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文档简介

6.怀念母亲教学目标:1 . 会写8个生字,学写“真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语。2有感情地朗读课文,理解课文内容。3揣摩重点语句,感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。教学重点:揣摩重点语句,感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。教学难点:理解“这凄凉不是普通的凄凉,是甜蜜的,浓浓的,有说不出的味道,浓浓地糊在心头。”教学准备:幻灯教学过程: 第一课时一、检查自学。1正音:校对田字格中生字的读音(“寝、频”为前鼻音)2 辨形:频、朦二、导入揭题。板书“母亲”师述:母亲,多么熟悉的字眼,多么亲切的称呼,我们曾无数次呼唤着母亲,无数次沐浴着母亲的爱。现在就让我们亲亲地喊一声母亲。无论是蓬头稚子还是耄耋老人,都对母亲有着一份独特的爱。著名学者季羡林同样深深地眷恋着母亲,思念着母亲。就让我们走进他的文章,来体验这份独特的感受吧。三、初读课文。自由朗读课文,说说文章主要讲了什么内容。(我一生有两个母亲,一个是生我的母亲,一个是我的祖国母亲。我对这两个母亲怀着崇高的敬意和同样真挚的爱慕。)哪些自然段给了你这样的认识?1.学习第二自然段2.自由朗读第二段,边读边思考:哪些句子让你感受到作者对亲生母亲崇高的敬意和真挚的爱慕?请画出来读一读。3. 交流:(1)我痛哭了几次,食不下咽,寝不安席。你体会到了什么?(无比伤心)“寝不安席”是什么意思?联系上下文说说作者为什么会如此痛苦不堪?(六岁离开了母亲。平时很少回家,不能很好地分担母亲的压力。母亲临终前都没能看到自己日夜想念的儿子一眼。)指导朗读:母亲是带着遗憾,带着不舍离开了这个世界,也离开了自己的孩子。一想起这些,作者真是心如刀绞。请你读一读,读出这种感觉。此时此刻,他的脑海里会回想起什么?(会回想起自己曾经依偎在母亲身边的情景。会想起母亲为了这个贫困的家日夜操劳的情景)师补充资料:这是一个穷得不能再穷的家庭了。因此,幼年时我大部分时间是和母亲形影不离。母亲走到哪里,我就跟到哪里。母亲到地里摘绿豆荚,我便跟到地里,在母亲身后跑来跑去,不停地问这问那。捉到一只蚱蜢,我一定要拿给母亲看一看。棒子上长了乌霉,我一定要问母亲这是为什么。母亲总是一边摘着豆荚一边耐心德回答我的问题,脸上露出慈祥德笑容。(1)一个缺少母爱的孩子是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂,抱终天之恨。你读懂了什么?(对母亲的眷恋,对母爱的渴望,内心无比空虚、寂寞,世界一片黑暗。)师:正如作者自己所说“世界上无论什么名誉,什么地位,什么幸福,什么尊荣,都比不上呆在母亲身边。”可见母亲的弃养对他而言是多么大的打击啊!补充资料:我暗暗下定了决心,立下了誓言:一旦大学毕业,自己找到工作,立即迎养母亲。然而读了这则资料,你又明白了什么?4带着遗憾、悔恨读这第二段。四、布置作业:完成作业本P12(1、2) 第二课时一、回顾“亲生母亲”,感受敬慕。1. 听写词语:真挚、寝不安席、思潮起伏。2. 用上面的词语,说说作者对生身母亲的爱。二、研读“祖国母亲”,感受怀念。作者是那样怀念,数十年如一日。24岁那年,作者离开祖国,来到了德国一座孤寂的小城哥廷根。然而地域的距离,并不能割断心中的怀念,相反,这怀念又增添了分量。1.自由朗读文章,从字里行间去感受作者心中的怀念。2说说在作者的怀念中又增添了什么?(对祖国母亲的怀念)3再读课文,思考:从文中哪些地方可以感受到作者对两个母亲的怀念?4交流:A、不知道为什么,母亲頻来入梦。我的祖国母亲,我是第一次离开她。不知道为什么,我这个母亲頻来入梦。“频”是什么意思?为什么会“頻来入梦”?“也”字说明什么?有感情地朗读。B然而这凄凉并不同普通的凄凉一样,是甜蜜的,浓浓的,有说不出的味道,浓浓地糊在心头。“甜蜜”和“凄凉”是否矛盾?你怎么理解? C、我想起自己长眠于故乡地下的母亲,真想哭!我现在才知道,古今中外的母亲都是一样的!古今中外的母亲都是怎样的?(关爱孩子,思念孩子)作者为什么要写房东太太的事情?有感情地朗读。我怅望灰天,在泪光里,幻出母亲的面影。理解“怅望灰天”。在作者脑海里,母亲的面影是怎样的?在泪光里,作者模糊地看到了什么?有感情地朗读。三 、拓展延伸,呼应文章。一个是生身母亲,一个是祖国母亲,两位母亲在作者的心目中是如此伟大,地位是如此重要。因为(齐读文章最后一自然段和第一自然段。)这样的体验,我们能理解吗?我们有没有过这样的感受?请大家互相交流。四、摘录佳句,感念深情。五、摘录文中描写对祖国母亲魂萦梦牵的句子,读一读。六、完成作业本余下作业。板书设计: 生身母亲 怀念母亲 敬意、爱慕 祖国母亲教后反思:课文以回忆的形式,介绍了作者对两位母亲生身母亲和祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”,充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨,对祖国母亲不变的爱意。课文结构分明

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