语文人教版五年级下册格林小学邢志超《桥》.docx

一、导入课题 一、欣赏视频，导入新课 1.播放视频98抗洪，师深情讲述： 1998年我国长江地区发生特大洪涝灾害，在党的领导下，人民子弟兵全力以赴，都将个人生死置之度外，发出人在堤在的誓言。 同学们，你们知道吗？有一个村庄，也曾受到了洪水的袭击，而这个村庄中的一座窄窄的桥却成了唯一的逃生通道，就在这桥边曾经上演了感人的一幕，现在就让我们穿越时空，走进那个特殊的黎明，去感受那惊心动魄的一幕吧！ 2.请同学们出手来，跟老师一起板书课题！（这是一个动人的故事） 一、检查初读效果，整体感知。 1下面就请同学自由朗读课文，注意读准字音！ 2想想课文主要写了一件什么事情！ 3、下面，老师检查一下各位同学的预习情况！ （这些生子你们认识吗），请一位小老师来领读，他读对了。我们一起来跟读两遍。字正腔圆，非常好！ 4、回答问题：现在谁来说说课文主要讲了一件什么事情？ 本文写（）在山洪暴发的黎明，老汉，指挥一百多村民通过小桥撤退，最后和儿子都牺牲了。 过度：这位同学读懂了课文，概括的十分准确，同学们让我们一起走进那个特殊的黎明，去感受那惊心动魄的一幕吧！ 二、学习课文第一部分，体会洪水的肆虐和人们的慌乱。 1下面请同学们跟老师一起合作朗读，再次感受这场突如其来的灾难。 （1）老师朗读环境描写内容，学生朗读人们的慌乱的段落。 师：黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 师： 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 生：村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。 师：东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。 师：死亡在洪水的狞笑声中逼近。 生：人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。 3理解关于桥的句子，再次感受洪水的肆虐和人们的慌乱。 （1）出示句子:同学们，跌跌撞撞是什么意思的？ 思考刚才我们读的句子中还有两个句子也描写了人们的这种状态？，从书中找出来，然后划下来。 （2）汇报交流，出示相似表达的另外两个词句。 A村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。 B近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。 （3）讨论交流产生如此状况的原因，朗读描写山洪暴发的句子。 1、 是什么原因造成他们这个样子，请同学们回顾我们刚才读的部分，一共有三个地方。谁想说？ A山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 B近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。（我想问一下，本来跳舞是非常美的让人感觉心情愉快的，但是这里的跳舞却让人心情恐慌，为什么？） C人们翻身下床，却一脚踩进水里。2、 师：他们这么慌张，有没有出路？ 生：有-东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。 师;还有一面，南面也没有路！-连接起来 师：-现在这条路变成了-一条生命桥，唯一的道路生命的道路、存活的道路！ 师：（板书：）这一条窄窄的桥一条生命桥 （4）重组课文，师生再次合作朗读。 师：死亡在洪水的狞笑声中逼近。 生：人们你拥我挤地向那木桥拥去。 师：死亡在洪水的狞笑声中逼近 生：人们疯了似的地向那木桥拥去。 师：死亡在洪水的狞笑声中逼近 生：人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。 过度：就在这重要的时刻，有一个关键的人物出现了，请同学们默读课文7-13体会老汉是怎样扭转当时危机的局势的？ 三、学习课文第二部分，体会村支书的先人后己。 1：在老汉的组织下，村民们最终是怎样过桥的 生：竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。 2问题：“依次”是什么意思？人们一开始是依次上桥吗？ 问题：老汉如何让人们从“跌跌撞撞的人们”变成“依次”过桥的呢的？- 男女生分角色读课文 （2）师：老汉是这样要求一百多人依次过桥的：群众党员老汉。（板书） 讨论：老汉有机会先过桥吗？不过桥意味着什么后果？ 问题：老汉有机会先过桥，但他不过，而是组织别人先过，他为什么要这么做？ 他是党支部书记，是班长一样的官员。也就是说，让村民们先过桥是村民们的职责？-老汉这样的坚守自己的职责的行为叫-忠于职责！还可以叫做什么-舍己为人 （3）过度：老汉是党支部书记，他是怎样要求党员的呢？谁来跟老师生合作朗读 再次与学生角色对话。-谁愿意和老师合作一下！-好一个威严的女支书！-同学们，你们能这样练习的读一读吗？-你们就是是老汉，面对那个特殊的黎明，面对100多名的村名，老汉沙哑的喊着。 四、（体会舍己为人的老汉）过度：就在老汉组织大家一次过桥的时候，意外发生了。 1学生读描写环境的，老师读老汉说的话！,（1423自然段）。 （1）出示句子：那木桥轰地一声塌了。在桥塌之前，有两个感人的场面！请问学门先看这一副图画，看看是描写的那一部分，找出来读一读。 （2）自己读一读，看看这时的老汉给你留下了怎样的印象？小伙子，除了是党员，同时还是老汉的-儿子-老汉把自己的儿子揪了起来，把生的希望给了村民-这叫什么？-舍己为人！ 2、老汉爱自己的儿子吗-从哪里看出来的？-小伙子看自己的父亲吗？-从哪里看出来的？ “你先走。” “少废话，快走。” 这一推，推出了父亲对儿子的爱，推出了儿子对父亲的爱师生合作朗读、全班读-分角色读（男生、女生） 五、指导学习课文第四部分，理解课题的含义。 1.师配乐诵读： 五天以后，洪水退了。 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。 2.理解课题“桥”的含义。 3.拓展写话。 同学们，请听。风呜咽着，你看，云低垂着，一个满脸泪横的老太太被别人搀扶着，来到