人教版九年级上学期期末考试化学试卷　共2套.doc

九年级上学期期末考试化学试卷一、单项选择题（本大题包括10小题，每小题2分，共20分每小题有四个选项，其中只有一个选项符合题意，请将正确选项的代号填涂在答题卡的相应位置上）1空气中体积分数最大的气体是（）A氧气B氮气C二氧化碳D稀有气体考点：空气的成分及各成分的体积分数.专题：空气与水分析：根据空气中各成分的体积分数进行分析判断解答：解：空气的成分按体积计算，大约是：氮气占78%、氧气占21%、稀有气体占0.94%、二氧化碳占0.03%、其它气体和杂质占0.03%，因此空气中体积分数最大的气体是氮气；故选：B点评：本题很简单，熟记空气的成分及各成分的体积分数是解答此类题的关健2我国科学家成功用一种核内有4个质子和6个中子的铍原子来测定“北京猿人”的年龄，这种铍原子的相对原子质量为（）A2B4C6D10考点：原子的有关数量计算.专题：课本知识同类信息分析：依据在原子中相对原子质量=质子数+中子数的等式解决即可解答：解：铍原子核内有4个质子和6个中子，根据原子中，相对原子质量=质子数+中子数可得，这种铍原子的相对原子质量为=4+6=10；故选D点评：本题主要考查了原子中的一些数量关系问题，此类题常常利用原子中核电荷数=核内质子数=核外电子数=原子序数、相对原子质量=质子数+中子数的等量关系；3（2分）（2014临沂）正确的实验操作对实验结果、人身安全非常重要下列实验操作正确的是（）A点燃酒精灯B滴加液体C加热液体D读取液体体积考点：加热器皿-酒精灯；测量容器-量筒；液体药品的取用；给试管里的液体加热.专题：常见仪器及化学实验基本操作分析：A、根据酒精灯点燃方法考虑；B、根据胶头滴管的使用方法考虑；C、根据给试管内液体加热的注意事项考虑；D、根据量筒量取液体时的注意事项考虑解答：解：A、酒精灯点燃时必须用火柴点燃，不能用酒精灯引燃，故A错误；B、胶头滴管在使用时要悬垂在试管上方，不能与试管接触，也不能伸入试管内，故B错误；C、给试管内液体加热时，试管内液体量不能超过试管容积的，试管内液体量超过了一半了，故C错误；D、用量筒量取液体时视线要与凹液面最低处保持水平，故D正确故选D点评：要熟练掌握实验基本操作技能，避免由于错误操作造成误差和危险4（2分）下列物质的主要成分属于氧化物的是（）A钻石（C）B水晶（SiO2）C食盐（NaCl）D钟乳石（CaCO3）考点：从组成上识别氧化物.专题：物质的分类分析：氧化物是由氧元素和另外一种元素组成的化合物解答：解：A、钻石的主要成分是碳，碳是由一种元素组成的纯净物，不属于氧化物；B、水晶的主要成分二氧化硅是由氧元素和硅元素组成的化合物，属于氧化物；C、食盐的主要成分氯化钠中不含有氧元素，因此不属于氧化物；D、钟乳石的主要成分碳酸钙中含有钙元素、碳元素和氧元素，不属于氧化物故选：B点评：判断单质、化合物、氧化物时，既要判断物质的组成，又要判断物质的元素组成5（2分）化学知识在生活中有着广泛的应用，下列说法不正确的是（）A汽车使用乙醇汽油，可以减缓温室效应B肥皂水可以区分硬水和软水C回收废弃的塑料可以减少白色污染D汽油着火可以用水来扑灭考点：常用燃料的使用与其对环境的影响；硬水与软水；灭火的原理和方法；白色污染与防治.