青岛版小学科学五年级上册《火山》教学设计　.doc

小学科学-优化 “信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。作者信息姓名联系电话所教学科所教学段中高段电子邮件单位名称信息技术支持的导入环节优化（一）第一步：设计前的分析本课的名称：火山本课的教学目标与教学内容：教学目标：1能用简单器材做模拟实验；会查阅书刊及其他信息源；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果，能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象做合理解释。2愿意合作与交流；喜欢大胆想象；能从自然中获得美的体验；意识到火山既可以带给人们好处，也会带给人类造成负面影响。3了解火山喷发现象；知道火山的利与弊。教学内容：火山选自青岛版科学教材五年级上册第一单元地球和地表的变化第二课。本课在学生认识了地球内部构造及特征的基础上，借助对火山成因的探究，引领学生进一步认识地球内部的物质组成及其运动变化。请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右）课件出示美丽的风景图，吸引学生注意力，引起学生关注；激发学生学习兴趣，引起探究疑问；利用多媒体播放火山喷发的视频，视频是学生所感兴趣的，因此学生的注意力必定会十分集中，这样便可以在最短的时间内激发学生学习兴趣。然后，在观察现象的基础上学生会提出问题，教师引导学生将问题聚焦，确定本节课的研究内容。第二步：技术支持的导入设计说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。导入语时间信息技术支持1、观看图片后播放视频：请同学们观看一段视频，注意观察并思考，视频中发生的是什么现象？你有什么相关的问题要研究？2、谈话：刚才同学们提出了很多想要研究的问题，这说明大家的研究兴趣非常浓厚。要解决大家所提出的问题，同学们认为应该先解决哪些最基本的问题呢？3分钟将教材中从维苏威火山喷发的故事导入调整为观看火山喷发视频导入，更加直观、形象，更容易引发学生提出问题。/v_show/id_XMzQwMjY4MTQ4.html信息技术支持的讲授环节优化（二）第一步：设计前的分析本课的名称：火山本课的教学目标和教学内容：教学目标：1能用简单器材做模拟实验；会查阅书刊及其他信息源；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果，能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象做合理解释。2愿意合作与交流；喜欢大胆想象；能从自然中获得美的体验；意识到火山既可以带给人们好处，也会带给人类造成负面影响。3了解火山喷发现象；知道火山的利与弊。教学内容：火山选自青岛版科学教材五年级上册第一单元地球和地表的变化第二课。本课在学生认识了地球内部构造及特征的基础上，借助对火山成因的探究，引领学生进一步认识地球内部的物质组成及其运动变化。请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。课件出示美丽的风景图，吸引学生注意力，引起学生关注；激发学生学习兴趣，引起探究疑问；利用多媒体播放火山喷发的视频，视频是学生所感兴趣的，因此学生的注意力必定会十分集中，这样便可以在最短的时间内激发学生学习兴趣。然后，在观察现象的基础上学生会提出问题，教师引导学生将问题聚焦，确定本节课的研究内容。按科学探究的一般过程进行设计，让学生理解科学探究的一般过程，形成小组合作探究能力，初步学会普通的实验仪器的使用，学生最喜欢动手操作，通过亲自体验学生更能清楚地观察到实验现象，为下一步推测火山的成因及地球内部的情况奠定基础。第二步：技术支持的讲授设计说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接）教学活动简述信息技术支持二、模拟实验，展开探究【教师活动】1、谈话：谁亲身经历过火山喷发？大家想不想设计一个实验模拟火山喷发？老师帮你准备了两组实验材料，大家可以任选一组进行实验，请同学们讨论后制定一个实验计划，然后开始实验吧！2、巡视：对确有困难的小组进行指导，请同学按照课本74页或大屏幕上提示的步骤进行实验，注意观察有什么现象？用你们组喜欢的方式记录下来。（大屏幕上同时显示）3、组织交流：哪组的同学愿意和大家交流一下自己观察到的现象？【学生活动】：1、分组实验。2、交流观察到的现象。补充实验的基本步骤：1、在小盒子里放一些土豆泥，边缘略低于盒子边缘；2、中间堆成小山的形状，用小勺柄在中间挖一个小洞；3、在番茄酱中加少量水，然后从小洞倒入；4、用一层薄薄的土豆泥封住洞口；5、将小盒子放在铁架台上，用酒精灯加热。补充实验的看到的现象为：番茄酱会从土豆泥的小洞或裂缝中喷出来。利用word表格记录每一小组的实验现象，用于比较补充，学生之间交流讨论。我用到的材料我是这样做的我的发现我的结论最后教师用多媒体演示实验的过程及现象，让学生更直观的观看到火山喷发这种自然现象。教材中的实验显示的是一个酸碱中和的化学反应，利用多媒体课件展示实验过程，能使学生更能清楚地观察到“岩浆”喷发，知道“岩浆”喷发时剧烈的程度。利用word表格记录实验，直观清晰。三、展开想象，大胆推测【教师活动】1、谈话：同学们，现在可以大胆想象一下，地球内部有什么？地球内部的温度怎样？压力又怎么样？岩浆为什么会从地球深处喷发出来呢？小组讨论一下吧！2、教师巡视：【学生活动】：1、小组讨论。2、交流。多媒体展示图片信息技术支持的评价优化（三）第一步：设计前的分析说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。（注：两个评价设计不能雷同。）本课的名称：火山本课的教学目标和教学内容：教学目标：1能用简单器材做模拟实验；会查阅书刊及其他信息源；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果，能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象做合理解释。2愿意合作与交流；喜欢大胆想象；能从自然中获得美的体验；意识到火山既可以带给人们好处，也会带给人类造成负面影响。3了解火山喷发现象；知道火山的利与弊。教学内容：火山选自青岛版科学教材五年级上册第一单元地球和地表的变化第二课。本课在学生认识了地球内部构造及特征的基础上，借助对火山成因的探究，引领学生进一步认识地球内部的物质组成及其运动变化。第二步：技术支持的评价设计说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技术来优化评价环节，并截取重要画面，链接相应的文档）。教学活动评价目的评价方法评价工具活动二：研究火山的成因做模拟实验教师发实验材料，出示活动要求：用番茄酱做岩浆，用土豆泥做地壳。将盛有红色热水的玻璃瓶悬吊着放入水槽里的冷水中。根据实验认真填写下表。根据学习的目标激发学生的探究欲望。探究状况