语文人教版五年级上册25 《长征》.doc

25 长征教学设计 【参赛单位】 高坪镇逸夫 小学 【参赛教师】唐玲 【课 题】 五 年级 语文 科25长征 【教学课时】 1 课时 【参赛课时】第 课时【教材分析】本课是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。这是一首七言律诗，全诗共八行，每两行为一句,共四句，分首联、 尾联 、 颈联、 尾联。首联以直白的词汇、豪迈的语势，总领全诗，高度概括出红军在长征中不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概。颔联承接“千山”。作者先用“逶迤”和“磅礴”的夸张手法极言山势雄险，用的是“扬”的写法，而后用“细浪”和“泥丸”的比喻手法言其渺小，用的是“抑”的手法，这抑扬之间更显出红军的伟大。颈联承接“万水”“千山”。一“暖”一“寒”既写出了天气情况，又写出了心理感受。尾联描述了长征的最后历程。翻越“千里雪”的岷山，其困难程度超过“逶迤”的五岭和“磅礴”的乌蒙山，但这时由于胜利在望，心情舒畅，“喜”由心生，眼中望去的风雪交加路也就变得美不胜收了。最后以“开颜”收篇，写出了红军一片欢腾的喜悦之态，同时预示了长征的最后胜利。对张牙舞爪的敌人视之若无。这种傲视山川的夺人之气，这就是毛泽东的艺术风格，这就是毛泽东诗词艺术的魅力所在。【教学目标】1认识3个生字，会写3个生字。能正确读写“远征” “磅礴”“逶迤”等词语。2有感情地朗读课文。背诵课文。3理解诗意，感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和英雄豪迈的气概。【教学重点】感受红军的大无畏精神、英勇豪迈的气概。领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀，高昂气质。 【教学难点】理解二、三句诗的意思并体会蕴含的思想感情。【教学准备】1搜集有关长征的资料。2多媒体课件【教学过程】一、导入同学们，今天我们一起来学习第25课长征这首诗。（板书课题）2.谁能说一说你知道的发生在长征途中的故事。结合你们搜集的相关资料说一说。教师适时解说这首诗的写作背景。（资料袋中的内容）3抽学生交流自己搜集的长征资料。然后在小组内交流。 【设计意图】 让学生养成课前搜集资料的习惯。调动学生学习的积极性，同时起到资源共享，取长补短的作用。 二初读课文，掌握生字、新词 1出示自学指导（1）自由朗读诗篇，借助拼音读准字音，读通课文。（2）借助字典掌握生字的字形，注意生字的书写。（3）画出自己不理解的地方，与大家讨论。 2学生按要求自主学习。 3汇报交流自学成果。4.当堂训练:区别下列形近字并组词(达成目标1)丸( )崖( ) 岷( ) 礴( )九( ) 涯( ) 民( ) 薄( ) 【设计意图】 通过生字新词的学习，让学生扫清字词障碍，学习新课的同时巩固旧知识。 三感情朗读全诗1、老师泛读课文，明显表现出诗句的停顿节奏（出示课件）2、学生按节奏试读，读出诗句的停顿节奏。 【设计意图】让学生在读通诗句的基础上，读出诗的节奏。四朗读课文，整体感知1.朗读长征，边读边思考:全诗围绕哪一句写的?2.指名读第一句，谈谈自己的体会。3.有感情地朗读第一句，你体会出红军的什么精神?又从哪里体会出来的? 【设计意图】引导学生带着思考问题去读课文不是盲目的为读课文而读。五精读课文，体会情感。1.出示自学指导: （1）朗读课文，想一想：从哪些诗句中可以看出“红军不怕远征难”的？（2）有感情地朗读课文，体会诗句中的思想感情。2. 学生自主学习。3.学生交流、汇报成果。（1）读读首联，体会诗句的含义。（2）有感情地朗读首联，体会精神。（首联不仅写出长征的艰难，而且表现了红军藐视困难的英雄气概。（3）朗读颔联，联系具体事例，体会，诗句表达的感情。（引入事例）4红军长征途中的困难仅仅是山、水等自然条件的困难吗？还有哪些困难？（比如在长征途中，每日天上有几十架敌机的侦察轰炸，地下有几十万大军围追堵截，路上遇到了说不尽的艰难险阻。5再读颔联和颈联，体会红军不畏艰险的革命精神。6齐读尾联，体会长征即将胜利时人们的心情。【设计意图】让学生在学习中按目标提示进行学习加进具体事例使学生更形象生动地感受故事情节，更容易理解诗句意思。六当堂训练:先说说下面诗句的意思，再联系加点的词语，体会诗句表达了诗人怎样的情感。(达成目标3)五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。七激情吟诗，背诵诗文，反复停顿、节奏、重音等技巧，再现诗中意境。【设计意图】通过学习诗词，感受诗中意境，学生达到熟读成诵的效果。八总结、拓展延伸1今天，我们学习了长征诗，知道了长征途中中国工农红军经历的艰难险阻，以及他们不畏艰险、英勇顽强的革命乐观主义精神和毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀和高昂气质。2推荐学生阅读毛泽东的词卜算子 咏梅沁园 雪【设计意图】学习了一篇新的课文后，要引导学生学会去归纳总结，让学生知道这堂课学到了什么内容，达到了什么样的目标，并体现一