第9课水墨画鸟.docx

第9课 水墨画鸟 童店小学 李玲教学目标知识与技能目标：通过水墨画鸟的学习，了解浓破淡、淡破浓的“破墨”技法，进一步深化理解水墨画中笔墨丰富的表现力。过程与方法目标：学习选择用不同合适的墨点、墨现、墨块配合墨色的浓淡变化，破墨等技法来表现鸟。情感态度与价值观目标：体验笔墨的趣味，提高对水墨画的审美情趣以及对祖国传统艺术的热爱之情。教学重难点教学重点：用浓淡不同的墨色和破墨等各种水墨技法来表现自己喜欢的鸟，关注鸟的羽毛的表现。教学难点：墨色的干湿浓淡、水墨用笔的选择以及破墨等水墨技法的应用是否适应于要表现的鸟的形象特征和羽毛的特点。教学设计一、视频导入，感受水墨韵1. 师：同学们看，画面中有个可爱的男孩在吹牧笛，清脆的笛声中，飞来了很多鸟儿，你们认识吗？PPT播放一组牧笛片段中姿态各异的水墨画鸟。生：有黄鹂鸟2. 师：同学们比较一下它们跟我们之前画的鸟有什么不同吗？画者用的什么工具啊？ 生：是用水墨画的！是用毛笔、宣纸画的。3. 师：今天我们就一起来学习水墨画鸟。板书：9水墨画鸟。二、尝试游戏 ，探究水墨趣1. 我们知道毛笔是最有趣的工具，之前我们学过了“水墨游戏”。今天我们先来玩个游戏，一起来看游戏规则，请看PPT，大声读一下。（PPT）水墨游戏要求：（1）画出不同的墨点、墨线、墨块，要有干湿浓淡的变化；（2）将它们重叠、组合，看看笔墨有什么变化。 （教师解释一下）重叠画了第一遍的笔墨上再画； 组合画不同的墨点、墨线、墨块。板书（墨点、墨线、墨块 干、湿、浓、淡），并以水墨画作形式呈现。之前也学过了“鸟和家禽”，知道鸟和家禽要抓住一般特征和典型特征，有勇气的同学也可以尝试用水墨工具来画一下鸟。 2. 学生练习，教师巡视。3. 展示几张学生练习作品，稍作点评。师：表扬画鸟的同学，勇气可嘉，但好像还差那么一点点，看看我们通过学习是不是能画得更好。4. 师：来看看这些水墨游戏的作品，这样的笔触痕迹你是怎样画出来的？生：略。师：我们发现，这位同学是先用浓墨画墨块，再用淡墨点滴在上面，而另一位同学则是先用枯笔焦墨皴色再用淡墨块涂上去的。其实这种方法是我们水墨画中一种特殊的用笔技巧，也是今天老师要向大家介绍的“破墨”法。板书：破墨。5. 接下来请同学们跟着老师一起来看段视频，看看到底怎样是“破墨”。（播放微视频）微视频内容：（1）先用调有淡墨的笔在宣纸上作画，再用浓墨加在未干的淡漠上，我们称这种方法为浓破淡；（板书：浓破淡）（2）先画浓墨，未干时用淡墨画第二遍。我们称这种方法为淡破浓。（板书：淡破浓）（PPT总结）并让学生大声朗读：在宣纸上作画，当第一遍水墨未干时即在上面画第二遍，使水墨产生渗化交融的效果，这种方法叫“破墨”。点、线、墨块、干擦，在破墨时可交替使用。6. 师：观察这样的墨痕，给你什么感觉？你觉得可以用来表现鸟身上的什么合适？生：毛绒绒的，渗化开来像鸟儿的羽毛。板书：羽毛。7. 师：是个不错的主意，其实除了破墨法之外还有一些水墨用笔技巧，如干擦、泼墨等等。鸟的羽毛各不相同，接下来，我们就来做个连线游戏，看看不同笔触用来表现什么鸟的羽毛最合适？