人教版七年级下册Unit6教学设计.doc

Unit6 Im watching TV.教学设计教学基本信息课题 Unit6 Im watching TV.学科英语学段：初中年级七年级下册教材书名： 新目标英语 Go for it! 出版社： 人民教育出版社 教学设计者的基本信息姓名单位联系方式设计者李倩西安市文景中学（原西安市第十六中学 I. Analysis of Teaching Material 教材分析 本单元围绕“谈论人们正在做的事”开展各种教学活动，学习现在进行时的构成、含义和问答，并掌握现在进行时中动词-ing的构成，同时复习一般现在时的用法。本课是对本单元的一个复习，内容设计是围绕“everyday activities”这个话题。这一话题贴近学生的日常生活,语言素材源于学生生活实际,因此学生能积极主动地参与课堂活动中去，敢于开口，主动请教。通过本课的学习，学生能就发生的事做现场陈述，能用现在进行时描述图片上发生的内容，并具有初步描述图片故事、或古诗的能力。通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力，并通过有限的课堂实践活动让学生能在“学中做，做中学”，有助于激发学生学习英语的兴趣和热情。在课堂上组织他们小组讨论学习，引导他们在体验、参与、合作与交流中增加了解，增进友谊，快乐学习。II.Analysis of Students学情分析 本课的对象是刚进初中不久的七年级新生，有部分学生小学并没有学过英语，他们对英语有着极大的兴趣和好奇心。我抓住这个有利因素，着重培养学生对学习英语兴趣，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲。因此，我在教学过程中要精心设计各种教学活动，积极采用新颖、丰富多彩的教学手段来激发学生的学习兴趣，用兴趣来激活他们的思维能力，唤起他们的学习注意力，进而充分调动学生的学习积极性和主动性，让他们积极参与到教学中去，真正成为一堂课的主人。良好的开端是成功的一半。七年级英语教学是整个初中英语教学的基础，让学生迈好英语学习的第一步，对培养学生学习英语的能力和促进学生的个性发展有着很大的帮助。七年级学生的心理和生理特点：心理上，他们好动、好奇、好表现。抓住这一心理特点，我积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，就一定能激发学生的学习兴趣；生理上，他们好动、注意力易分散、爱表现自己，希望得到老师的表扬。抓住这一生理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上。另一方面要创造条件和机会，让学生有机会表现自己，享受成功的喜悦，从而增强他们对英语学习的自信心，在学习过程中发展综合语言应用能力。并通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，还经常不同层次地表扬和鼓励他们，使他们体验到成功的喜悦，使各层次的学生都有所收获。III.Teaching Objectives教学目标1.Knowledge Objectives知识与技能（1） 学习单词和短语watching TV,cleaning,reading a newspaper, talking on the phone, listening to a CD, using the computer,making soup , washing the dishes ,exercising （2） 学习句型结构 -What are you doing? -Im watching TV. -Whats she doing? -Shes washing her clothes. -What are they doing ? -Theyre listening to a CD. -Is he reading a newspaper? -Yes, he is./ No, he isnt. （3）语法：了解现在进行时的用法以及和一般现在时的区别。2.AbilityObjectives过程与方法 （1）学生能用现在进行时准确的描述和表达正在发生的动作。 （2） 学生能掌握现在进行时态及一些表示具体动作的词组搭配，如： watching TV, reading a newspaper，using the computer 等。（3） 在情景中通过合作交流，使用动词短语，谈论日常生活中人们正在做的事, 并能做问答练习，学会自主学习的方法和合作交流的方法。3.EmotionObjectives情感态度和价值观通过描述日常生活中人们正在做的事，培养学生能就发生的事情做现场报道，关注身边的生活，热爱生活，激发学习热情。 IV. Teaching Focused 教学重难点KeyPoints:重点（1）掌握listen to a CD, usethe computer, watchTV,readanewspaper,talkonthephone, make soup等动词短语。（2）能用现在进行时谈论人们正在做的事情。Difficult Points:难点现在进行时和一般现在时的区别。V. Teaching Methods:教学方法1） 情景交际法Communicative Approach: 给学生创设生活话的真实情境或半真实的情境引导学生在运用语言中学习语言。2） 任务型教学法Task-based Language Teaching：开展多种类型的任务型活动，为完成任务进行探究性学习。VI. Teaching Procedures教学过程Teaching activities教学活动Learning activities学生学习活动Strategies & Purposes策略与设计意图Step1导入：歌曲进行时教师播放英文歌曲：Lemon Tree学生听歌、打节拍跟唱并注意歌词中的现在进行时。学唱英文歌也是英语学习的一部分，跟唱英文歌可以很好地活跃课堂气氛，同时也能让学生学习现在进行时，一举两得。Step2游戏进行时任务1:look and say(大家站起来)教师出示关于动词的图片 学生观看图片并站起来快速说出相关动词。这一环节是为了复习动词。此环节内容略简单，不采用游戏的形式，学生会感到无聊，缺乏积极性。学生看到别的同学站起来说出答案，可以有效的调动他们的积极性。Step3游戏进行时任务2:Quick eyes眼疾嘴快教师出示动词短语：利用PPT快速闪现并退出动词短语。学生观看PPT中闪现的动词短语，站起来说出动词短语。上一环节复习的是单词，这一环节复习动词短语。