语文人教版四年级上册《我喜欢的小动物》教学设计

我喜欢的小动物教学设计叶东升教学目标：1.能充分调动自己的观察积累，能抓住小动物外形和动作的特点或具体事例，按一定顺序描写自己喜欢的一种小动物，表达出自己的真情实感。2.在交流和习作中激发起学生对小动物的喜爱之情。3.能表达出自己对小动物的喜爱之情。教学重点：写出小动物的外形特点，做到言之有序。教学难点：在写作中，如何表达自己对小动物的喜爱之情。教学准备：多媒体软件教学过程：一、激趣导入：1、同学们，你们看老师给你们带来这么多的新朋友。（课件出示：各种小动物）你们看到的图片动物是不是外形也看不全面，更看不到它们是怎样活动的。你们喜欢看动物世界吗？在那里你们一定得到很多的乐趣吧！今天老师把它带到课堂里来了，让我们一起来欣赏吧！ 在今天的习作课上，老师就给大家提供你展示的空间，写一种你喜欢的小动物。（师板书课题）二、指导审题明确习作要求1、出示习作要求：（1）仔细观察自己喜欢的小动物，写出它的外形特点和生活习性。（2）语句通顺，运用平时积累的语言材料，做到用词准确，不写错别字。（3）写完后修改自己的习作。2、指名读习作要求，说说在本次习作中，要求我们做到哪些呢？3、习作内容的中心词是什么？（喜欢，即围绕“喜欢”去写，体现自己的喜爱之情。）4、小动物的外形指的是什么？(指头部、身子、叫声等等。)5、生活习性指的是什么？（指动物的捕食、睡觉、活动等）三、观察交流，选择习作素材1、老师给大家带来许多动物谜语，请你猜一猜，猜到了，你就能看到自己喜欢动物。2、出示谜语猜动物，大屏幕出现相应的动物图片。（1）耳朵长尾巴短，红眼睛白毛衫，三瓣嘴胆子小，青菜萝卜吃个饱。（2）嘴像小铲子， 脚像小扇子， 走路左右摆，不是摆架子。（3）小货郎，不挑担，背着针，满地窜。（4）八字须往上翘，说话好像娃娃叫 。只洗脸不梳头，夜行不用灯光照。 3、你喜欢哪种小动物？请仔细观察这种动物外形、动作及生活习性，它们都有些什么特点呢？能把你喜欢的小动物说给同学们听听吗？（选择自己喜欢的一种小动物小组内互相交流） 4、全班汇报交流，每组选一名代表，说一说你是怎样观察的？你为什么喜欢它。教师相机指导，教师结合学生的观察，总结观察动物的方法。（1）先观察动物的外形。结合图片，以兔子为例，观察时可以由整体-部分，也可以按方位顺序由头-躯干-尾巴进行。出示片段赏析：小白兔长着一身雪白的毛，毛绒绒的，看上去就像一个白雪球，可爱极了。（整体描写小白兔）可爱的小脑袋上竖着一对大耳朵，三拌嘴就像一个三角形。一对小眼睛红红的，还一眨一眨的，就像一对红宝石，美丽极了。小白兔的尾巴很短，只有一根手指头那么长，这倒让我想一句话“兔子尾巴长不了”(分部分描写小白兔的头、耳朵、眼睛和尾巴，体现小白兔的外形特点特点)（2）观察动物的活动情况。学生观看录像中各种小动物的生活习性，重点说一说小白兔的吃食、睡觉、活动的特点。（3）你为什么喜欢这种小动物，想表达自己怎样的思想感情？ 5、结合学到的观察小动物地方法，把自己选择所喜欢的小动物再按顺序说一说，理清思路。四、自由写作，教师巡视。 1、在同学们的描述中，我看到了一只只可爱的小动物，老师更希望他们都跃然在你们的作文纸上，下面请把你喜欢的小动物写下来吧。 2、学生开始写作，教师强调：语句通顺，用词准确，不写错别字。 3、教师巡视并辅导习作有困难的学生。五、赏析作品，集体评价 1、谁愿意把自己完成的习作读给大家听？（指名朗读习作） 2、评一评，说一说你的看法（学生结合习作要求多角度进行评价） （1）是否围绕“喜欢”的动物进行描写 （2）是否写出动物的外形特点，做到言之有序 （3）习作中用了那些好词佳句 3、结合学生的评价修改自己的习作。六、总结:1、通过本节课的习作，你有什么收获？2、“世上无难事，只怕有心人”通过同学们的认真观察，在你们笔下，一只只小动物是那么可爱，我们是那么喜欢它，所以我们要爱护它们，同时也要