专题：化学与生活分析：A、根据乙醇汽油燃烧生成二氧化碳的量少解答；B、根据区分硬水和软水的方法解答；C、根据减少白色污染的措施分析；D、根据汽油的密度比水小，难溶于水分析解答：解：A、乙醇汽油燃烧生成二氧化碳的量少，所以可以减缓温室效应，故正确；B、肥皂水可以区分硬水和软水，遇肥皂水产生的泡沫少的水是硬水，遇肥皂水产生的泡沫多的水是软水故说法正确；C、回收废弃的塑料可以减少白色污染故说法正确；D、由于汽油难溶于水，且密度比水小，能浮在水面上，水不能使汽油隔绝空气，油随水流动甚至还能扩大着火面积故汽油着火不可以用水来扑灭故说法不正确答案：D点评：通过回答本题要知道垃圾的一般处理方法，不要乱扔垃圾，要进行集中处理，要考虑废物的回收再利用，节约资源化学知识在生活中有着广泛的应用，学会利用化学知识来解决生活中的一些问题6（2分）（2013南昌）下列粒子结构示意图中，表示原子的是（）ABCD考点：原子结构示意图与离子结构示意图.专题：化学用语和质量守恒定律分析：根据当核电荷数=质子数=核外电子数，为原子；当核电荷数=质子数核外电子数，为阳离子；当核电荷数=质子数核外电子数，为阴离子；进行解答解答：解：A、由结构示意图可知：核电荷数=质子数=9核外电子数=10，为阴离子；B、由结构示意图可知：核电荷数=质子数=核外电子数=11，为原子；C、由结构示意图可知：核电荷数=质子数=13核外电子数=10，为阳离子；D、由结构示意图可知：核电荷数=质子数=16核外电子数=18，为阴离子；故选B点评：本题考查学生对微粒结构示意图含义的理解，依据核电荷数、质子数与核外电子数的关系辨别微粒种类方法的掌握与应用的能力7（2分）（2013南昌）对下列词语的有关化学原理解释不合理的是（）A火上浇油隔绝空气B风助火威为燃料提供足够的氧气C釜底抽薪燃烧需要可燃物D钻木取火使温度达到可燃物的着火点考点：燃烧与燃烧的条件；灭火的原理和方法.专题：化学与生活分析：燃烧的条件是：（1）物质具有可燃性（2）可燃物与氧气接触（3）温度达到可燃物的着火点解答：解：A、火上浇油的化学意思是添加可燃物，添加可燃物能够帮助燃烧，不是隔绝空气，解释不合理B、风助火威的化学意思是增加空气的流动性，流动的空气能够为燃烧提供充足的氧气，解释合理C、釜底抽薪的化学意思是把柴火从锅底抽掉，从而达到灭火的目的，也说明了燃烧需要可燃物，解释合理D、钻木取火的化学意思是摩擦可以生热，当温度达到可燃物的着火点时，可燃物就燃烧起来，解释合理故选：A点评：燃烧需要同时具备三个条件，缺一不可；灭火的方法中，只要使用其中的一种方法，就可以达到灭火的目的8（2分）（2014莱芜）下列所示分别是二氧化碳的制取、干燥、收集和性质检验的装置图，其中正确的是（）ABCD考点：二氧化碳的实验室制法；常用气体的收集方法；气体的干燥（除水）；二氧化碳的化学性质.专题：常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化分析：A、实验室使用块状固体石灰石和稀盐酸反应制取二氧化碳，因此，制取二氧化碳应选用固液不需要加热的发生装置；装置中长颈漏斗应伸入液面以下，防止气体从长颈漏斗逸出；B、利用浓硫酸的吸水性，把二氧化碳气体通入浓硫酸，浓硫酸吸收二氧化碳中的水；C、二氧化碳密度比空气大，应采取向上排空气法进行收集；D、二氧化碳通入石蕊试液，与试液中的水反应生成的碳酸能使石蕊试液变成红色解答：解：A、图示为制取二氧化碳的发生装置，装置中长颈漏斗未伸入液面以下，气体从长颈漏斗逸出，故A不正确；B、图示为使用浓硫酸干燥二氧化碳气体的装置，进气口和出气口反了，故B不正确；C、图示为气体的收集装置，集气瓶瓶口向下，为向下排空气法收集气体；二氧化碳密度大于空气，应采取向上排空气法收集，故C不正确；D、图示为把二氧化碳气体通过伸入试液中的导管通入紫色石蕊试液，二氧化碳与水反应生成碳酸使石蕊试液变成红色，故D正确故选D点评：根据制取气体反应所使用药品的状态及反应条件选择发生装置，根据气体的密度和溶解性选择收集气体的方法9（2分）如图是某反应过程的微观示意图，“”与“分别表示不同元素的原子图中X处的粒子示意图是（）ABCD考点：微粒观点及模型图的应用；化学反应的实质.