喜爱音乐的白鲸教案设计.doc

喜爱音乐的白鲸教案设计 这是一个惊险个故事。本文讲述了一群白鲸因追赶鱼群到北极而遇险，抢救人员用乐曲蓝色多瑙河的优美乐曲把白鲸引入深海使它们脱险的故事。故事说明了白鲸喜爱音乐的习性，同时也表现了人类对动物的喜爱与保护。 教学准备：课件、学生课前搜集资料 一、教学目标： 1、流利、有感情地诵读课文，体会音乐的作用，体会人类对动物的爱。 2、由本文延伸而了解更多有关鲸、有关喜欢音乐的动植的知识，培养学生探索大自然奥秘的精神。 3、理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，初步学习抓住重点词语学习课文。 二、教学重点、难点： 1、激发学生探索大自然奥秘的热情。 2、指导学生有感情地朗读课文。 3、引导学生通过“纷纷”“马上”等词理解人类对动物的关爱和保护。 三、教学过程： 第1课时 课时目标： 1、用自己的办法识记生字，把课文读通顺，能提出有价值的问题。 2、交流课前搜集的北极和白鲸的资料。 （一）激趣导入： 1、师：“同学们，今天有一位动物小导游来到了我们的课堂，它要介绍一种奇特的动物，我们一起来看一看吧！”（播放课件）仔细看课件，了解白鲸的特点，并说出自己对鲸的认识。（学生交流搜集的资料。） 2、出示课题，读课题。 （二）学习生字词 1、师：同学们知道的可真多，请大家打开课文，轻声把课文读一遍。画出不认识的生字，按照生字表读准字音、认清字形。 2、课文里的生字词，你们是不是都会读了呢？老师要考考大家。（课件出示生字词：白鲸、召唤、顽皮、鳕鱼、寒流、脊梁、猎人、凿冰、政府、援助、挤在一起、优雅、奇迹、冰区） （指名读、小组读、选一、二个词语造句。） （三）初步感知课文 1、师：课文中的词语大家掌握、应用得不错。课文内容是否也掌握得一样好呢？谁来说说你读了课文后，知道了什么？ 2、师：同学们基本上能自己读懂课文内容了。 你还想从课文中知道什么？或者还有什么问题要提出来，大家一起探讨？ 3、随机课件出示北极风光，请学生介绍北极。 4、学生提问题，师整理，把重要问题写在黑板上。 你们觉得哪几个问题和课文的内容关系最密切？ （整理出“白鲸遇到了什么危险？怎样脱离危险？”等问题。） 第2课时 课时目标： 1、初步学习抓住重点词语学习课文。 2、了解白鲸得救的经过。激发学生热爱动物、热爱大自然的思想感情。 3、有感情地朗读课文。 （一）复习生字词 1、开火车读生字卡片 2、齐读生字词 （二）精读理解 1、师：上节课我们已经整理出两个和课文关系最密切的问题，请大家带着这两个问题再读课文。 （课件出示问题：白鲸遇到了什么危险？怎样脱离危险？） 2、师：小组讨论：白鲸遇到了什么危险？（追鱼群遇寒流冰层堵） 哪些词说明寒流来得很快？这时白鲸的心情怎样？找出表现白鲸心情的词语。（着慌、绝望） 他们心情怎样？这一段应怎样读（难过、焦急）个别读，齐读。 3、师：如果得不到援救，白鲸会怎样呢？正在这时候，谁发现了这一群遇险的白鲸？人们怎样做？ （马上报信、一听、纷纷、凿冰，还） 请注意，猎人看到遇险的白鲸，怎样报信？（马上）。 人们听到消息，怎样赶来？（纷纷：指人多） 从这两个词，看出人们救白鲸的心情怎样呢？（急切） 为什么会这们急切呢？（喜爱白鲸） 可是人们有没有把白鲸救出来？这时心情会怎样呢？（难过、焦急） 请大家把这一段读一读，读出心情的变化。 4、师：读到这里，我们也不禁为这一群白鲸的性命担心。为了援救这一群白鲸，当地政府派来了什么？（直升飞机和破冰船） 可见，人们为了救这一群白鲸，的确是不惜代价。可是白鲸有没有从破冰船开的通道游出来呢？为什么？人们急坏了，怎么办？这个船员为什么会知道白鲸喜欢听音乐呢？（非常喜爱白鲸。） 结果怎样呢？为什么说这是个奇迹呢？ 喜爱音乐的白鲸得救了，这时候，你的心情怎样呢？（惊喜、喜悦） 请你带着这样喜悦的心情，读一读这几句话吧。 于是，船上响起了优雅的蓝色多瑙河乐曲。啊！奇迹发生了，白鲸成群结对地跟着破冰船游动起来。白鲸一边欣赏音乐，一边随着破冰船慢慢游出冰区，进入深海。白鲸终于得救了。 （三）深化拓展。 1、师：一群小小的白鲸，牵动着这么多人的心！读了这篇课文，你有什么感想？ 如果是你，你有什么更好的办法来帮助白鲸脱离危险呢？ 2、师：你还知道哪些动物，哪些植物也喜欢音乐？