利用PPT快速闪现并退出动词短语，可以很好地吸引学生的注意力，他们会全神贯注地期待下来出现的动词短语。Step4游戏进行时任务3:Act andGuess我猜猜猜教师出示被遮挡的图片或者带声音的图片，并问学生：Whats he/she doing?Whatre they doing?学生观察图片并根据提示回答老师提出的问题。He/She is V-ing .They are V-ing .这一环节是学生复习现在进行时的特殊疑问句：-Whats he/she doing?-He/She is V-ing .七年级的学生好奇心很强，通过猜测遮挡图片或者猜出带声音的图片的动作，可以很好地激发学生学习的欲望，同时又能巩固现在进行时的主要句型。Step5游戏进行时任务4:Bingo游戏：我演你猜教师出示Bingo游戏规则：1.四人组合作，讨论要表演的动作。2.进行表演，他组学生猜测。猜出后，即喊出Bingo抢答！学生四人组合作，讨论要表演的动作，并由1-2名组员进行表演，其他组的学生猜测。使用句型：Are you V-ing?通过游戏学生在“玩中学，学中玩”，营造了轻松愉快的学习氛围，学生高兴、愉快地复习了现在进行时的一般疑问句：Are you V-ing? Step6现在进行时总动员教师出示八人组合作的要求，以及需要完成的任务。思维导图如下：1. 学生八人组合作，任选1个以上关于现在进行时的相关知识点进行小结（句型结构为必选），图文完成大卡。2.临近三组浏览他组大卡，形成团联队并进行讲解。3.团联队民主选出发言人进行全班讲解。首先， 学生八人组内 对现在进行时进行小结，对知识掌握好的学生可以小结更多方面，而没有掌握的学生也可以通过合作学习，夯实所学。通过组内合作，不同程度的学生都会有所收获。其次，临近三组同学浏览他组的大卡，可以使得学生们对知识的掌握更加的全面、系统、透彻。最后经过讲解学生肯定领悟的更全。Step7诗、文进行时1、 教师展示关于古诗的图片。2、 教师出示Tom一家人的图片,学生看图完成作文。1、 学生根据老师出示的图片，想出具体的诗并完成两篇古诗中某些诗句的翻译。2、 学生仔细观察Tom一家人的图片。（1）独立完成作文填空：开头句、正文、结尾句，写在微卡上。（2）两人核对答案。1、 学生学过很多古诗，进入初中以来，还没有接触过英文版的古诗。此环节形式新颖，能吸引学生的注意力，学生将现在进行时的知识运用到具体的语言实践中来，同时也增强了学生的跨文化意识。2、 学生看图完成作文环节，同样考察的是学生运用知识、语言输出的能力。通过学生补充开头句、结尾句，可以让学生明白文章的开头、结尾可以形式多样，最好达到首尾呼应。通过完成文章正文，学生又一次地巩固了现在进行时态。Step8情感教育教师出示给学生的一段话：Whatever you are doing,just enjoy yourself.Wherever you are studying,just have a good time.Whoever you are working with,just have fun.Love your family and love your life.Then you will be happy every day.学生读出谚语，说说自己的感受。 对学生进行思想品德教育，通过描述日常生活中人们正在做的事，培养学生能就发生的事情做现场报道，关注身边的生活，热爱生活，激发学习热情。 Step9小结summary教师引导学生小结本节内容。学生自己小结本节的重要单词、重要句型、及自己本节的收获、疑惑。通过小结使学生能做到心中有数，同时解决部分学生的疑惑。VII Homework介绍自己的一张全家照片，并描述一下家庭成员都正在干什么。Blackboard Design板书设计 Unit6 Im watching TV.-What are you doing? -Im watching TV. -Whats she doing? -Shes washing her clothes. -What are they doing ? -Theyre listening to a CD. -Is he reading a newspaper? -Yes, he is./ No, he isnt. Key sentences: Key vocabulary: watching TV,cleaning,reading a newspaper, talking on the phone, listening to a CD, using the computer,making soup , washing the dishes ,exercising IX Teaching Reflection教学反思 现在全国各地都在进行课改，尽管形式有所不同，但是目的只有一个，那就是要使学生成为课堂的主体，同时构建高效课堂。我们西安市未央区从2012年开始学习并践行MS-EEPO有效教育教学模式，努力构建高效课堂。 本节课我主要采用MS-EEPO教育方法进行教学。（微卡便利贴大小的纸张，小卡A4纸大小，大卡上面的字体-全班同学可以看见）给学生搭建一个多向度的平台，通过多样的小组活动使学生在课堂中运用听、看、讲、想、做、动、静这七个要素，积极参与到课堂中来。八人大组活动，学生共同完成任务，可以使学习较好的、反应快的学生帮助学困生，无处不课堂，不同学生的优势得以发挥，考虑到了学生的个体差异，学生“指导”学生，协作互助，提高教学效率。 其次 ，小组活动形式多样，防止学生觉得合作学习单调，逐渐失去新鲜感及兴趣。本节课我运用到了两人组、四人组和八人组，以及超大组，学生通过共同的学习与合作，一起进行口语练习以及书面练习，进行语言输出，达到了英语教学的目的。 我的教学过程设计层次清晰，由简到难，逐层推进，环环相扣，过渡自然，时间分配合理，我的教学过程明了易懂：学生需要完成四个“进行时”，第一：歌曲进行时（唱英文歌学习现在进行时）第二：游戏进行时（四种游戏学习现在进行时：单词动词短语特殊疑问句一般疑问句）第三：现在进行时总动员（学生小结现在进行时的含义、句型、标志词.）第四：诗、文进行时（学生完成古诗和文章的语言输出）同时，本节课我按照新课标的理念进行教学。运用Task-basedteachingmethod进行教学。以学生为主体，教师为指导。这节课，我出示了4个不同的任务：学唱英文歌、游戏进行时、现在进行时总动员，诗、文进行时。在任务中，学生体验参与，主动学习完成任务，进而掌握所学知识，学习也会有成就感及自信心。 下来，我结合学生身心发展的特点，以及学生实际进行教学。七年级学生对新鲜事物充满了好奇，所以在教学中我运用游戏，来挖掘他们爱玩的天性。让孩子们轻松学习，让他们