专题：化学反应模拟图型分析：根据质量守恒定律反应前后原子的种类及数目不变分析图中X处的粒子示意图解答：解：对比反应前后微粒的变化，去掉一个未反应的分子，得到各物质微粒的反应关系图为：由质量守恒定律可知，反应前后原子的种类及数目不变，则图中X示意图是由此可知，C正确，A、B、D错故选C点评：本题考查了化学反应的微观表示，完成此题，可以依据质量守恒定律及已有的知识结合图示进行10（2分）下列图象能正确反应对应变化关系的是（）A用木炭还原氧化铜B电解水C镁在氧气中燃烧D等质量、等质量分数的双氧水完全分解考点：碳的化学性质；催化剂的特点与催化作用；电解水实验；质量守恒定律及其应用.专题：元素化合物知识型分析：木炭、氧化铜都是固体；根据电解水的实验现象来分析；两种物质充分反应生成一种物质时，两种反应物可能一种有剩余，可能两种都没有剩余；催化剂能够改变化学反应的速率解答：解：A木炭还原氧化铜时，生成铜和二氧化碳，随着反应的进行，固体物质的质量减小不能正确反应对应变化关系B电解水时产生的氢气和氧气的质量比是1：8，体积比为2：1，不能正确反应对应变化关系，C镁在氧气中燃烧时，镁和氧气的质量减小，氧化镁的质量增加，但是镁和氧气充分反应时，不可能都有剩余不能正确反应对应变化关系D等质量、等质量分数的双氧水完全分解时，如果加入二氧化锰，反应时间短一些，如果不加入二氧化锰，反应时间长一些，但是生成的氧气质量相等能正确反应对应变化关系故选：D点评：借助图象提供的信息来判断物质的性质，是比较难的题型，是考试中出现率很高的题型，要领会其解题要领二、选择填充题（共15分先在A、B、C中选择一个正确选项，将正确选项的代号填涂在答题卡的相应位置上，然后在D处再补充一个符合题意的答案每小题的选择2分，填充1分）11（3分）下列属于物理变化的是CA食物腐败 B大米酿酒 C蜡烛熔化 D冰雪融化考点：化学变化和物理变化的判别.专题：物质的变化与性质分析：化学变化过程中有新物质生成，物理变化过程中没有新物质生成，是否生成新物质是判断化学变化的依据解答：解：A、食物腐败过程中能生成新物质，属于化学变化；B、大米酿酒过程中能生成新物质酒精，属于化学变化；C、蜡烛熔化过程中，只是蜡烛由固体变成液体，没有生成新物质，属于物理变化；D、冰雪融化过程中，只是水由固体变成液体，没有生成新物质，属于物理变化故选：C；故填：冰雪融化点评：搞清楚物理变化和化学变化的本质区别是解答本类习题的关键，判断的标准是看在变化中有没有生成其它物质，一般地，物理变化有物质的固、液、气三态变化和物质形状的变化，而化学变化中有新物质生成12（3分）如图所示装置可用于测定空气中氧气的含量，实验前在集气瓶内加入少量水，并做上记号下列说法中正确的是BA红磷燃烧产生大量的白烟，火焰熄灭后立刻打开弹簧夹B该实验证明空气中氧气的含量约占C实验中用镁粉代替红磷可达到相同的实验效果D红磷要足量考点：空气组成的测定.专题：空气与水分析：根据测定空气中氧气含量的实验现象、注意事项及结论分析氧气约占空气体积的要想结论准确，做该实验时，装置的气密性要好；可燃物能在空气中燃烧，燃烧的产物不能是气体，可燃物的量要足，把氧气全部耗尽；等到装置冷却到室温再打开弹簧夹读数等解答：解：A、红磷燃烧生成大量的白烟，燃烧结束后立刻打开弹簧夹，由于剩余气体膨胀，测量的结果会小于，故错误；B、该实验证明空气中氧气的体积含量约占1/5，说法正确；C、由于镁粉也可以在N2中燃烧，生成Mg3N2，所以如果镁条是足量的，测得的体积肯定远远大于，故错误；实验前一定要检验装置