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她是我的朋友 第二课时教学反思 她是我的朋友 是小学语文第六册第五组中的一篇课文 本 文是一篇精读课文 写的是战争时期的一个故事 孤儿院的孤儿阮 恒 误以为献血会死 但为了抢救受伤的同伴 还是毅然献出了自 己的鲜血 当医生问他为什么要献血时 他只是说 她是我的朋友 课文通过阮恒献血时的神情 动作的描述 生动地展现了他为救朋 友而无私奉献 甚至是牺牲自己的生命的优良品质 在本课的教学中 按照读文三步走 读通 读懂 读情这样一 个步骤 带学生走近这个故事 走入这一文本 一 重视学生语文学习方法的指导和学习习惯的培养 新课程 标准非常强调 语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展 在 本课的教学中 我引导学生学会抓住文中的重点语句由表及里地探 究人物的内心世界 并引导学生用完整的恰当的句式表达自己的观 点 同时 极其注重语文学习的人文性 采用多种方法让学生体会 阮恒献血前的矛盾和献血时的坚强 感受朋友之间的真挚友谊 引 导学生树立正确的友情观 二 做到教师主导 对重难点问题适时引导学生讨论探究 在 学习阮恒献血之前的表情和动作的句子时 主要由老师引导进行 让学生深刻理解 讨论 让他们真正围绕课文的关键词 句 段进 行揣测 思考 其次 在学习阮恒献血时的表现时 是本课的重难 点所在 我放手让学生依照刚才的讨论法进行自学 勾画出描写阮 恒动作 神情的语句 通过 读 画 表达 这样的方式让学 生自主探讨从关键语句中读懂了什么 并且教师适时质疑 引发学 生思考 让学生充分理解阮恒献血时内心很复杂 然后交流汇报 这种由抓到放的过程让学生的思路清晰了 同时对学生进行了学法 的指导 完成了教学任务 也突破了教学重难点 三 重视学生对文本的独特体验 促进学生情感体验升华 语文教学要 用心灵感动心灵 用生命点燃生命 用灵魂塑造灵魂 在本节课中 我采用多种方式促进学生听 说 读 写能力的提高 同时也为到达情感体验做好铺垫 比如 1 在阮恒献血前的表现中 我让学生深入阮恒心里 猜想他的内心活动 2 给学生创设 小练 笔 情境 让学生抓住一个片段 运用作者抓住动作或者表情的词 语来写一段话 激发了学生的表达欲望 与文本产生了共鸣 写出 了真情实感 虽然经过了精心的备课 但是由于个人教学经验不足 教育理 念不新颖 教学方法掌握得较少等各种原因 备课及授课过程中也 出现了不少问题 一 教学用语还不够规范 教学语言还不够具有吸引力 感染 力 二 讨论交流法对三年级的学生来说比较不容易把握 由于在 平时的教学中我没有充分重视指导 所以学生的讨论效果并不是很 好 没有达到我想要的时而互相补充 时而针锋相对的激烈场面 在以后的教学中 我要加强对小组讨论的指导 找到小组讨论优秀 的典型 推广到全班 让讨
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