学生探索苏州园林的文化内涵，激发学生的爱国之情。教学重点理清本文的说明顺序与对象特征教学难点 品味说明文语言，理解说明方法的作用，分清说明文中各种表达方式的作用。学法指导 另见说明文阅读知识与练习资料链接：苏州园林简介：有人说：“江南园林甲天下，苏州园林甲江南。”苏州素以园林美景享有盛名，这些园林由贵族、官宦、富商等所建，精致优雅，反映出历代园林的不同风格，是全国以至世界知名的古典园林，苏州也因此获得“天堂”的美称。 作者叶圣陶， 22岁之前，他一直在苏州生活，所以对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会。本文是他75岁时，为一本苏州园林图册写的序。教学案：学程任务个人自主学习与小组合作探究教师导学方案学生质疑笔记第一课时一、 简介苏州园林导入“江南园林甲天下”，“苏州园林甲江南”，苏州园林是我国园林建筑中的一朵奇葩，是我国最著名的园林建筑，共有一百多处，其中最富有盛名的也有十多个。二、 感受苏州园林美景下面我们来欣赏几组苏州园林的图片，看完后说说你的感受苏州园林_三、 看视频听朗读整体感知1、叶圣陶深爱着自己的故乡，他眼中的苏州园林是怎样的？2、看第一段视频听同学朗读第二段。3、听完叶老介绍，你对苏州园林有了怎样的印象？文中哪一句话点明了苏州园林的总特征？四、理清说明顺序1、快速默读课文3至8自然段，找出最能体现苏州园林特征的词句，思考每段各是从哪方面说明苏州园林特征的，用笔在文中批注。2、讨论： （1）第二段中的“四个讲究”句与文章3、4、5、6段有什么联系？ （2）本文是按什么顺序进行说明的？五、评说苏州园林图画美的内涵，分析本文的说明方法、表达方式、说明语言。1、从各段的学习模块中选择一个开展小组合作学习。模块一：自主学习第3段中哪些句子紧扣“图画美”这一特征？批划出来。然后归纳：图画美体现在亭台轩榭的布局_。小组讨论本段采用了哪些说明方法，有什么作用？学法指导a、朗读相关句子 b、指出采用了什么说明方法 c、采用这种说明方法有什么作用模块二：自主学习第4段中哪些词句概述了假山的堆叠和池沼布置的特征，划出来，然后归纳：“图画美体现在假山池沼配合的_。小组讨论说出下列句子画横线的词语的作用（1）假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同（2）至于池沼，大多引用活水 池沼的边沿很少砌齐整的石岸（3）假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。学法指导将画横线的词语去掉，再读读句子，体会一下句意变化。模块三：自主学习第5段中哪句概述了花草树木映衬的特征，然后归纳：图画美体现在花草树木的映衬_。小组讨论第五段中的句子分别采用了哪些表达方式？这样写有什么好处？学法指导表达方式有叙述、描写、说明、议论、抒情，叙述是讲述事情的经过，描写指生动形象的描绘，说明是科学简明的概括介绍概括，议论是表观点讲道理，抒情是指抒发情感。说明文是以说明为主要表达方式的文章，但也常出现描写，议论等表达方式，来增强说明文表现力。模块四：自主学习第6段体现了苏州园林的什么特征，在原文中批划关键词，然后归纳：图画美体现在_。小组讨论 本段是通过什么来增加近景远景层次的？模块五：课外练习文中除了从以上四个主要方面来写图画美，还从三个细微方面来体现，三个细微方面各有什么特征呢？思考一下。2、各学习小组向全班汇报学习成果，学生质疑，老师点拨归纳。3、总结：阅读说明文应抓住说明文的中心，理清说明文的顺序，品析说明文的语言来增长自已的知识，提高说明文阅读能力。六、抒写家乡美景，推介家乡名胜。75岁的叶老写下苏州园林，寄托思乡之念，同学们是否也能够抒写家乡美景，推介家乡名胜？大家试试自己的文笔吧。咸宁名片：香城泉都、三