的气密性，如装置漏气，测定的结果不准确说法正确；D、测定空气中氧气含量实验时红磷要过量，能把氧气全部耗尽，才能测量出准确的氧气含量，正确；故答案为：B；红磷要足量点评：该题主要考查测定空气里氧气含量的探究实验，该实验的结论和实验中注意事项是考查重点，同学们一定要牢记13（3分）帕拉米韦是一种新型的抗流感病毒药物，对其主要成分（化学式为C15H28N4O4），下列描述正确的是BAC15H28N4O4属于无机化合物BC15H28N4O4由碳、氢、氮、氧四种元素组成CC15H28N4O4中碳、氢元素的质量比为15：28D一个C15H28N4O4分子中碳、氢、氮、氧原子个数比为15：28：4：4考点：化学式的书写及意义；有机物与无机物的区别；元素质量比的计算.专题：化学用语和质量守恒定律分析：A、含有碳元素的化合物叫有机化合物，简称有机物B、根据帕拉米韦化学式的含义进行分析判断C、根据化合物中各元素质量比=各原子的相对原子质量原子个数之比，进行分析判断D、根据帕拉米韦化学式的含义进行分析判断解答：解：A、帕拉米韦是含有碳元素的化合物，属于有机化合物，故选项说法错误B、由帕拉米韦的化学式为C15H28N4O4可知，其由碳、氢、氮、氧四种元素组成的，故选项说法正确C、帕拉米韦中碳元素和氢元素的质量比为（1215）：（128）=45：7，故选项说法错误D、由帕拉米韦的化学式为C15H28N4O4可知，分子中碳、氢、氮、氧原子个数比为：15：28：4：4故答案为B；15：28：4：4点评：本题难度不大，考查同学们结合新信息、灵活运用化学式的含义与有关计算进行分析问题、解决问题的能力14（3分）在一个密闭容器中放入X、Y、Z、W四种物质，在一定条件下发生化学反应，一段时间后，测得有关数据如下表则关于此反应的说法正确的是物 质XYZW反应前的质量（g）211616反应后的质量（g）12m814Am=8 B该反应的基本类型为分解反应C参加反应的Z与W的质量比为4：1 D反应后生成X的质量为12g考点：质量守恒定律及其应用；反应类型的判定.专题：化学用语和质量守恒定律分析：据质量守恒定律进行分析，先根据反应前物质的质量总和等于反应后物质的质量总和计算出反应后Y的质量；然后根据反应后质量增加的是生成物，减少的是反应物判断反应的类型；由表格信息即可推出一些量之间的关系解答：解：根据质量守恒定律，反应后Y的质量为（2+1+16+16）g=（12+m+8+14）g，则m=1g，反应后质量增加的是生成物，减少的是反应物，由表格物质质量的变化可知Z、W是反应物，X是生成物，Y可能是催化剂A、m=1g，而非8g，故A错误；B、由分析可知该反应可表示为：Z+WX，符合“多变一”的化合反应特点，属化合反应，故B错误；C、参加反应的Z与W的质量比为（168）g：（1614）g=4：1，故C正确；故选：C补充D、反应后生成X的质量为12g2g=10g，故D错误点评：做这类题目的关键是反应后质量和反应前进行比较，质量增加了说明是生成物，质量减少了是反应物，质量不变可能是催化剂15（3分）鉴别下列各组物质，所用试剂正确的是C选项待鉴别的物质鉴别试剂A氮气和二氧化碳燃着的木条B一氧化碳和氧气澄清的石灰水C硬水和软水肥皂水D氧气和二氧化碳燃着的木条考点：常见气体的检验与除杂方法；硬水与软水.