七年级语文上册 第三单元 9《天上的街市》习题课件 （新版）语文版.ppt

9 天上的街市 pi o mi o ch n sh n l ng c 3 下面朗读节奏划分不正确的一项是 a 远远的 街灯 明了b 好像 是闪着 无数的 明星c 天上的 明星 现了d 好像是 点着 无数的 街灯4 下列句子与原文不同的一项是 a 天上的明星现了 好像是点着无数的街灯 b 街市上陈列的一些物品 定然是世上没有的珍奇 c 我想他们此刻 一定在天街闲游 d 你看 那浅浅的天河 定然是不甚宽广 b c 5 选出下列句子中使用比喻修辞手法的一项 a 我想那缥缈的空中 定然有美丽的街市 b 那隔着河的流浪织女 定能够骑着牛儿来往 c 街市上陈列的一些物品 定然是世上没有的珍奇 d 不信 请看那朵流星 是他们提着灯笼在走 d 6 文学常识填空 1 天上的街市 的作者是 这首诗出自作者的第二部诗集 其第一部诗集是 此外 作者的历史剧代表作是 2 天上的街市 取材于我国古代 的神话传说 这是我国四大民间传说之一 其余三个传说是 这首诗对神话传说进行了大胆的改造 表达了 的主题 郭沫若 星空 女神 屈原 牛郎织女 梁山伯与祝英台 孟姜女哭长城 白蛇传 对理想的追求和对美好未来的向往 7 依照示例 发挥你的联想和想象 续写下列句子 示例 天上的明星现了 好像是点着无数的街灯 1 牵牛花开放了 2 笼中的小鹦鹉 3 月光照在地上 1 好像许多只小喇叭一齐吹响 2 好像长久地关在教室里的小学生 3 如流水一般 c 9 远远的街灯明了 好像是闪着无数的明星 天上的明星现了 好像是点着无数的街灯 试说说为什么写街灯用了 明 和 点 写明星用了 闪 和 现 10 诗的后三节中连用了四个 定然 和一个 定 说明了什么 因为街灯是人使它亮的 所以用点 而星星本来就存在 只是随着天色的昏暗逐渐看清 所以用 现 街灯亮后不再有明显变化 所以用 明 而星星却是不停地闪烁 所以用 闪 定然 定 都表示肯定的语气 诗中所描绘的事物明明是出自于想像的 作者都以斩钉截铁的语气加以肯定 这表明了作者坚信理想世界是存在的 对美好的未来充满了信心 充满了期待 11 不信 请看那朵流星 是他们提着灯笼在走 句中的 朵 改为 颗 好不好 为什么 12 面对同一事物 不同的人往往会产生不同的联想 作者看到流星想到的是牛郎织女提着灯笼在走 你看到流星会联想到什么呢 换成 颗 不好 用 朵 修饰 流星 运用了比喻的修辞手法 形象地写出了天上的生活像花朵一样美好 用 颗 没有这种意味 流星好似落在天外的雪 星光童年已成过眼云烟 回忆起来 只是一片迷惘 但我永远忘不了童年时候 依偎在母亲身边的情景 唉 童年的回忆中 在母亲的怀里 似乎还有许多星光 一眨一眨地在闪烁呢 第一次知道星星的名字 是在家乡的庭园里 瓜棚下母亲的膝上 记忆中 月光像水中冰块 泻了一地幽凉 星光在微风拂动的花丛间忽明忽灭 好似含羞的眼睛 透过稀疏的花叶 投在母亲的脸上 身上 回忆中 那是一幅永不褪色的图案啊 妈 我要那星星 我要那星星玩 多少个夜晚 多少次愿望 我指着那头顶上的星星向妈妈说 但妈妈总是轻轻地拍着我 笑着说 等你长大了 要摘几颗就有几颗 星星是天使的眼泪变的 谁也不能帮你摘 一摘就碎了 今晚的星光还是昨夜的星光 星光明灭中 我不知不觉地已由母亲的膝上爬下来 背着书包上学了 