语文人教版二年级下册教学反思

阿德的梦 教学反思 本文的课题由一个 梦 字牵着学生的小鼻子 激发了学生生活的再现 这是一 篇阅读课文 学生对阅读课文的学习已经有自己的阅读方法的积累 默读 选读 跳读 快速读 等 本课在写作特色上运用了大量的对话描写 文章语言浅显易懂 讲了小主人公阿德做了一个有趣的梦 乘坐飞船到火星上旅游 到月球上看望外婆 在地球上预订月球的物品等 让我们产生对科学的幻想 针对本课的编排特点 每个小节的内容都有一幅插图 插图非常清晰 也很符合 孩子的幻想特点 从阅读写法上 本文是一篇想象作文 作者以幽默的语言 丰富的 想象 大胆畅想本世纪的样子 及科学发展状况 给人一种如临其境的感觉 那么怎 样写想象未来的作文呢 这是本人准备在本课的教学中要渗透落实的感悟写法 也是 本人在本课中预设的重点 未来 就是现在以后的时间 将来的光景 对于学生来 说 未来是每个人在心中为自己勾画的一幅绚丽图画 是对可能成为现实的美好前景 的殷切期待 想象未来 就是在心中描绘自己的未来之梦 既然是梦 就不一定会成 为现实的东西 所以 在想象未来时 可以大胆地让自己的思维在广阔无垠的空间 里无拘无束地自由翱翔 想象未来世界的神奇 想象祖国百年后的瑰丽 想象外星人 的来访 想象月球被建成避暑胜地 想象未来生活的高度自动化 想象自己成为尖端 科学工作者 比如 在写 若干年后的见闻 时 就可以写 她 他 身材矮小 头上凹凸不平而且没有头发 面目十分古怪 两眼放着金光偶尔呈绝色 原来是一位 火星人 但在写想象未来的作文时 一定要以现实为基础 如果能根据已知的科 学知识对未来做出推测 就更有说服力了 在这个环节 为了激发学生的兴趣 本人并没有直接向学生阐述想象作文的写法 只是针对八九岁的孩子的特点 设计了说话到写话 而且是每个人在成长的过程中都 有可能发生的事情 比如 小孩子尿床 做梦自己飞了 等梦中乐趣 我让 孩子们望着我的眼睛 问道 谁因为自己在梦中上了厕所 而醒来时却尿床上了 这下可热闹了 有孩子问我了 我大胆地告诉孩子们 有个男孩儿举手高高的 说 自己昨晚还尿床了 他说 感觉自己很想上厕所 到处找厕所 非常着急 还好前 面有棵大树 就中大树下尿尿了 妈妈的喊叫声惊醒了自己 翻身起床 怎么被单湿 了好大片 妈妈发现了 可他就是不承认 说肯定不是自己干的 因为自己记得很清 楚 是大树下尿尿的 妈妈忍不住笑了 说 指我看看 在哪棵大树下呀 自己 左看右看除了小床 哪有棵大树呀 原来自己就是在做梦 孩子们都笑了 这下孩子 们都争着说 为了拓宽孩子的思维 我又讲了自己昨晚做梦杀了一头小牛的事 算 是激活了学生的思维 孩子们说的内容可多了 其中一男孩说 他梦见自己披着一 件雨衣飞上天空 和星星玩耍 和月亮说话 本人没有直接让孩子们走进文本 在这里安排了练笔 出了个很现实的小题目 我尿床了 这个环节在我的教学思想上是必须落到实 处的 只有做到真正的阅读与写作的衔接 语文才会真正落到实处 20 分钟后 班 上大部分学生完成了小习作 效果也不错的 有一女孩写到 昨晚真好睡 不知什 么时候进入了甜甜的梦乡 懒虫 起床啦 原来是天亮了 妈妈在叫我起床了 哎呀 不得了啦 我尿床了 那是我五岁的时候 那天晚上 妈妈给我炒了蛋饭 我吃后 喝了很多水 还有一男孩儿写到 自己尿床了 想了很多办法又把湿被单给 弄干了 最后将小裤子叠好后放在尿迹上 这样总算逃避了一次打 孩子们的习作 都很真实 也符合儿童的语言与心理 告诉孩子们 想象作文就是梦 有的能实现 有的不能实现 有的是真实生活的再现 有的是因为真实的生活而出现的幻觉 出 示课题 阿德的梦 让学生带着兴趣走进文本 默读课文 自学生文中生字 图 文结合复述文本内容 本文中设计到很多大自然的奥妙 设计问题 我们真的能到火星上去旅游吗 查 阅资料 在整个太阳系中 火星被称为地球的 孪生兄弟 它是地球最相似的星 球 它也是一个固态的行星 自转周期与地球相似 有大气 只是非常稀薄 也有卫 也有相应的四季变化 只是持续的时间差不多是 2 个地球年 也有两个极冠 所以 自 19 世纪以来 人们毫不怀疑地认为火星上有生命 但随着宇宙飞船的拜访 结果却 令人十分失望 火星天气极其寒冷 夏季平均气温是 60 2 度 冬季平均气温为 120 度 一年四季都是天寒地冻 火星上有云却不会下雨 所以到目前为止 我们是 无法到火星上旅游的 但是人类对火星的探索是永远不会停止的 在阅读指导上 以默读为训练点 本课是一篇连环画式的略读课文 可以引导学 生结合插图 一边默读课文 一边感知课文内容 在默读中把对现代科技的了解与对 未来科技发展的想象联系起来 鼓励学生大胆 无拘无束地自己插上理想的翅膀 尽 情畅想未来世界的样子 提示 我们未来的世界里没有污染 空气清新 冬天不冷 夏天不热 机器人随处可见 他们在清洁城市 修建楼房 我们坐在家里上课 这里安排学生大胆地说 多说 不能流于形式 多让学生展示自己的未来世界 上完本课 效果还不错 应该达到了阅读与写作的衔接 在教学中 本人没有一 味地去追求本课怎样完成 只是借用了本课为写作构层型模板 通过学生说 写 评 价逐步渗透文本的意义 理解梦与幻想所存在虚构的东西 喜爱幻想是低年级孩子共 有的特点 本课的文本素材非常符合儿童的年龄实际 在教学中本人也抓住了情感朗 读 引导学生在读中走进主人公的生活 和主人公共享其乐的梦境 引导学生结合当 前的科学发展和经验 展开丰富的想象 在 说梦 解梦 圆梦 画梦 等训 练语言 发展思维 培养语感 激发学生了解现代科学幻想的意识 根据本课的特点 教学中重点放在训练学生默读 粗知文章大意 展开想象的画面 着力引导学生读中 感悟 读中想象 激发其对科学的兴趣和热爱 这是本课教学的主旨 本课是一篇很好的构层性较严密的文章 非常适合学生习作构层的范例 如 每 个自然段都是围绕一幅图来写的 也就是每个自然段是由一句话或一个内容来拓展故 事情节的 第一幅图 阿德早起准备乘坐 21 世纪最新的载人飞船 去火星旅行并到 月球探望亲人 第二 阿德坐在飞船上 想用可视电话跟月球上的外婆聊天 第三 阿德和外婆在通话 第四 外婆告诉阿德月球大商场有太阳能汽车 第五 阿德预订 太阳能汽车 第六 阿德没系好安全带 从椅子上滑下