专题：物质的鉴别题分析：A、根据二氧化碳和氮气不支持燃烧分析；B、一氧化碳和氧气不与澄清石灰水反应；C、硬水中含有较多的可溶性钙镁化合物，软水中不含或含有少量的可溶性钙镁化合物；D、依据氧气能助燃而二氧化碳不燃烧也不支持燃烧分析解答即可解答：解：A、二氧化碳和氮气都不支持燃烧，燃着的木条不能鉴别，故错误；B、一氧化碳和氧气分别通入澄清石灰水，都无现象发生，故不能鉴别，故错误；C、硬水中含有较多的可溶性钙镁化合物，与肥皂水混合产生大量的浮渣；软水中不含或含有少量的可溶性钙镁化合物，与肥皂水混合产生大量的泡沫，现象不同，使用肥皂水能鉴别硬水和软水，故正确；故选：CD、氧气能助燃而二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，所以可用燃着的木条检验，燃烧更旺的是氧气，熄灭的是二氧化碳；故答案为：燃着的木条点评：本题是鉴别题，在解答这类题目时就是根据物质所具有的化学特性，选择合适的化学试剂与所提供的物质，然后根据不同的实验现象对它们加以区分三、填空与说明题（本大题包括4小题，共30分）16（3分）江西龙虎山因特有的丹霞地貌被誉为“中国红石公园“，其红色砂砾岩由石灰岩、氢氧化铁、石膏等成分组成，请用恰当的化学用语表示下列带点部分：（1）石灰岩中含有的Ca；（2）石膏主要成分SO42；（3）岩石呈红色是含氢氧化铁所致，氢氧化铁中（OH）3考点：化学符号及其周围数字的意义.专题：化学用语和质量守恒定律分析：（1）书写元素符号时应注意：有一个字母表示的元素符号要大写；由两个字母表示的元素符号，第一个字母大写，第二个字母小写（2）石膏主要成分硫酸钙中含有的阴离子是硫酸根离子，写出其离子符号即可（3）元素化合价的表示方法：确定出化合物中所要标出的元素的化合价，然后在其化学式该元素的上方用正负号和数字表示，正负号在前，数字在后解答：解：（1）钙元素的元素符号为：Ca（2）石膏主要成分硫酸钙中含有的阴离子是硫酸根离子，其离子符号为：SO42（3）元素化合价的表示方法：确定出化合物中所要标出的元素的化合价，然后在其化学式该元素的上方用正负号和数字表示，正负号在前，数字在后，氢氧化铁中铁元素显+3价可表示为：（OH）3故答案为：（1）Ca；（2）SO42；（3）（OH）3点评：本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力，题目设计既包含对化学符号意义的了解，又考查了学生对化学符号的书写，考查全面，注重基础，题目难度较易17（4分）（2013江西）我们的星球因水而美丽，水是人类不可缺少的宝贵资源（1）人们对水组成的认识是从氢气在氧气中燃烧实验开始的，该反应的化学方程式2H2+O22H2O；（2）水在化学实验中的作用不可忽视下列做法中，水用来隔绝空气的是D（填序号）；（3）今年”中国水周“的主题是”节约保护水资源，大力建设生态文明“，请列举一条生活中你的节水做法用洗菜水冲厕所考点：水的合成与氢气的燃烧；水的性质和应用；保护水资源和节约用水.专题：空气与水分析：书写化学方程式要注意规范性；水的用途很广泛，例如可以作溶剂，可以用来灭火，可以用来洗涤等；我国水资源分布不均，相对来说是匮乏的解答：解：（1）氢气在氧气中燃烧生成水，反应的化学方程式为：2H2+O22H2O故填：2H2+O22H2O（2）A中的水作溶剂，用来溶解物质；B中的水用来降温；C中的水用来洗涤仪器；D中的水使白磷和空气隔绝，防止白磷被氧化故填：D（3）节约用水是每个公民应尽的责任，节约用水的方法很多，例如用洗菜水冲厕所，水龙头随用随关，改浇灌为滴灌等故填：用洗菜水冲厕所点评：本题主要考查水的用途、节约用水的方法和化学方程式的书写等方面的知识，书写化学方程式时要注意四步，一是反应物和生成物的化学式要正确，二是遵循质量守恒定律，三是写上必要的条件，四是看是否有“”或“”18（6分）化学是一门以实验为基础的科学，下面是初中化学中几组重要的对比实验（1）实验1中，观察到A烧杯中的现象是无色变为红色，由此可验证分子的性质（2）实验2中，观察到铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，可得出可燃物燃烧的一个条件为温度达到物质的着火点根据此条件，举一例相关的灭火事例用水灭火（3）实验3中，实验过程中布条能变红色的试剂瓶是B瓶，C烧杯发生反应的化学方程式为CO2+Ca（OH）2CaCO3+H2O考点：分子的定义与分子的特性；二氧化碳的化学性质；燃烧与燃烧的条件.