长城教学设计 (2)

教学目标 1 正确认识 读写本课生字 2 流利 有感情地朗读课文 通过朗读感受长城的雄伟气势 3 了解长城高大坚固 气势雄伟等特点 4 激发学生的民族自豪感 教学重点 通过朗读感受长城的雄伟气势 感受作者对祖国的热爱之情及对祖国 古代劳动人民的赞叹之情 教学难点 激发学生的民族自豪感 掌握介绍景点的方法 学会在写作中运用 教学过程 一 谈话导入 说起长城 大家并不陌生 你首先想到了什么 起来 不愿做奴隶的人们 把我们的血肉 筑成我们新的长城 长城被写 起国歌之中 我知道长城是我国文化遗产之一 你是怎么知道的 资料袋都为我们介绍了什么 二 初读课文 整体感知 提出问题 1 学生用自己喜欢的方式读课文 请同学谈读后的感受 读完了课文 你此时的 心情如何 骄傲 自豪 2 顺势提问 课文中哪些句子让你觉得自豪 请你带着这种骄傲和自豪的心情再 来读一读这个句子 注意把这种自豪感表现在脸上 3 质疑 为什么课文最后说 这样气魄雄伟的工程 在世界历史上是一个伟大的 奇迹 我们将带着这个问题 来深入学习本课 三 再读课文 学习具体内容 1 图文结合 学习第 1 自然段 请同学们找出课本中的长城远景图 谁能说说你看到长城像什么 从文中找出相 关的语句读一读 远看长城 它像一条长龙 在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋 从这句话中 你读懂了什么 作者采用比喻的修辞手法 把长城比作长龙 写 出了长城长的特点 蜿蜒盘旋的意思是弯弯曲曲地延伸 这个词语写出了长城弯的特 点 到底长城有多长呢 一万三千多里 文中还有一个词语形容了长城之长 看谁能最快地把它找出来 前不见头 后不见尾 2 学习第 2 自然段 导入语 我们再来看长城城墙的近景图 结合第二自然段 想想长城的构造 从 图中找出具体的位置 想想它所起的作用 我将请同学为大家介绍 长城的独特构造 突出了长城的什么特点 高大坚固 小结 学习了第一二自然段 你知道作者是按什么顺序来观察长城的吗 从远 到近的顺序 这样写有什么好处 让读者更能感受长城的雄伟壮观 3 学习第 3 自然段 现在请同学们自由朗读第三自然段 你刚才是怎么朗读这一自然段的 站在长城上 踏着脚下的方砖 扶着墙上的条石 很自然地想起古代修筑长城 的劳动人民来 重读 站 踏 扶 这三个动词 这三个动词有什么好处 说明作者已经身临其境来到长城了 很自然地 这一词说明作者被长城的雄伟气势所震撼 民族自豪感和热爱劳动 人民的情感油然而生 多少劳动人民的血汗和智慧 才凝结成这前不见头 后不见尾的万里长城 重读 多少 才 表示长城的修筑是多少不容易 男生齐读第三自然段 师 古代劳动人民 在没有火车 汽车 没有起重机的条件下 就肩膀和手把数 不清的巨大的条石抬上了山岭 从而修筑起这前不见头 后不见尾的万里长城 此时 此刻 你有什么话想说 生 我很佩服古代劳动人民 生 古代劳动人民太有智慧了 生 我为万里长城感到骄傲和自豪 生 怪不得课文结尾说 这样一个气魄雄伟的工程 在世界历史上是一个伟大的 奇迹 齐读第三自然段 小结 为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹呢 你心中的疑问解开了吗 让我们用自豪的心情齐读课文最后一个自然段 4 国际友人对长城的赞誉之词 师 外国友人对我国的长城有极高的评价 你们想不想听听 设计者太伟大了 长城不愧为世界奇迹 以色列前总理拉宾 只有一个伟大的民族 才能造得出这样一座伟大的长城 美国前总统尼克松 这是世界上最伟大的奇迹之一 确实令人鼓舞 人们在上面爬坡都感到吃力 可 以