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文档简介

梅兰芳学艺教学目标：1、能流利有感情地朗读课文。2、教给学生结合上下文理解词的方法，通过重点词语理解来体会“勤学苦练方可成才”的道理。3、会用“终于”说话。重难点及解决措施：重点：理解课文内容，并进一步理解“勤学苦练”的意思。解决措施：在理解“紧盯”“注视”的基础上，体会梅兰芳学艺的辛苦，从而理解。难点：理解“紧盯”“注视”两个词语的意思。解决措施：播放小短片做游戏，引导学生亲身感受。一、导入1、提醒学生看视频：谁，在干什么。播放视频 交流：是京剧。并说明：表演者是梅兰芳。2、回顾梅兰芳：简介，并拖动展示相关图片；3、引入课题：今天继续学习第14课梅兰芳学艺并板书。 请学生快速浏览课文，找出文中介绍梅兰芳身份的一句话：世界闻名的京剧大师。 交流：读了课题，又知道了他的身份，你有什么问题想问的？ 过渡：就让我们带着问题，一起自读课文吧！二、初步感知，复习词语1、出示自学小提示，范读。2、学生自读，教师巡视。3、考察上一课时词语的掌握情况：配对游戏，骰子游戏，其中提醒后鼻音。4、回顾课文内容：上台填空。三、走进课文1、过渡：既然题目是梅兰芳学艺，文中哪一句话写到了梅兰芳学艺？2、进一步提问：师傅是怎么说的？指名读。相机交流不理解的词语：不是唱戏的料子，就是不适合唱戏。再指名读，提醒读出失望的语气。此处板书。3、过渡：换作我们可能会失望、灰心，但梅兰芳是怎么想、怎么做的？请在文中画出来。4、指名读：怎么想？怎么做？ 相机交流不理解的词语：动摇、紧盯、注视。帮助理解动摇，拖出反义词：坚定。5、播放小视频，提醒学生：头和脖子不能动，只能转动眼珠，看好它。交流：什么感受，进一步提醒感受梅兰芳的辛苦：梅兰芳练了整整十年，他每天早晨起来放飞鸽子，目光紧盯鸽子渐渐远去，十年间从没停止过。 指名读，提醒读出坚定的语气，紧盯和注视。6、过渡：梅兰芳付出了那么多，效果如何？指名读展示（淡入）答案：相机引入：渐渐的近义词：慢慢。用一个小游戏帮助理解：眼睛会说话。提醒：人们会怎么想？（惊喜）梅兰芳也会高兴，所以要读出惊讶、高兴的语气。7、交流：梅兰芳付出了那么多，谁能从第三自然段中找出一个词语来形容一下？引出第三自然段，用批注划出勤学苦练，指名读，听出孩子重读了”终于“，为什么？（点击放大）再指名读、齐读。8、小结：板书”眼睛会说话、京剧大师”，交流总结成功的原因：板书”勤学苦练“，并在屏幕上用魔术笔放大。9、播放剧照，烘托气氛。四、学习生字1、过渡：学习余下的生字，希望大家学习梅兰芳勤学苦练的精神。2、依次学习 灵 紧： 1）齐读，认识新偏旁部首； 2）拖动部首至固定位置，交流关键笔画
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