专题：实验性简答题分析：（1）从浓氨水呈碱性，易挥发考虑；（2）从物质燃烧的三个条件考虑；（3）根据酸可使紫色石蕊试液变红分析解答：解：（1）浓氨水呈碱性，易挥发，说明分子是在不断运动的，挥发的氨水分子进入A，使A中的溶液由无色变为红色；（2）白磷的着火点是40，80的热水可使其达到，而红磷的着火点高，热水不能使其达到，说明燃烧的一个条件是：温度达到物质的着火点；用水灭火就是降低了可燃物的温度，使其降到可燃物着火点一下；（3）二氧化碳遇干燥的紫色石蕊布条不会发生变化，所以A中布条不变色；二氧化碳遇到湿润的紫色石蕊试液布条，首先二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸使石蕊试液布条变成红色；当二氧化碳进入C后，与氢氧化钙溶液反应生成白色沉淀碳酸钙，C中溶液变浑浊反应物是二氧化碳和氢氧化钙写在等号的左边，生成物是碳酸钙和水写在等号的右边，碳酸钙后面标上沉淀符号；故答案为：（1）无色变为红色；（2）温度达到物质的着火点；用水把火扑灭（合理给分）；（3）B瓶；CO2+Ca（OH）2CaCO3+H2O点评：本题主要考查燃烧的条件、分子的性质、二氧化碳的性质，考查知识面广，有一定的难度19（8分）多彩的“碳”，多姿的生活，让我们一起走进“碳”的世界（1）根据表1提供的信息，填写有关含碳物质的对应特性物质用途金刚石切割玻璃石墨作电极活性炭净水对应特征硬度大导电性吸附性（2）液态二氧化碳灭火器可用于扑救档案资料室发生的火灾，下列说法正确的有AB（填标号）A液态二氧化碳气化后不会污染档案资料B二氧化碳可覆盖在燃烧物表面，隔绝空气C液态二氧化碳气化时吸热，降低了可燃物的着火点（3）过多的二氧化碳加剧了“温室效应”，写出一条减少二氧化碳排放的建议大力植树造林（4）目前，人类以化石燃料为主要能源化石燃料有煤、石油和天然气，它们都属于不可再生（填“可再生”或“不可再生”）能源（5）碳完全燃烧的化学方程式为C+O2CO2（6）从表数据分析，与煤相比，用天然气作燃料的优点有释放的热量多且产生的二氧化碳少1g物质完全燃烧产生二氧化碳的质量/g放出的热量/kJ甲烷2.7556碳3.6732考点：碳单质的物理性质及用途；二氧化碳对环境的影响；碳的化学性质；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式；常用燃料的使用与其对环境的影响；化石燃料及其综合利用；几种常用的灭火器；常见能源的种类、能源的分类.专题：化学与能源；碳单质与含碳化合物的性质与用途分析：物质的性质决定物质的用途，物质的用途反映物质的性质，根据常见的碳单质的性质和用途分析回答；根据液态二氧化碳灭火剂的原理解答；根据常见的减缓“温室效应”的措施分析回答；根据化石燃料的类别和特点分析回答根据碳燃烧生成二氧化碳解答；根据燃烧释放的热量和产生二氧化碳的量分析解答解答：解：（1）由于金刚石的硬度大，可用于切割玻璃等；由于石墨有优良的导电性，可用于作电极；由于活性炭有吸附性，可用于净水；故填：用 