小学五年级上册语文期中考试质量分析总结

小学五年级上册语文期中考试质量分析总结一、考试概况此次语文期中考试题目由年级组统一制卷,学校统一组考，对调监考阅卷。时量加为80分钟,总分120分。考试时试卷题型分为五大类：一、小小书法家(抄写)；二、基础大比拼(听写及按要求写句子课文填空)；三、阅读我能行(课内片断、课外阅读)；四、快乐习作（两选一习作）；五、附加题（猜字谜、谐音字）。书写5分，基础积累36分，阅读24分，习作35分，附加20分。试题覆盖面广，难易适中，注重基础知识的考查，同时兼顾课外阅读知识的考查。教师监考严格，学生认真答卷,书写整体工整，整个考试过程秩序井然，能检阅出学生的实际水平。二、成绩统计8班43人参加考试，总的说来挺好的，孩子们长久以来学语文的良好习惯经得起检阅。对孩子来说，也是一个展示自我积累、灵活运用的舞台。成绩统计如下：115分以上的20人；110分114.5分8人,100分-109.5分12人， 80分_99分3人。合格率100%，优秀率100%,人平分111.2分。三、问题分析1、学生的记性差别大，只听写10个词语，24人全部默对了，小部分孩子出现了一、两处错误，如“励、慈祥、警、衰、疑惑、盗窃、檐、恙、慕”等，刘景威错了九处，平日的基础训练要加强。2、个别学生对题目要求不看明白，不按要求完成练习，如写比喻句，就有冯驰龙、瞿自强等没按要求写。学生对课文内容较熟练，但部分学生按课文内容填空时写错别字呀丢字没写，像谢哲昊粗心丢了3分（没按要求写）。今后应花更多的时间教孩子审题，学会按题目要求做题。3、阅读题让少数学生感到为难，因为他们没有认真仔细地把题目意思看懂，不理解的情况下就去做，而且又占有24分，所以在这一题有24个学生丢了分，有一部分学生因为粗心丢题没做（有波浪线画比喻句）或没读懂题意思做错（在文中找近议词、找景物）。4、这次作文是两选一的作文：可以写自编想像作文，也可以以“对手”为话题习作。整体看来习作完成得不错，从篇幅书写到标题内容，大部分孩子完成得不错，个别孩子错别字以语句的精炼、情感的表达等需要加强。5、附加题猜谜写谐音字。孩子们挺感兴趣，绝大多数孩子完成得相当不错，个别孩子收藏量得加强。总的说看，学习语文需课内外两手抓，两手都要强。课堂上多花点时间，多读、多背、多记，课外增加学生的阅读量，考试时出现的问题就不那么多了。四、质量情况（一）小小书法家（抄写）。“书写是孩子的第二张脸”。因为日常教学中反复强调、要求，孩子们都特别注意，没有丢分现象，只有三个孩子忘记打最后的句号了，如李梓洋、刘景威等。（二）基础大比拼（听写及写句子、填空）：涉及听写、课文填空、默写古诗、语文园地中要求读背的词语、句子变形等。听写24人全部默对了，小部分孩子出现了一、两处错误，如“励、慈祥、警、衰、疑惑、盗窃、檐、恙、慕”等，刘景威错了九处。句子写比喻句，就有冯驰龙、瞿自强等没按要求写（没写书的比喻句）。课文填空23个孩子全对，20个孩子出现一、二处失误丢分，如写错别字了或丢字没写，或题目要求会错了意。有李求通忘了默写古诗（丢4分），江才聪也丢了一小题。（三）阅读我能行：分为课内阅读和课外阅读两大类，题目灵活，有点难度。课内阅读涉及到换词、理解课文选内容等；课外阅读涉及到加标题、划比喻句、找近义词、根据课文理解填空等，既考查孩子的阅读综合运用能力又检阅孩子的课外积累习惯。问题1、丢题没做（用波浪线画比喻句），如王非凡、李磊、李晶、谢哲昊等，2、根据课文理解填空，没看清题目要求，表现在“明月千里寄乡思”，这段中作者除了写明月外还通过描述家乡的哪些景物表达自己的思乡之情”丢分严重，没理解清题目意思，如王非凡、刘景威、彭兴涛等。再如“从文中找出以下词词的近义词”，有几个孩子找出了一二个，江逸夫没按要求找，所以丢了4分。（四）轻松练笔：二选一。要求：1、根据所给的词语，编一个故事：草地大灰狼指南针小白兔考场晕倒要求：想象合理，中心明确，语句通顺，并给故事取一个好听的题目。2、生活中每个人都有对手，每个人也都需要对手。请以“对手”为话题，写一篇记叙文，叙述你和对手之间发生的事。像夏敬谊、王藜、罗邯、鲁霁颍、王昕莹、陈饶心、周嵩霖、张慧敏、熊城炼、沈洲洋等习作都情真意切，想象大胆合理，表达了小作者独特的感受。也有几个孩子内容比较空洞，散乱，有点东写写西写写，错别字现象较严重。（五）附加题：猜谜，写谐音字，孩子们挺感兴趣，个别孩子收藏量不大，做起来有些费劲。总体丢分不多。五、改进措施这次考试给学生提供了一次良好的锻炼的机会，学生明白了自己的不足和今后应该努力的方向。 尽管孩子的成绩还不错，静下心来反思，还有很多地方有更加努力：1、基础知识要抓牢，尤其是潜能生，一定得分阶段清理清查，彩取趣味化的形式巩固，如游戏、竞争赛，让孩子们有更扎实的基础知识储备。2、学语文就是学做人。语文是生活化、趣味化的，找准教育及思维训练的契机，引领孩子们快乐的学语文、用语文、享受语文。让更多的孩子做到活学巧用，能在生活中运用自如。3、注重拓展与积累。课文是例子，注重拓展与引领导积累，对丰厚孩子们的语文素养很重要，要下功夫常抓不懈。4、抓学生及时预习、复习习惯的养成，引领鼓励孩子自主自能学习，事半功倍。5、教会孩子