江苏省南通市实验中学九年级语文下册《生于忧患死于安乐》课件 新人教版.pptVIP

人教版九年级语文下册公开课课件 第五单元18课 孟子两章 生于忧患 死于安乐 新授课 有一只青蛙第一次不小心掉在了一口正煮着水的锅里 恰好水已经开了 青蛙吓坏了 使劲一跳 逃离了险境 第二次 青蛙又犯了同样的错误 又掉进了那口锅中 同样的锅里也在煮着水 不同的是 这次水还没有煮开 青蛙觉得还挺舒服 这个热水澡好哇 结果呢 青蛙熟了 听说了吧 青蛙在开水里逃生青蛙在温水里死亡 学习目标 1 准确而流畅地朗诵课文 2 体会并学习古人说理论证的方法 3 理解 生于忧患 死于安乐 的道理 增强忧患意识 以乐观的态度对待生活 孟子 名轲 字子舆 战国时期邹人 是思想的代表人物 地位仅次于孔子 被称为 后世常以 并称 孟子的思想主要有 孟子 是儒家学派的经典著作之一记录了孟子及其弟子的思想观点 政治主张 哲学主张及个人修养 南宋朱熹将 孟子 列为 之一 其文气势充沛 感情洋溢 逻辑严密 尤长于譬喻 用形象化的事物与语言 说明复杂的道理 思想家 教育家 亚圣 孔孟 性本善 施仁政 行王道 民贵君轻 四书 儒家 复习巩固 给下列红字注音 舜发于畎亩之中 傅说举于版筑之间 胶鬲举于鱼盐之中 入则无法家拂士 曾益其所不能 z ng 举于士古义 今义 所以动心忍性古义 今义 降大任于是人也古义 今义 4 傅说举于版筑之间古义 今义 狱官士兵用这些方法表因果的关联词语这样判断动词捣土用的杵建筑 修建 解释古今异义词 苦 其心志劳 其筋骨饿 其体肤空乏 其身所以动 心忍 性行拂乱 其所为人恒过 入 出 解释下列蓝颜色的字 苦 劳 饿 空乏 乱 动 忍都是形容词或动词的使动用法 翻译时 要译成 使 使 痛苦 使 劳累 使 饥饿 使 资财缺乏 使 惊动 使 坚韧 使 颠倒错乱 名词活用为动词 犯错误 犯过失 动词活用为名词 国内 国外 指出下列各句中的通假字 1 曾益其所不能 2 困于心衡于虑 3 无法家拂士 4 所以动心忍性 曾通 增 增加衡通 横 梗塞 不顺拂通 弼 辅弼 辅佐忍通 韧 坚韧 请你找一找 翻译下列各句 1 舜发于畎亩之中 傅说举于版筑之间 2 故天将降大任于是人也 必先苦其心志 劳其筋骨 3 所以动心忍性 曾益其所不能 4 入则无法家拂士 出则无敌国外患者 国恒亡 5 然后知生于忧患而死于安乐也 第一环节 朗读课文 初悟内容 朗读要求 读音停顿重读节奏感情 准确 恰当 突出 分明 充沛 第二环节 探究释疑 提升能力1 第一段列举了六位圣贤的典型事例 他们的共同点是什么 在论证中属于什么论证方法 2 第二段进一步用道理来论证了什么 具体是从哪几个方面论证的 3 第三段是从哪两方面论证经受磨难的 运用了什么论证方法 4 本文的中心论点是什么 怎么得出的 论证思路 作者从个人 国家两方面论证 文章先谈造就人才问题 先以六个出身低微 经过种种磨炼而终于身负 大任 的显贵人物为例 来说明人才是在艰苦环境中造就的 同时又重视人的主观因素 提出 困于心 衡于虑 而后作 的观点 从两方面论述人要有所作为 成就大业 就必须在生活 思想 行为等方面经受一番艰难甚至痛苦的磨练 接着由个人说到国家 指出决定国家存亡的因素和个人能否成就大业的因素相仿 最后推出论点 生于忧患而死于安乐 第三环节 拓展延伸 积累运用 1 孟子的 生于忧患 死于安乐 这篇文章历来被人们所称道 请以文中你感触最深的语句为话题 结合你知道的古今中外逆境成才的名人事例或名人名言发表看法 2 有人说中国处于和谐社会里 生于忧患 死于安乐 已失去意义 你同意这种说法吗 请从个人或国家的角度谈谈你的看法 老师祝福 现实社会竞争的残酷性注定我们要学会居安思危 要有忧患意识 于安乐中通过努力获得成功是幸运 固然令人羡慕 但如果能