（PPT展示猫头鹰破墨 鹅干擦 鹰泼墨）师小结：不同的鸟根据形态特征和羽毛特点的不同，可以用破墨、泼墨、干擦等不同的水墨技法去表现。板书：干擦 泼墨 特点。三、走进经典，感受水墨美1. 师：同学们真棒，发现不同鸟的羽毛特点不同，可以用不同的水墨技法来表现。那想不想看看大师们又是怎样用不同的水墨技法表现同一种鸟的？一起来看他们画的猫头鹰，你能说说他们各是用了什么不同的方法？生：林风眠的用的是浓破淡，而且加上了颜色。生：黄永玉的用的是干擦，而且画的猫头鹰睁一只眼闭一只眼很有趣。生：韩美林的用笔简洁富于装饰性，巧妙运用了墨点、墨线、墨块进行组合，也用到了浓破淡的方法。生：周京新的纯用水墨，看上去每一笔都是湿湿的，用笔的形状画出了羽毛的形状，每一笔外面还有水痕。（这个有点略难，学生回答不出，可以适当引导其观察翅膀。）这是用宿墨的效果，在好的生宣上快速用淡墨连着画也可以产生这样的水痕效果。师小结：我们又有了新的发现，同一种鸟因为我们的感受不同，想表达的东西不同，也可以用不同的水墨技法去表现。板书：感受。2. 让我们一起走近大师，欣赏学习大师的作品吧。（PPT同时展示陈子庄的鸭和朱耷的鸟）师：请你比较一下，两位画家笔下的鸟有什么不同？鸟的羽毛是用什么方法表现的？生：朱耷的“鸟”，运用浓淡变化的墨色、不同墨点、墨线、墨块来表现鸟的羽毛。师：陈子庄的小鸭子呢，显得怎样？生：陈子庄的小鸭子显得很可爱，用线条表现鸟的羽毛。师小结：是的，画家朱耷，他用富有变化的点线面及不同墨色画出了好像犯愁又好像悠闲的鸟，而陈子庄的小鸭子却无比可爱。3. 师：我们重点来看看陈子庄的小鸭子呢？为什么一眼就能认出是小鸭子的？生：扁扁的嘴，宽宽的蹼，小小的，摇摇摆摆的样子。师：原来画家抓住了小鸭子的特征，我们画鸟的时候同样也要抓住鸟和家禽的特征。再看画家是用怎样的笔触来表现小鸭子的羽毛的？（指着板书墨点、墨线、墨块问）生齐答：墨线。师：怎样的线？（指着板书干湿浓淡问）生：干的、淡的线师：那是长长的？直直的？还是短短的有点弯的？生：短的，弯的（PPT）观察点：（1）用什么样的笔触来表现鸟的羽毛的？（回答要点：墨点、墨线、墨块）（2）画家运用到刚刚讲到的什么技法来表现鸟的？（回答要点：破墨、干擦、调墨）（3）这些笔触有怎样的墨色变化？（干湿、浓淡） 师：画家是用枯笔淡墨，放松的弧线表现的。寥寥数笔画出了鸭子柔软、蓬松的羽毛，在陈子庄大师的笔下一群小鸭子显得十分的可爱。4. 师总结：水墨画鸟时，不同的技法墨色选择也可以表现我们对鸟的感觉，画画时，可以把我们对鸟的感觉也画出来。四、品味生作，包容个性美1. 师：刚刚我们看的是大师的作品，大师的作品都很精彩，现在我们来看同学们的作品，看看他们又玩出了怎样的水墨变化。请根据刚才所学的知识来分析一下同学的画。（书中同学临摹陈子庄小鸭子的画等、水墨社团学生画的火烈鸟和猫头鹰。）2. 师：这张你看像哪张画？生：像陈子庄的鸭子。师：这种叫做临摹，但是请你比比又有什么不同？板书：临摹。