语文 人教版二年级上册 《北京》.doc

教学设计表学校: 城关二小 学科 语文 授课年级 二年级 教师姓名 马孝芳 章节名称人教版第三册三单元第10课计划学时2课时学习内容分析北京是人教版小学语文第三册中一篇写景的游记。作者用生动的语言、准确的词汇，为读者介绍了首都北京的美景。北京是一座令人向往的城市，在那有庄严美丽的天安门；宽阔肃穆的天安门广场；高大的人民英雄纪念碑；又宽又长的柏油马路和壮观的立交桥，还有许多名胜古迹、高楼大厦和风景优美的公园。这是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好文章，也是增强学生的民族自豪感的好教材。学习者分析孩子真正去过北京的人太少，无法感受北京的现代气息和大都市的美丽，教学目标课程标准：知识与技能：认识“央、瓦、庄、严、阔、碑”13个生字，会写“央、市”10个生字。 2. 过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3. 情感、态度与价值观：了解课文内容，感受北京的美丽和巨大变化，激发学生对首都的热爱。 教学重点及解决措施教学重点：识字、写字，有感情地朗读课文。教学难点及解决措施教学难点：感受北京的美丽和巨大变化，激发学生对首都的热爱。教学设计思路通过眼看、耳听、心想、口说等多种感官的训练，诱发了孩子们对北京“美丽景物”的向往。通过充分的有层次的朗读，读出心中感受到的美，从而激发爱北京的的愿望。依据的理论课程标准要求，低段要达到喜欢学习汉字和学习独立识字的能力，能结合上下文和生活实际了解文中词语的意思，在阅读中积累词语。信息技术应用分析知识点学习目标媒体内容与形式使用方式媒体来源赏北京风景 激发兴趣初识北京美 图片播放设疑 自制初步感受北京美丽 初读课文来感受美 文字设疑讲解 自制识字读句精读课文，感悟北京的美丽文字、图片讨论交流自制 写字书写正确美观文字讲解播放自制教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图一、导入新课借助图片初步感受北京的美丽2分钟 1、课件展示 2、板书课题1、说一说：抢答，我国的首都是（ 北京）2、找一找：课件出示地图找到北京的地理位置。3、看一看：课件播放北京的风景，这些图片给了你什么样的感受？从就知入手，借助课件上北京的风景片从另一个侧面了解北京，建立初步的感性认识，激发进一步学习。2、 初读课文，感受美丽 三、精读课文，感悟北京的美丽请大家打开书第46页，自己读一读课文。（1） 、学习第一自然段。（二）学习第二自然段5分钟18分钟1、 要求：用你自己喜欢的方式读课文，把课文读通、读顺，遇到不认识的生字就多读几遍。在每小节前面标上序号。2、 指名轮读课文，学生进行评价。3、 交流读文后的感受。请同学们自由都第一自然段，你认为北京是一个怎样的城市？请你在课文中找出来读给大家听。1、都说北京是个美丽的城市，它到底美在哪里呢？请大家轻声读一读第二自然段。想一想，这段话向我们介绍了北京的哪几个地方？共有几句话？2、教学：天安门在北京城的中央，红墙，黄瓦，又庄严，又美丽。（1）出示天安门图片：谁来说说你从这句话中读懂了什么？（天安门在北京城的中央，红墙，黄瓦，又庄严，又美丽）（2）识字（准备卡片）天安门在北京城的中央。“中央”你能换个意思一样的词语吗？（中心）在生活中运用中央说话。谁有好办法来记住它？识记“瓦”“庄严”是指天安门给人的感觉是庄重而严肃的。例如1949年10月1日，伟大领袖毛主席就站在天安门城楼上向全世界宣告：中华人民共和国成立了！这场面是庄重而严肃的。每星期一的学校升旗仪式，非常庄严奥运会上奏起了国歌，升起了国旗，很庄严。（3）哪个自信的小朋友来读一读？（你读出了天安门的庄严和美丽）3、天安门前面是什么呢？