途金刚石切割玻璃石墨做电极活性炭净水对应特性硬度大导电性吸附性（2）液态二氧化碳灭火剂使用时二氧化碳气化后不会污染环境，且能覆盖在可燃物的表面使之与可燃物隔绝，但是不能降低可燃物的着火点，故填：AB；（3）减缓“温室效应”的措施很多，例如：大力植树造林，开发利用太阳能、风能等清洁能源；故填：大力植树造林；（4）人类以化石燃料为主要能源化石燃料有煤、石油和天然气，它们都属于不可再生能源，故填：石油，不可再生（5）碳完全燃烧僧催化二氧化碳，故填：C+O2CO2；（6）根据表格提供的数据可以发现，天然气燃烧释放的热量多且产生的二氧化碳少，故填：释放的热量多且产生的二氧化碳少点评：掌握常见的物质的性质和用途以及化学方程式的书写方法是正确解答本题的关键20（7分）已知A、B、C、D、E、F、G、X是初中化学中常见的物质，其中A、B含有相同的元素，A、B、D、E、X为氧化物，D能使澄清石灰水变浑浊，F是天然气的主要成分C、G为单质它们相互转化的关系如右图所示（图中部分反应条件已略去）请回答：（1）写出下列物质的化学式：DCO2、FCH4；（2）X在反应中起的作用是催化作用；（3）写出下列化学方程式：反应：2H2O2 2H2O+O2；反应：CH4+2O2CO2+2H2O考点：物质的鉴别、推断.专题：框图型推断题分析：D能使澄清石灰水变浑浊，F是天然气的主要成分可知D是二氧化碳，F是甲烷，由于C和F可以反应生成B和D，所以C是氧气，B是水，由于A、B含有相同的元素，故A为双氧水，据此分析解答即可；解答：解：D能使澄清石灰水变浑浊，F是天然气的主要成分可知D是二氧化碳，F是甲烷，由于C和F可以反应生成B和D，所以C是氧气，B是水，由于A、B含有相同的元素，故A为双氧水，G与氧气反应可以生成E且E是氧化物，所以E可能是一氧化碳；（1）由分析知DF的化学式为CO2、CH4；（2）反应是双氧水分解制氧气的反应，所以X可能是该反应的催化剂二氧化锰，所起的作用为催化作用；（3）反应的方程式为：2H2O2 2H2O+O2；反应的方程式为：CH4+2O2CO2+2H2O；故答案为：（1）CO2；CH4；（2）催化作用；（3）2H2O2 2H2O+O2； CH4+2O2CO2+2H2O；点评：解题时往往需要从题目中挖出一些明显或隐含的条件，抓住突破口（突破口往往是现象特征、反应特征及结构特征），导出结论，最后别忘了把结论代入原题中验证，若“路”走得通则已经成功四、实验与探究题（本大题包括3小题，共25分）21（9分）实验室常用下列装置制备气体，请回答下列问题（1）仪器a的名称为酒精灯（2）实验室制取二氧化碳应选用的发生装置是B（填字母序号，下同），收集装置是C（3）实验室用高锰酸钾制取氧气反应的化学方程式是2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2，如用装置A和E进行制取与收集，实验操作有：a停止加热 b固定试管 c将导管从水槽中取出d装药品并在试管口处放一小团棉花 e加热，收集氧气d操作在试管口放一小团棉花的原因是防止高锰酸钾粉末堵塞导气管，上述操作中缺少的一个步骤是检查装置的气密性，假设该操作步骤为f，则上述制氧气正确的操作顺序是fdbeca（填序号）考点：常用气体的发生装置和收集装置与选取方法.