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22 自己的花是让别人看的教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习生字新词，会写“姹、嫣”，理解部分词语的意思。（脊梁、莞尔一笑、山阴道、颇）3、通过品词析句，感受德国街道景色的奇丽，并试着练习背诵片断。教学过程：一、导入新课同学们，你们认为春天最美的是什么？是啊，绚丽的花朵不仅可以代表一个季节，有时也是一个国家一个名族风情的体现。今天，老师就和大家德国、走进国学大师季羡林笔下异国风情。从课题中，我们知道这花是给谁看的？（别人）该怎样读？给别人看的花又是谁的？（自己）你会读吗？你们瞧，不同的读法，就能传达出不同的信息和情感，今天我们就一起来用心读书、用心感悟，一定会有不小的收获！二、初读感知，整体把握。1、出示自读要求：放声朗读自己认为最难读的一小节，做到读准字音，读通句子。（生自由朗读课文）2、指名读课文2、3小节，相机随文识字。（1）第二小节脊梁“脊”是第三声，“梁”是轻声。文中指花的背面，包括叶子和枝干。莞尔一笑“莞尔一笑”是一种怎样的笑？（2）第三小节姹紫嫣红花团锦簇应接不暇读了这几个词语，有什么感受？（相机指导书写：姹、嫣）三、赏析片断1、季羡林大师的语言让我们走进了花的世界，快速浏览课文，想想季羡林大师在看完德国的街景后，发出了怎样的赞叹？（相机出示：多么奇丽的景色！多么奇特的名族！）辨析比较“奇丽”和“奇特”两词2、文中第几小节像我们介绍了这奇丽的景色？3、出示自读要求：默读课文第三小节，画出最能表现“奇丽”二字的句子，还可以圈画出最打动你的词语。（生按要求自读）4、交流，赏析（1）“走过任何一条街，花团锦簇，姹紫嫣红。”抓住“姹紫嫣红、花团锦簇”等词语体会花的数量多、颜色多（2）“许多窗子连接在一起，应接不暇。”抓住“花的海洋、应接不暇”等词语体会种花的范围之广（相机指导朗读）5、范读感悟：看着同学们读得这样有声有色，老师也被你们打动了，也想来读一读，请大家闭上眼睛欣赏老师的朗读，好吗？（师配乐朗读）在老师的朗读声中，你可能也会有身临其境的感受，你仿佛看到了什么？仅仅是看到吗？还会有怎样的感受？6、指导背诵：师引背课文片断（配上图片和音乐）四、课堂小结1、置身花海，闻着花香，听着鸟语，难怪季羡林大师会发出这样的赞叹（出示）多么奇丽的景色！2、今天，我们通过读读、想想、画画、圈圈、说说、议议的方法领略了德国景
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