学校离家很远 每次放学回家 常常已是黄昏或黑夜 一路上尽是不知名的树和高过人头的蔗园 每到夏天的晚上 树丛间 蔗园里 都有萤火虫来往穿梭着 我第一次看到它时以为是星星 便放下书包 在树丛间 蔗园里 追呀追呀 要抓一只萤火虫回家 告诉母亲 说我已经抓到星星了 但抓到萤火虫时 我已经在树丛间迷了路 找不到出口 我害怕了 便放声大哭 母亲和家里的人打着灯笼来寻找 不知道是谁 找到我时 就是一巴掌 亏得母亲赶过来抱住我 回到家时 我悄悄地跟母亲说 妈 我抓到一颗星星了 拿给母亲看时 萤火虫已死在我捏紧的手里 母亲紧抱着我 没说什么 但我看到母亲含在眼里的泪光 那么晶莹 那么清澈 我捏了一滴 但马上碎了 妈妈 你的眼泪像星星哩 妈妈笑了 笑容渐渐扩大 我沐浴在微笑的漩涡里 忘了留住童年 也忘了留住母亲的青春 等到母亲的鬓丝渐渐变成银白 我才惊觉 我已经得到了很多 也失去了很多 现在 我已经长大了 但是 妈妈 我怎么还摘不到星星呢 13 题目 星光 有什么深刻的含义 14 本文是按什么顺序来记叙的 从文中找出标志性的词语 既指自然界中的星星所发出的光 也指母爱的光泽 时间顺序 童年 坐在母亲的膝上 背着书包上学了 现在 永不褪色 是说童年和母亲在一起的快乐时光让 我 永远难忘 把妈妈的笑容和爱比作 漩涡 表现了妈妈对自己爱的深切和 我 对母爱的留恋之情 16 等到母亲的鬓丝渐渐变成银白 我才惊觉 我已经得到了很多 也失去了很多 联系全文和现实生活 你能说说 我 得到了什么 失去了什么吗 得到了母爱 金钱 权力 地位等 失去了童真 童趣和陪伴妈妈的快乐时光 17 这首诗运用联想和想象 创造出美妙的意境 如作者由人间写到天上 在诗人的笔下 神话传说与实际景象完美地融合在一起 似幻似真 引发了读者无限的遐思 请你发挥联想和想象 用 银河 树影 蛙声 等词语写一段情景交融的文字 100字左右 夏日的夜晚 我总喜欢在河边散步 那银盘一般的月亮和疏疏落落但却无比闪亮的星倒映在小河中 一阵微风吹来 那小河真成了波光粼粼的 银河 了 河岸上婆娑的树影和河中热闹的蛙声 更是荡漾起我心中无限的喜悦 耐人寻味的劝学诗古往今来 大凡成功者多是勤奋学习的典范 他们也留下了许多劝学诗 东晋诗人陶渊明 热爱田园生活 喜爱读书 他写了一首 杂诗 盛年不重来 一日难再晨 及时当勉励 岁月不待人 他劝导人们在有限的生命里 要抓紧时间勤奋学习 不要错过读书的大好时光 宋代朱熹有 偶成 一诗 少年易学老难成 一寸光阴不可轻 未觉池塘春草梦 阶前梧叶已秋声 诗人以一个理学家的眼光 敏锐地发现山水景物之妙 通过对景物的描写暗喻治学的心得 以此来勉励年轻人要珍惜时间 刻苦学习 宋代爱国诗人陆游有 冬夜读书示子聿 一诗 古人学问无遗力 少壮工夫老始成 纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行 他教育儿子 从小就要努力学习 同时还强调了实践的重要性 明代诗人于谦有 观书 一诗 书卷多情似故人 晨昏忧乐每相亲 眼前直下三千字 胸次全无一点尘 诗人将书卷比作多情的老朋友 每日从早到晚和自己形影相随 愁苦与共 形象地写出了诗人的读书不倦 乐在其中 诗的后两句运用夸张 比喻的修辞手法 写诗人读书的情态 一眼扫过三千字 极言读书之多之快 突出了诗人读书时如饥似渴的心情 胸无一点尘 比喻诗人胸