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文档简介

事物的正确答案不止一个教学设计 城固四中 桑田一、教学目标：1.知识与能力：了解议论文的文体特征，明确论点、论据、论证三者之间的关系。理解本文的中心论点，理清本文围绕中心论点逐层展开论述的论证思路。把握本文的论证方式，品味文中设问句的表达效果，培养学生的议论文阅读能力。2.过程与方法：情景引导，合作探究3.情感态度与价值观：激发创造的火花，展开创造的魅力，培养学生的创新意识。二、重点难点:1.重点：理解本文的中心论点和论证结构。2.难点：理解本文的论证方法及其作用。三、教学过程:（一）、导入1.运用课件中的茶杯盖和问题导入本课2.展示课件，复习议论文三要素等议论文阅读的几个知识点。（二）、检查预习情况1.介绍作者2.检查读音3.解释词语（三）整体感知1、作者是如何引出话题的?这样写有什么好处？明确：由对四个图形分类的不同答案引出，这样显得更加生动形象，而且激发读者的阅读兴趣，发人深省2提问：为什么说不满足于一个答案，不放弃探求这一点非常重要？讨论并归纳：因为生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。3.提问：创造性的思维又有哪些必要的要素呢？讨论并归纳：（1）富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。（2）必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。 （3）持之以恒地进行各种尝试。4.思考：“区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一”是什么? （用课文中的话回答。）留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。（四）合作探究1. 按议论文的三段式结构给文章划分段落讨论并归纳：一、提出问题。（12段）从四个图形，提出事物的正确答案不止一个的论题。二、分析问题。（312段）第一层（3段）：不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。第二层（45段）：富有创造性的人总是孜孜不倦地吸取知识，使自己学识渊博。第三层（68段）：发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识，并举例说明。第四层（912段）：拥有创造力的主要根据。三、解决问题。（13段）总结，做一个富有创造性的人的关键所在。2.结合课文与课件内容思考：如何成为一个富有创造力的人？归纳：关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识，一旦产生小的灵感，相信它的的价值，并锲而不舍地把它发展下去。 3.文章的中心论点是什么？明确：怎样成为一个富有创造力的人4.本文的论证方法有哪些？请举例说明。归纳：对比论证和举例论证4.找出文中的设问句，体会它的表达作用。明确：这些设问句的作用主要是提醒读者注意，引导读者思考，突出某些内容，使文势有变化，波澜起伏。另外文中的设问句，还在结构上起承接、过渡的作用，使文章结构紧密，条理清楚。（五）、小结本文按照逐层递进的逻辑顺序论证了怎样做一个富有创造
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