新人教版四年级上册数学第四单元教案.doc

第四单元三位数乘以两位数 第1课时：笔算乘法（例1）教学目标： 1、使学生掌握三位数乘两位数的笔方法。 2、使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法 3、培养学生认真计算的良好学习习惯。重点：使学生掌握三位数乘两位数的计算方法难点：使学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算教学过程：一、“导”；激趣导学（一）复习旧知1、口算：2330 4219 4720 58412、笔算：2412= 4459= 说一说计算时注意什么？学生2名板演，其他做在练习本上，选一题说说计算过程。回顾：两位数乘两位数的笔算方法。（板书课题）（二）、出示自学提示： （1）自学课本47面，例1. 题目中已知的是什么？要求的是什么？（2）填空。已知火车1小时行145千米，是火车的行驶的（ ）。行了12小时，是火车的行驶的（ ）。这列火车行了多少千米是火车的行驶的（ ）。（3）自己列出算式，用估算的方法是多少？（4）怎样笔算？二、“学”；自主探究自己完成自学提示的1-3个问题。三、“议”；交流汇报1、计算时不会的可与同学讨论计算方法。2、讨论：290是谁与谁的积？第二部分积是你几个数相乘的，每一位应怎么写？3、教师相机精讲第二部分的积是那几个数相乘，第二部分积的写法。四、“练”；课堂精练1、基础性练习。完成47面的做一做。2、这节课你学习了什么？有什么收获？3、拓展练习。学校要为各班新购买一套百科全书。129元套全校共36个班，购买这些新书一共要花多少钱？第2课时：因数中间末尾有0的乘法 教学目标1、使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性2、培养学生类推迁移的能力和计算的能力3、使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法 4、培养学生认真计算的良好学习习惯。重点：掌握因数中间或末尾有0的计算方法难点：掌握竖式的简便写法教学过程一、“导”；激趣导学1、口算4072= 600300= 3023= 5330= 20700= 4022= 4072= 4072= 4072= 2020= 4090= 5027= 2、笔算: 7086= 7908= 54278=说一说笔算的方法是什么？3、这节课继续学习笔算乘法 板书课题：笔算乘法二、“学”；自主探究出示：特快列车小时可行160千米。普通列车小时可行06千米它们30小时各行多少千米？。导学提示：1、说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？2、怎么计算出结果？能不能用我们以前学过的旧知识来解决，自己试一试3、写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？4、计算10630时，既然中间的0与3相乘得0，那么这个过程可以不要吗？如何写这一位的积？三、“议”；交流汇报教师相机精讲对位问题及强调怎样确定积的“0”的个数四、“练”；课堂精练1、基础性练习。完成48面的做一做。2、这节课你学习了什么？有什么收获？3、拓展练习。公园的一头大象一天要吃350千克食物，饲养员准备了5吨食物，够这头大象吃20天吗? 第3课时：笔算乘法练习教学目标：1、巩固三位数乘两位数的笔算的方法。2、培养学生的计算能力，形成计算的技能。3、使学生经历巩固笔算乘法计算的全过程，进一步巩固算理和计算的方法 重点：巩固三位数乘两位数的计算方法难点：使学生能正确、熟练地计算教学过程复习导入；1、口算 :283= 168= 362= 4620= 4160= 3150= 1506= 267= 2019= 20073= 90024= 4308= 口算的方法是什么？2、笔算 32224= 14527= 67913= 28635笔算乘法的计算方法是什么？ 板书课题：笔算乘法练习二、练习内容：1、判断并改错。134 152 246 16 23 34- 804 156 964 134 104 638 938 1196 7344说一说找到的错处和纠正的结果、错的原因和怎样避免。笔算时应注意什么？2、笔算12473= 46215= 22436= 28153= 27142= 18247=笔算的方法是什么？3、解决问题1）学校准备发练习本，发给15个班，每班144本，还需要留40本作为备用。学校应买多少本？2）一场电影有观众806人，照这样计算，放映32场共有观众多少人？3）有8个班做体操，平均每行24人，站了12行，共有多少人？4）学校要为图书馆增添两种新书，每种3套，儿童百科每套125元，数学大全每套18元，一共要花多少钱？5）书上练习九第8题四、思维训练 1、小量做了一道乘数是两位数的乘法题，他把乘数18看成了15，结果得到的积比正确的积少609，那么正确的积是多少？2、练习九第8、9 、10题 第4课时：积的变化规律教学目标:1、学生通过观察，能够发现并总结积的变化规律。2、初步获得探索规律的一般方法和经验，发展学生的推理能力。 3、培养学生用数学语言表达数学结论的能力4、通过练习，进一步巩固积的变化规律，并能应用规律解决问题。重点:引导学生自己发现并总结积的变化规律。难点:引导学生自己发现并总结积的变化规律。教学过程 一、导：情境导入1、每个有两只手，2人有多少只手？5人呢？10人呢？2、每人有10根手指，2人有多少根手指？20人呢？200人呢？通过刚才的计算，你有什么发现？二、学：自主探究自学教材51页。仔细观察黑板上的两组算式，说一说你发现了什么？1、左边第一道算式与第二道算式比较，哪个因数没有变，哪个因数变了？是怎样变的？积又有什么变化？2、左边第一道算式与第三道算式比较，又有哪些变与没变呢？3、请将左边第二道算式与第三道算式也作类似的比较，发现了什么规律？4、你能用自己的话概括出你的发现吗？5、用以上的方法比较右边三道算式，概括出你的发现。三、“议”：交流汇报1、独立思考有困难的可与同学讨论。2、讨论：一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几，积也乘（或除以）。 四、“练”；课堂精练1、基础性练习。完成51面的做一做。2、这节课你学习了什么？有什么收获？3、拓展练习。根据123456799=11111111，直接写出下面各题的积。1234567918=（ ）1234567927=（ ）8112345679=（ ）12345679( )=44444444412345679（ ）=666666666第5课时：两种常见的数量关系教学目标： 1.使学生理解单价、速度的概念，掌握单价数量总价、速度时间路程这两组数量关系。 2.引导学生自主探索 速度时间路程这组数量关系，并应用它去解决问题 3.提高学生学习的兴趣，扩大认知视野，使学生感受人类创造交通工具的智慧和自然界的多姿多彩。重点：使学生理解单价、速度的概念，掌握单价数量总价、速度时间路程这两组数量关系。难点：应用数量关系解决实际问题教学过程：一、导：情境导入1、学生展示学生展示搜集的超市购物的信息。2、出示交通工具的时速的图片，介绍学生未知的交通工具（陆、海、空到宇宙方面）的运行速度，自然界一些动物的运行速度等等.二、学：自主探究导学提示：自学教材52页。1、什么叫做单价？数量？总价？在书上做上记号。2、（1）篮球每个80元，买3个多少钱？（2）鱼每千克10元，4千克多少钱？ 这两道题有什么共同点？3、你发现了单价、数量与总价有什么关系？4、速度 路程各分别指什么？单位时间是指什么？怎么写速度？5、速度、时间与路程有什么关系？6、试着写出其他交通工具的速度。三、“议”：交流汇报教师相机强调概念及量与量的