生：纸张不一样，他画在黄色的元书纸上，学的是陈子庄用线条画羽毛。不同的是又用白色来渲染了一下，既有学习画家的方法，又有自己新的情趣。3. 师：这三位同学的水墨画鸟你能看出用了什么方法吗？各有什么不同之处？生：她直接用红色来画的，用色墨法表现火烈鸟抓住它最大的特征，火红的颜色。大胆地创新，令人耳目一新。 板书：用色。师：这位是我们水墨社团的同学画的，她是拿着火烈鸟的照片画的，我们叫写生创作。板书：写生。生：用泼墨的方法画了很多鸟。生：这位同学画的鸟的羽毛是刚刚老师所讲的“破墨”的一种技法浓破淡。（墨点）渗化开的水墨和鸟儿的羽毛的质感很相似。师小结：这些同学学会了今天的方法，而且在构图用色上还有了自己新的尝试。4. 师：同学们有没有发现，他们画的鸟不同，羽毛也有不同的特点，用了不同的表现方法。那同一种鸟是不是表现方法就只有一种呢？来看画家画了不同的猫头鹰，我们同学也画了不同的猫头鹰，看看你比较欣赏哪一张的表现？他用了怎样的笔触、墨色和技法？生：师小结：原来同一种鸟在每一位同学眼中有不一样的美，所以每个同学画得也不一样。再看这张猫头鹰作品，你觉得哪里需要改进？怎样修改？师：同学们，绘画时笔触、线条、墨色的选择都和对象的质感肌理有关，我们在画鸟儿的眼睛、嘴和爪子的时候，水要少些，以免过于渗化，就不能很好地表现出质感。我们知道鸟的眼睛是很小的，嘴和爪子是很硬的，我们在表现的时候一定要考虑到细节。5. 师总结：我们发现大师和小画家用不同的笔触，不同的墨色，不同的技法，表现了各种鸟的羽毛特点。接下来我们就一起来读读书上那段优美的文字：每一团渗化开的水墨，都让人想起鸟儿毛茸茸的羽毛。用最动人的墨痕，表现大自然最可爱的创造。五、实践创作，表现自我美1. 师：老师试着用水墨画了鸳鸯，一起来看看老师是怎样画的吧。请留心老师作画的步骤和用笔、墨色，并关注鸳鸯的特征和表现，理解“似与不似”。2. 现在是你们大显身手的时候了，桌上就有老师给你们准备的各种鸟和家禽的照片，请小组长每人发一张，同桌可以交流一下，说说它最大的特征是什么？你想用什么方法去表现它的羽毛？作业内容：（1）根据鸟和家禽的照片，用水墨画鸟和家禽；（2）也可以选择你喜爱的大师作品进行临摹或改画。温馨小提示：（1）选择用不同合适的墨点、墨线、墨块配合墨色的浓淡变化来表现鸟或家禽；（2）关注不同鸟的羽毛特点，运用今天学到的破墨等技法来表现；（3）画嘴、眼睛和爪子时水分略少。3. 学生临摹或者创作，教师巡回辅导。六、欣赏评价，评价独特美 师：老师这儿有个“百鸟园”，看哪些鸟儿愿意飞过来呢？展示自己的风采？百鸟朝凤，来比比谁最美？展示学生作品，将学生作品贴到“百鸟园”。评价建议（PPT展示）：形态美是否画出鸟的特征；笔触美是否运用“破墨”等技法画出不同鸟的羽毛特点；墨色美是否有浓淡干湿的变化。七、总结拓展，拓展包容美今天我们学会了用不同的墨点、墨线、墨块配合干湿浓淡的变化，运用破墨、干擦、调墨、色墨等技法来表现鸟和家禽。美丽的鸟一直都是人们喜欢描绘的对象，在我国古代瓷器上就有很多生动的鸟类形象，我们一起走进博物馆去看一下吧