黄河的主人 (7).doc

黄河的主人第一课时海安镇丹凤小学 许玉香教学目标：1、 认识和理解带有生字的词语，掌握两个多音字。2、 初步感受黄河磅礴的气势，以及感悟艄公伟大的品质。教学流程：一、 揭示课题，导入课文1. 齐读课题师：同学们，今天我们一起学习课文23黄河的主人，齐读课题。2. 你了解黄河吗？你心目中的黄河是怎样的？生：我国第二大河。生：黄河是我们的母亲河。生：黄河师：是啊！黄河全长5464公里，是我国第二大河。她流经青海、四川、甘肃九个省区，最后注入渤海。她是我们中华名族的母亲河，孕育了千千万万中华儿女的生命和智慧。古往今来，许多文人墨客都曾赞美过黄河，大诗人李白说“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”（出示图片，生读）王之涣也说“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。”（出示图片，生读）二、 初读课文1 学习第1自然段过渡：黄河的水啊，就像从天上滚滚流到了人间，奔腾不息一直流向大海。我们一起走进课文，感受黄河那磅礴的气势。（课文录音），划出不理解、不熟悉的词语。师：老师也找出了一些词儿，谁来读？（指名读，相机纠正）师：想看一看黄河的雄姿吗？生：想。师：看，这就是我们的母亲河黄河，一起来欣赏。（媒体动画）师：此时此刻，你仿佛看到了什么？听到了什么？又想到了哪些词句描绘眼前的景色？生：汹涌澎湃、惊涛骇浪、奔腾咆哮、波涛滚滚、一泻千里师：对，这就是我们的黄河，我们的母亲河，齐读第一自然段。过渡：看着这样的黄河，作者感受是什么？书中用了一个什么词语？（板书：胆战心惊）师：猜猜，什么意思？师：的确，滚滚的黄河水向我们扑面而来，犹如千军万马，犹如脱缰的野马，奔腾不息，着实让人胆战心惊，就让我们拿起书，再次感受她那磅礴的气势吧！“黄河滚滚。那”起。学习第2-5自然段师：其实，使“我”胆战心惊的原因很多，读一读课文2-5自然段，划出相关语句。（生读）过渡：在黄河滚滚的浪涛中，在黄河的惊涛骇浪之上，有一样东西深深吸引着“我”，是什么呢？（羊皮筏子）（再读2-5自然段）师：同学们有没有见过羊皮筏子？生：没有。师：想不想见见？生：想。（出示羊皮筏子的图片）师：羊皮筏子给你怎样的感觉？生：很轻，很小。师：书中怎么写的？（出示：从岸上远远望去，那么小，那么轻，浮在水面上，好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。） 生读师：羊皮筏子是那么小，那么轻，却依然在水面上漂流，看上去真的好害怕，能读好这句话吗？（指导朗读）师：同学们读书很认真，那再仔细瞧瞧，羊皮筏子上是什么？（人、麻袋）读读文中的语句： 定睛一瞧，啊，那上面还有人哩！不只一个，还有一个一、二、三、四、五、六，一共六个人！“啊”，读出怎样的语气？（惊讶，担心，着急）这里面有数数的，该怎么数？（越来越响，因为越来越清楚了）如果你此时坐在羊皮筏子上，你敢吗？为什么？ 也只有十只到十二只那么大的体积吧，上面却有五位乘客和一位艄公，而且在他们的身边还摆着两只装得满满的麻袋。师：这六个人正坐在羊皮筏子上在黄河的风浪里颠簸哪，他们若隐若现，忽左忽右，好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没，多惊险啊！这时，你看了心里生：心惊胆战，读，师评生：胆战心惊，读，师评生：心惊胆寒，读，师评师：这六个人就如在湍急的河面上漂流，多惊险哪！，让我们一起读读课文2、3自然段。过渡：黄河以排山倒海之势，冲天而来，看了叫人胆战心惊，可有人却成了她的主人，他是（艄公），爱思考的同学一定会问：艄公凭什么成了黄河的主人呢？你能从文中找到一句话来回答吗？请同学们快速浏览课文6-8小节，画出相关语句。出示：他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。（齐读）师：从哪儿看出了艄公的勇敢和智慧，镇静和机敏呢？再读课文，边读边勾画出你认为最能体现艄公的勇敢、智慧、镇静、机敏的地方，并多读几遍。边读边想象，边读边体会。羊皮筏子在黄河上险象环生，岸上的作者提心吊胆，而黄河的主人艄公是怎么面对的呢？投影出示第6自然段。我不禁提心吊胆，而那艄公却很沉着。他专心致志地撑着篙，小心地注视着水势，大胆地破浪前行。谈谈读这句话的体会（抓住“专心致志”，“小心”，“大胆”体会）师：课文中写了“我”，写了艄公，还写了谁？读第6自然段。乘船的人怎么样呢？找出一个词师：乘客们表现怎样？（从容）师：还有一个词？（谈笑风生）2、板书谈笑风生一起读读，什么意思？生：几个人在一起，生：谈谈笑笑，闹闹，生：毫不拘束师：是呀，你们见过人们一般在什么时候谈笑风生的呢？生：人们在生日宴会上！生：我妈妈在打牌的时候！生：在考到好成绩的时候！3、为什么乘客们会谈笑风生呢？生：有勇气师：他们有勇气生：相信艄公生：既小心，又勇敢师：乘客们相信艄公的什么呢？艄公的经验和技术，师：你敬佩艄公吗？把你的敬佩之情读出来吧！读：艄公凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