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云雀的心愿第一课时教案赵峰教学目标1、正确、流利地朗读课文。认识本课11个生字，正确书写其中9个生字，读准“冠”、“干”等多音字字音。2、借助简笔画、结合上下文、联系生活经验理解“树冠”“滥砍滥伐”“泛滥成灾”等词。3、紧扣文题，在质疑交流中理清文章思路，了解课文主要内容。重点学习课文第一部分。4、初步认识破坏森林给人类带来的危害及保护森林的重要作用，培养学生的环保意识。教学重点重点：1、学会本课生字，理解“树冠”“滥砍滥伐”“泛滥成灾”等词语。重点学习课文14自然段。难点：根据小云雀飞行地点的变换给课文分段，理清文章的脉络，概括课文的主要内容。教学课时第一课时教学过程我能展示学生展示我的心愿。一、直接引入，读题激疑：1、出示图片云雀：看，这就是云雀，老师把它请来了。2、激疑，你迫切地想知道什么？（学生质疑，课题前后？）二、初读课文，扫清障碍：1让我们带着这些问题自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，边读边画出生字，标出自然段。2同学们读得真认真，这些生字词你都学会了吗？ 出示词语： 讨厌 冲垮 冲刷 土壤 擦去 邀上 树冠 漫天飞舞 贫瘠的沙漠 乱砍滥伐 泛滥成灾 脱缰的野马 3、自由读，小老师带读。 提醒易错字音。（壤翘舌，贫前鼻音，滥边音，冠多音字。） 师随机引问：冠字还有一个读音，你知道吗？请组个词。树冠到底是指大树的什么位置呢？板画，树冠在哪儿？让一生指出。对了，从树干向上的这个部分形状像帽子一样，我们就称它为大树的树冠。 ）指导字形：如果你是小老师，该提醒你的学生注意哪些字形呢？（犬字的点千万不能忘记；壤笔画多，不要少横。可描书）读出画面： 出示下两行（隐去上两行） 古人说诗中有画，其实词语中也有画。这一个个词语背后就是一幅幅生动的画面。选择一个词语说说你透过这个词语看到了一幅什么样的画面？你能读出来吗？比较“乱砍滥伐、泛滥成灾”中“滥”的意思。屏显：1、泛滥，江河湖泊的水溢出；2、过度，没有限制。乱砍滥伐（ ）泛滥成灾（ ）（看视频）三、再读课文，理清文脉过渡：掌握了字、词，相信课文会读得更好。2、 指名按自然段读文。这是一篇童话故事，读的时候关注故事中的人物，读出相应的语气。3、 谁能说说云雀的心愿是什么？师板书。 文中哪部分内容告诉了我们？根据学生回答课件出示：“森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”齐读，这只是小云雀的心愿吗？4、我会合作小云雀为什么会产生这样的心愿呢？快速浏览课文，看看小云雀和妈妈都飞到了哪些地方？看到了什么？边读边画出相关语句。然后小组合作学习，完成下表：（组长分配合作任务，3人按内容汇报，1名记录员填写表格。时间5分钟。）飞行地点看到什么知道什么5、 我来表达小组成员合作汇报本组学习成果。 看小云雀和妈妈都飞到了哪些地方？看到了什么？6、 结合板书讲解：云雀的飞行路线就是这篇文章的写作思路，同学写文章也要有一定的思路，这样写出来的文章才会条理清晰。7、 我会合作以小组为单位试着根据这样的行文线索来给课文分段，并试着概括课文的主要内容。按1-4号的顺序组内交流，并指派一人汇报。8、 我来表达根据这样的行文线索课文可以分为哪几段？这篇童话故事主要写什么？这篇童话故事讲了云雀跟着妈妈飞到_，飞到_，又飞回_，小云雀知道了_，于是许下了_的心愿。四、精读课文，读好对话（第一次）画出云雀第一次对话内容。1、出示：“这里的风沙真讨厌！”小云雀埋怨说。（1）请大家自由读读这句话。说说你注意到哪些字词，你从这句话中感受到什么？（预设：感受到风沙很大；风沙令小云雀很难受；感受到小云雀极不喜欢风沙）指名读。（2）你们能抓住句中关键词和标点符号来读好人物的话语，很好。除此之外，抓住人物说话的提示语也非常重要。“埋怨”是什么意思？请你带着这种心情读读这句话。过渡：妈妈听到小云雀的话会是什么心情？会说些什么呢？谁来读读妈妈说的话。2、指名读妈妈说的话。评价（我听出妈妈很爱自己的孩子，说话和蔼可亲；我听出妈妈为人们的毫无节制、乱砍滥伐感到可惜；我听出妈妈对这片土地的沙漠化感到非常惋惜、心疼。）茂密的森林会是怎样的呢？而现在呢？齐读，读出妈妈的心疼，惋惜。如果这儿还是一片森林那该多好啊！无知的人们啊，醒醒吧！3、分角色读对话。（1）同桌分角色读。（2）师生配合读。师读旁白，男生读小云雀的话，女生读云雀妈妈的话。4、小结：这篇课