语文人教版三年级下册《可贵的沉默》说课稿.doc

可贵的沉默说课稿 芷村镇岩蜂窝小学 张梦蝶一、说教材分析（一）、教材地位可贵的沉默是人教版三年级语文下册第五单元的一篇精读课文，五单元都是通过一个个生动的故事，使人感受到真情。17课可贵的沉默讲的是：上课时，老师从孩子们那里了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们表示祝贺，孩子们因此而感到骄傲和快乐；而知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，并且没有一个孩子向爸爸妈妈祝贺生日。强烈对比之下，孩子们沉默了，老师抓住这一契机，引导孩子懂得了要关心父母，并学会以行动回报父母对自己的爱。（二）、教学目标1、知识目标：会认9个生字，会写14个生字，正确读写“神气十足、左顾右盼”等15个词语。2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。3、情感目标：让学生感受父母对自己的爱，学习关心父母、帮助别人。（三）教学重难点教学重点：理解孩子们情绪的变化，懂得关心别人。教学难点：体会沉默的可贵。二、说教法和学法（一）说教法学生是学习的主体，我遵循“在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶”的教学原则，采用“朗读品悟法”、“角色体验法”、“直观教学法”、“想象说话法”等教学方法，让学生更好的与文本融合，体会角色情感。（二）说学法三年级学生初步具备了一定的自学能力，因此在教学中，我积极倡导学生自主合作学习，通过读、划、议等方法，培养学生自学意识和能力。鼓励学生选择适合自己的学习方法，去发现问题，解决问题。三、说教学环节（一）谈话导入通过问题1、你与父母是否相互祝贺生日、以什么方式、送什么礼物？2、你为父母做过哪些事情？为本文情感目标的达成作出铺垫。（二）识记生字 从音、形、书写结构上作出提示，扫除生字障碍。“霎”“稚”“拙”为翘舌音，“烦”“犯”为前鼻音。“稚”“恰”可与“唯”“哈”比较记忆。“恰”“犯”“议”结构上都是左小右大。 （三）激趣初读 初读课文后，认真观察画面，想想课文讲了一件什么事？选用文中的词语表示插图中孩子的情绪。抓住三个关键词语“热闹”、“沉默”、“热闹”梳理课文脉络。 （四）探究体验出示重点语句，采用朗读品悟法，通过指名读、小组赛读、男女读等形式反复读，读出热闹的情绪，让学生充分感受到被人关爱着是多么的幸福和快乐。观察图片中人物情绪变化，思考：为什么没有人举手？为什么没有人说话？让学生体会课堂气氛的变化，为体会沉默的“可贵”做铺垫。请学生找描述课堂气氛的句子，小组合作思考：为什么大家都“沉默”了？引导学生结合生活经验，进行角色体验，从而突破难点。出示重点语句，聚焦沉默，让学生想象孩子们沉默时的感想，并表达出来，从而激发学生内心产生朦胧的回报父母之爱的意识。课文最后一段作者直抒胸臆，表达了自己愉悦之情。它既是对全文的总结，又点了题。回顾全文，理解“这一片沉默给了我多大的享受”的意思是：孩子们懂得了向爸爸妈妈表达自己的爱，这正是那节课上沉默不语、对自己的所作所为进行反思的结果，孩子们在成长，家长们很欣慰，让老师体验到了成功的快乐。 （五）拓展延伸 设计制作一个爱心卡，把要祝福的人物、时间及自己的打算列出来，让学生通过具体的活动，体会和回报父母对自己的爱。四、说板书设计 这堂课的板书设计，既能形象直观地概括本节课的主要内容，又能体现出文章的叙述顺序 ，便于学生理解，进而辅助教学，提高了教学效率。五、说教学反思 本课教学中，抓住三个关键词“热闹”、“沉默”、“热闹”，理清了课文大意，这个过程中，多