语文人教版五年级下册《桥》的教学设计.doc

桥一、教材分析：本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象。面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内含。这篇课文情节跌宕起伏，扣人心弦；语言简练生动，极富韵味。在表达方法上有三个突出的特点：（1）构思新颖别致，设置悬念，前后照应，这样安排结构，达到了震撼人心的艺术效果。（2）本文多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛。（3）大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。桥一课语言通俗，但蕴涵于字里行间的感情深沉而挚烈。根据教材特点，本案设计了“在速读中整体感知，在品读中感悟感动”的课堂教学，引导学生抓住人物的“动作、神情、语言”，体味人物内心情感，使学生受到熏陶感染，并以此点燃学生情感，引发真情，促进学生主动探求，培养学生独立阅读能力。教学目标：1认识6个生字，会写14个生字。能正确读写“咆哮、狞笑、拥戴、放肆、呻吟、搀扶、祭奠、势不可挡、跌跌撞撞”等词语。2有感情地朗读课文，在品味语言中深刻感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。3积累课文特色语言，了解课文布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的表达特点。教学重点：抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神，体会课文在表达上的特点。教学难点：理解题目所蕴含的深意。课时安排：1课时一、复习引入1、今天这节课，我们继续学习课文桥。2、大家回忆一下，课文主要讲了一件什么事。（黎明的时候，洪水袭来时，老汉冒着生命危险，指挥村民有秩序的撤离，自己和儿子却被洪水卷走了。）二、感受洪水的凶猛和人们的恐慌1、让我们走进那个令人难忘的黎明，和村民们一起感受灾难突然降临时那惊心动魄的一幕。2、打开书，找出描写大雨和洪水的句子，读一读，从中感受到了什么？3、学生着找句子，谈感受。“黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。”（像泼。像倒。”四个字，几句话？及其简短的字句，给你怎样的感觉？读出这突从天降的大雨、急雨。）“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。”（咆哮是什么意思？势不可当是什么意思？指导学生读出洪水来势之猛。）4、还有哪些句子写出了洪水之猛？（近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。死亡在洪水的狞笑中逼近。水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰）5、投影图片，如果你置身其中，心里什么感受？这是怎样的关头？你能用一个词形容一下吗？（板书：生死存亡）6、看看文中人们的表现，自己读读相关的句子。洪水中的人们是怎样的反应，从哪里体会到的？读出人们的慌乱来。（齐读出示的句子）在这生死存亡的危急关头，人们只有一个念头，那就是逃生！7、引读。此时，东面西面没有路。南面是一米高的洪水，只有北面有座窄窄的木桥，这意味着这座木桥是（相机板书：唯一求生）引读。人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。人们这样的状态，这唯一求生的木桥能不能助人们逃生？你从哪个词感受到的？（再读句子）7、过渡：就在这生死存亡的危急关头，人们都在惊恐、慌乱地逃生，唯独谁例外？老汉早已先群众一步站在了木桥前。三、品味语言文字，感受老汉光辉的形象与不朽的精神1、出示学习提示：（1）默读课文第713自然段，画出老汉的神态、语言、动作，感受老汉是个怎样的人。（2）思考：老汉是在什么情况下这样做，这样说的？为什么会这样做，这样说？你从中体会到什么？（在旁边做批注）（3）汇报的时候试着把三个问题连起来说一说。2、汇报交流：1）老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。a轻轻地读，用心体会，一个“盯”字，你读懂了老汉的心了吗？他不说话，盯着乱哄哄的人们，他在想什么？（相机板书：有序）b理解“他像一座山”。“山”给人怎样的感觉？（伟岸、高大、稳重）老汉没有伟岸的身材，他的什么给人山一般的感觉？（板书：镇定）读出一个镇定的老汉！2）老汉沙哑地喊话：桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！连用三个感叹号，你体会到了什么？（情况危急，必须有序：“排成一队”，“党员排在后边！”）读出指挥者的镇定与果断。3）“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：你还算是个党员吗？排到后面去！老汉凶得像只豹子。”（A、读出老汉此时的焦急、恼火。B、他为什么这样恼火？他急什么？火什么？（此时，洪水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰了，情势十万火急，谁先走就多一分生的希望啊！在老汉心中，群众的生命高于一切！）（相机板书：先别人后亲人）谁能走进老汉心里，读出他焦急、恼火背后的一颗爱民之心？4）“老汉吼道：少废话，快走。他用力把小伙子推上木桥。”（容不得多想，老汉一瞬间闪过脑海最强烈的念头是推上木桥。板书：先亲人后自己）5）让我们把“父亲”“儿子”这两个充满亲情的字眼带到文中去，再回顾一下木桥前那感人的一幕吧。3、小结（指板书）：老汉是村支书，他爱村民；老汉是父亲，他爱儿子。但生死攸关之际，他无私地选择了大家。他是个把人民群众的利益看得高于一切的人。板书 忘我四、感受人们的哀思与崇敬，理解“生命桥”1过渡：为了村里一百多号人的安全，他失去了儿子，也献出了自己的生命！留下了一片白茫茫的世界2此时，全村一百多号人却在安全的彼岸。同学再读一读课题，全村人得以平安逃生的“桥”到底是什么？（相机板书：生命桥）五、感悟老汉精神实质1、师：五天以后，洪水退了。生接读完。2、老太太同时失去了最亲的两个人。这样的老汉，这样的党员，留给