你从宽阔这个词中读懂了什么？谁来读出天安门广场的宽阔呢？识记“阔”4、那宽阔的广场中间矗立着什么？（出示课件人民英雄纪念碑）你从图中读懂了什么叫矗立吗？（纪念碑很高很直）碑上有毛主席的亲笔题词：人民英雄永垂不朽，十分庄严。谁能读出纪念碑的高而直呢？识记“碑”5、刚才我们到北京天安门游览了一番，如果你现在是北京的小导游，你能介绍北京的天安门广场吗？各位游客你们好！我们现在来到天安门广场，天安门在（），（），（）。又庄严，又美丽。天安门前面是（），广场中间（）。1、 生自由读课文。2、 在书上标出自然。3、 指名交流读文后的感受。1、读课文第一自然段，画出句子。2、指名朗读。 1、读第二自然段。2、圈出介绍的地方。3、指名交流(天安门、广场、人民英雄纪念碑）4、 女生读第一句话，根据老师的动作理解中央的意思。并用“中央”说话。5、 交流认识生字“瓦”。6、 理解“庄严”。7、 赛读第一句话。8、 指名读第二句话，交流天安门前面是什么呢？（天安门前面是宽阔的广场）9、 分享你认为宽阔意思。请你说说生活中我们还说过宽阔的什么？交流“阔”的识记法。10、 请你看着课件和这个字的字形猜一猜“矗立”11、 交流“碑”的识字方法。12、 当小导游来熟记课文内容。借助文字，把课文读通读顺，让孩子们快快乐乐的学习。这个环节是本课的教学难点，运用课件来辅助，让学生的收手、脑、眼、口都动起来。积累字词句，锻炼学生的口语表达能力，让孩子从文字中感受北京的美丽，同时了解说话要讲究顺序，并初步知道语文和生活息息相关。四、复习巩固生字摘松果游戏，复习我会认的生字3分钟课件出示我会认的生字，比一比谁的记忆力最好。1、 开火车读。2、 指名读。3、 我指你认赛读。 反复再现熟记我会认、我会说。五、指导书写 央 市7分钟1、 如何把这两个字书写正确美观呢？先观察后说说。2、 比一比，谁是小书法家。1、生观察字形。2、交流关键笔画“长横”的不同位置。3、指名生教师写。4生描红书写。在学习写字中培养学生的审美情趣。课堂教学流程图 导入课件 抢答欣赏风景片学习第一自然段课件北京是个美丽的城市 学习第二自然段课件 图文并茂写生字，课堂小结课件地图、北京风景片课件 字卡板书设计 10 北京 美丽 天安门 广场 人民英雄纪念 央 市教学反思 北京是我们祖国的首都，是一座美丽的城市。我想作为每个中华儿女都应该知道。但作为小学二年级的学生来说，他们虽然对北京略知一二，但北京到底有哪些美丽的地方美在哪里如果没有去过北京的孩子或没有父母帮助认识北京的孩子可能都不是很清楚吧！但让这些孩子能更直观地认识北京，让其心走进北京，热爱北京。我想这是一个语文老师教会孩子学会热爱祖国，热爱祖国灿烂悠久的历史的第一步吧！ 我执教这篇课文的第一课时，根据课题提炼点，主要解决6个生字以及一二自然段的内容，我采用了：1、结合文章的情境让学生识字，“中央”，能配上动作的地方尽量使用动作配合表达，这样一来句子的意思显得直观、形象，学生把握比较到位。2、图文并茂助理解教学“天安门在北京城的中央，红墙，黄瓦，又庄严，又美丽。”我便把朗读指导与美景展示结合起来，让学生通过课件欣赏美丽的北京的同时，再读相关文字，边读边想书上所描写的是否和课件展示的一样，做到图文并茂，使学生对北京的认识由抽象到直观，由表象到内化。这样就能更好的读，更深透的悟。3、能抓住文中重点词句进行感悟理解文本。“庄严”一词很抽象，通过播放万众瞩目下的天安门升旗仪式让学生了解天安门的庄严;展示雄伟高大的纪念碑并让学生知道其作用。“矗立”一词鼓励学生根据字的结构，去猜测词语的意思。从而鼓励猜测也是一种学习方法。让学生对其有一个感性的认识后，再让学生去读文，就能读出情来。 4、教学写字的时候比较细致，引导学生观察“央 、市”写美观的关键比划是那“一横”，然后生教老师写。生再练书写。 课后刘宏泉老师对我的