端午日教案 (2).doc

“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划教学内容端午日共几课时1课型新授第几课时1教学目标1、通过课文，了解湘西地区端午日的风俗习惯，感受乡土文化的独特魅力；2、学习赛龙舟精彩的场面描写以及作者生动精炼的语言。3、让学生感受桨手的风采，明白“力量从团结中来”这一道理。教学重难点1、精彩的场面描写。3、运用正面描写和侧面烘托相结合的方法写好一个场面。教学资源1、同学们对端午节比较熟悉，但对传统文化认识还比较浅薄。2、对于场面描写虽接触过，但集中掌握的相关知识还不够，运用不够。预习设计1、 阅读有关端午日的资料，了解端午的一些习俗；2、 自渎课文积累词语：学程导航P34页“课前思考”1、2、3、 试着有感情的朗读赛龙舟的场面，你能感受到它的精彩之处吗？请找找看 施教日期 2011年10月21日 学程预设导学策略调整与反思一、导入同学们知道农历五月初五是我们中华民族的哪一个传统节日？哪位同学说说看，我们是如何过端午节的？端午虽是中华民族的传统节日，由于中国地域辽阔，同一个节日，各地的过法却颇有特色，今天我们去湘西看看茶峒人是怎样过端午节的。请大家把课文打到102页。问：本文作者是谁？问：哪一位同学给大家介绍一下沈从文？师：我补充一点：北大校长季羡林回忆沈从文先生时说：湘西那一片有点神秘而又美丽的土地，正是通过沈先生的笔而大白天下。我们今天就一起来具体感受沈从文笔下的湘西美景二、检查预习给加点字注音并区别字音字形字义。 三 朗读课文，整体把握文意1、 同学们在这篇课文中了解到湘西的人们在端午这天有哪些风俗习惯？ 2、 其中最吸引你的是什么？理由呢？3、 其中详写的是哪件事？生：端午节生：插艾草、菖蒲，吃粽子生：沈从文生读书下注释1蘸（zhn）酒茶峒（dng）泅（qi）水数天前擂（li）鼓 鹳（gun）呐（n）喊sh(戍)军 jing(桨)手生齐读，每词读2遍穿新衣、画王字、赛龙舟、赶鸭子龙舟竞赛，竞追鸭子老师归纳：热闹，有趣等 赛龙舟学程预设导学策略调整与反思四、局部赏析1、仔细品味一下作者笔下龙舟赛的场面。找出场面激烈的句子。2、场面描写赏析1）龙舟上的人物有哪些？用到了哪些人物描写方法？桨手-持、划带头的-缠裹拿挥动指挥锣鼓手-敲打调理2）文章用了哪些准确而生动地词语来描写这些人的？请在文中圈出来出来。想想他们的作用。教师板书主要字词3）除了直接描写船手们，作者还写到了哪些方面突出这龙舟赛的紧张与激烈？ 4）梁红玉水战与龙舟赛无关，这只是作者的一种联想，并想通过这种联想来突出龙舟赛的热闹欢腾。这在描写角度上说应该是什么？归纳：作者就是采用了正面描写和侧面描写相结合的方法，突出了龙舟竞赛的激烈程度和热烈5）再次朗读这段文字，根据文章内容，发挥想像，自己选择一个龙舟上的角色，介绍你做的事，以及你起的作用。先请一位同学来读一段文字：“每只船可坐12个到18个桨手便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形”。(读时及时纠正读错或破句之处)归纳：桨手、带头的、锣手、鼓手外貌和动作描写外貌与动作的描写，活画出了桨手、带头的、锣鼓手各自的特征，表现出比赛场面的紧张、激烈，突出了奋力争先的拼搏精神鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。” 侧面描写。学生小组合作，派代表发言。欣赏图片。学程预设导学策略调整与反思你们队取得了胜利，你觉得会是什么原因呢？参考答案：要有团队意识、参与意识、竞争意识，要体现团结合作的精神，奋力拼搏精神，人与人要真诚。6）下面安排的是什么余兴节目呀？7、提问：追鸭活动设置的目的是什么？ 参与追鸭子的人员是谁？鸭子的打扮是什么？8、充分发挥自己的想像，运用多种手法描写一下追鸭的场面五、小结湘西的端午日，以龙舟竞赛作为重头戏。作者就抓住了这个重点，为我们详细描述了龙舟竞赛的精彩场面。并通过正面描写与侧面描写相结合的方面，突出了龙舟竞赛的热烈与欢腾。让我们仿佛置身于这一场景中，一同和茶峒人欢笑，嬉戏，共同度过这个充满了喜庆的