语文人教版三年级下册语文园地7教案.docx

语文园地7教学目标评论1.搜集各种反映世界奇妙的文字,图片和实物,交流同学们所了解的世界,提高口语表达能力。2.积累词语、诗句,养成勤于积累的好习惯。3.感受语文的趣味,培养学习语文的兴趣。学情分析评论活泼好动,求知欲旺盛,喜欢新鲜事物,又有了一定的学习基础和知识积累,在成语学习方面,经过之前的持续学习,有一定的成语储备量重点难点评论1.搜集资料,互动交流,提高口语表达能力。2.自由习作,培养习作兴趣。一、教学“我的发现1.小朋友们在课文学习中学会了不少成语,在平时的课外阅读里也一定遇到了不少的成语,你能说说你所知道的成语吗?看谁说得最多?2.老师今天也给小朋友们带来了一些成语,(出示成语)请小朋友自由读读,注意读准字音,读不准的可以借助拼音或向同桌请教。自读指名读,正音同桌互读,帮助正音个读男女读齐读3.读了这些词语之后,你有什么发现?(全班交流)4.发现这些词语都是aabc式的词语。这些词在读的时候,你还有什么样的感受吗?对,他们前两个字相同,重叠在一起使用,更能表达情感。5.谁试着读一读,注意每个词都有生命,你能将这种情感表达出来吗?6.同桌之间读一读,指名来读。真好,在你的读中我体会到了这个词所要表达情感。7.开火车轮读。8.根据这些词语的规律,你还能想出这样的词语吗?9.同学们说的真好,看了平时的积累是多么重要。今天在这节课上我们让“百花园”的花开的更艳。请将你在课前收集的词语贴在黑板上。10“.百花园”的花越来越多了,让我们记住它们。轮读词语。11.这些词语你知道它们的意思吗?说一说,你知道哪些词语的意思?用这些词语说句话。12.四人一小组说说自己想说的词语。13.指名说句子。14.记一记这些词语,看你能记住几个?三分钟记忆大比拼。二.教学“日积月累”(一)“读读认认”1.说一说我们学过哪些识字方法。2.投影出示词语。自读小老师教读个读小组读齐读3.投影出示左边的熟字和右边的加偏旁的字,男女生对读。说一说这是什么识字方法?你怎么记住这写字?4.再读词语,读准生字,想办法记住这些生字。5.同桌之间交流识记方法。6.借助拼音,猜字谜,形声字,熟字换偏旁,熟字加偏旁,生活中识记组词.记字方法真是灵活多样。7.请同学们将拼音写在书上的生字表中。注意写字姿势。8.注好拼音的的同学再来写一写难记或容易记错的字。如:置、岔、廊、虏、贷三、教学“读读背背”1.出示诗句,轻声自读,把其中的生字拼读正确,把诗句读通顺。2.指名读,正音齐读3.读了这些句子,你认为这些句子都是描写哪方面的诗句?友情、乡情。4.当我们要好的小伙伴要去远方的时候,你最想用那句诗来表达此时的情感。5.快速跟同桌交流交流,交流好的同学可以把诗句读给小组的小伙伴听。6.把诗句读给小组里的伙伴听,小组合作品味这些诗句的意思,并且试着读出感情。(友情,乡情)全班交流。7.小组推荐有感情地读诗句,全班集体评议。齐读8.把你最喜欢的一句诗写在你课前准备好的书签上,让这数钱带去你对友人浓浓的思念。来,将你的书签贴在黑板上。9.自由练习背一背小组背指名背。10.除了上面的这些诗句,我们了解的古诗中还有哪些也是反映友情,乡情和亲情的,自由说一说。11.课外拓展;鼓励学生按自己喜欢的方式积累诗句。四、课堂小结:同学们这节课,我们积一、教学“我的发现1.小朋友们在课文学习中学会了不少成语,在平时的课外阅读里也一定遇到了不少的成语,你能说说你所知道的成语吗?看谁说得最多?2.老师今天也给小朋友们带来了一些成语,(出示成语)请小朋友自由读读,注意读准字音,读不准的可以借助拼音或向同桌请教。自读指名读,正音同桌互读,帮助正音个读男女读齐读3.读了这些词语之后,你有什么发现?(全班交流)4.发现这些词语都是aabc式的词语。这些词在读的时候,你还有什么样的感受吗?对,他们前两个字相同,重叠在一起使用,更能表达情感。5.谁试着读一读,注意每个词都有生命,你能将这种情感表达出来吗?6.同桌之间读一读,指名来读。真好,在你的读中我体会到了这个词所要表达情感。7.开火车轮读。8.根据这些词语的规律,你还能想出这样的词语吗?9.同学们说的真好,看了平时的积累是多么重要。今天在这节课上我们让“百花园”的花开的更艳。请将你在课前收集的词语贴在黑板上。10“.百花园”的花越来越多了,让我们记住它们。轮读词语。11.这些词语你知道它们的意思吗?说一说,你知道哪些词语的意思?用这些词语说句话。12.四人一小组说说自己想说的词语。13.指名说句子。14.记一记这些词语,看你能记住几个?三分钟记忆大比拼。二.教学“日积月累”(一)“读读认认”1.说一说我们学过哪些识字方法。2.投影出示词语。自读小老师教读个读小组读齐读3.投影出示左边的熟字和右边的加偏旁的字,男女生对读。说一说这是什么识字方法?你怎么记住这写字?4.再读词语,读准生字,想办法记住这些生字。5.同桌之间交流识记方法。6.借助拼音,猜字谜,形声字,熟字换偏旁,熟字加偏旁,生活中识记组词.记字方法真是灵活多样。7.请同学们将拼音写在书上的生字表中。注意写字姿势。8.注好拼音的的同学再来写一写难记或容易记错的字。如:置、岔、廊、虏、贷三、教学“读读背背”1.出示诗句,轻声自读,把其中的生字拼读正确,把诗句读通顺。2.指名读,正音齐读3.读了这些句子,你认为这些句子都是描写哪方面的诗句?友情、乡情。4.当我们要好的小伙伴要去远方的时候,你最想用那句诗来表达此时的情感。5.快速跟同桌交流交流,交流好的同学可以把诗句读给小组的小伙伴听。6.把诗句读给小组里的伙伴听,小组合作品味这些诗句的意思,并且试着读出感情。(友情,乡情)全班交流。7.小组推荐有感情地读诗句,全班集体评议。齐读8.把你最喜欢的一句诗写在你课前准备好的书签上,让这数钱带去你对友人浓浓的思念。来,将你的书签贴在黑板上。9.自由练习背一背小组背指名背。10.除了上面的这些诗句,我们了解的古诗中还有哪些也是反映友情,乡情和亲情的,自由说一说。11.课外拓展;鼓励学生按自己喜欢的方式积累诗句。四、课堂小结:同学们这节课,我们积累了aabc式的词语,进一步巩固了识字记字的方法,学