专题：常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化分析：（1）熟练掌握常见化学仪器的名称及其用途；（2）根据反应物的状态和反应条件选择发生装置；装置A适合固体加热型的气体制取，装置B适合固体和液体在常温下反应；根据气体的密度和溶解性选择收集方法；（3）用高锰酸钾制氧气时，反应物是高锰酸钾，生成物是锰酸钾、二氧化锰、氧气，反应条件是加热，写出反应的方程式；根据实验的注意事项分析；根据实验的步骤分析解答：解：（1）a是酒精灯；（2）制取二氧化碳的药品是石灰石和稀盐酸，属于固体和液体在常温下的反应，因此应选用的发生装置是B；因为二氧化碳易溶于水，密度比空气大，故收集装置C（向上排空气法）；（3）用高锰酸钾制氧气时，反应物是高锰酸钾，生成物是锰酸钾、二氧化锰、氧气，反应条件是加热，因此反应的化学方程式为：2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2；加热高锰酸钾制氧气并用排水法收集，为防止高锰酸钾顺着导管进入水槽，导管口要放一团棉花；根据实验的步骤，在加药品前需要检查装置的气密性，否则装置漏气而收集不到气体，故缺少的实验步骤是：检查装置的气密性；该法制取氧气的步骤是：检查装置的气密性、装药品并在试管口处放一小团棉花、固定试管、加热，收集氧气、停止加热、将导管从水槽中取出；故正确的操作顺序是：fdbeca； 故答案为：（1）酒精灯 （2）B C （3）2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2；防止高锰酸钾粉末堵塞导气管检查装置气密性 fdbeca点评：本题考查了常见气体的制取装置、收集方法等的选择及实验步骤和实验的注意事项，关键是明确发生装置、收集方法选择的依据，这是中考的考点22（10分）同学们在学习了木炭还原氧化铜的实验后，联想到单质碳的一些化学性质，对反应后的气体成分产生了疑问，某学习小组对该反应产物中的气体成分进行了探究【猜想】气体产物全部是CO2； 气体产物全部是CO； 气体产物是CO2和CO的混合物【查阅资料】CO气体能使湿润的黄色氯化钯试纸变蓝色【设计实验】根据各自的猜想，他们共同设计了如下图的实验装置进行探究【现象与分析】现象结论若装置B澄清石灰水变浑浊，装置C无现象则猜想成立若装置B无现象，装置C试纸由黄色变为蓝色则猜想成立若装置B澄清石灰水变浑浊，装置C试纸由黄色变为蓝色则猜想成立【结论】实验现象证明猜想成立，同学们的疑问是合理的【反思】（1）同学们对CO产生的原因进行了分析：原因一：木炭和氧化铜在高温条件下直接发生反出产生CO；原因二：反应C+2CuO2Cu+CO2中的一种产物和反应物木炭又发生了化学反应，产生了CO；请你从原因一、原因二中选择其一，用化学方程式表示存在此原因的化学反应原理CO2+C2CO或CuO+CCu+CO（2）根据上述实验，请你归纳出单质碳在工业上的重要用途冶炼金属考点：实验探究物质的组成成分以及含量；常见气体的检验与除杂方法；碳的化学性质；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式.专题：科学探究分析：【猜想】：根据木炭的性质和碳的量分析生成气体的种类；【现象与分析】：根据黄色试纸遇一氧化碳立刻变蓝；二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，并结合实验结论分析解答；【反思】：（1）根据产生一氧化碳的原因的反应原理书写方程式；（2）根据碳的化学性质分析其用途解答：解：【猜想】：木炭粉与氧化铜反应生成物有三种可能：气体产物全部是CO2 气体产物全部是CO 气体产物是CO2和CO的混合物；【现象与分析】：根据猜想成立，气体全部是二氧化碳，则澄清的石灰水变浑浊；若猜想成立，气体产物全部是CO，则试纸由黄色变为蓝色；猜想成立，则装置B澄清石灰水变浑浊，装置C试纸由黄色变为蓝色；【反思】：（1）木炭和氧化铜在高温条件下直接发生反出产生CO，方程式是：CO2+C2CO；反应C+2CuO2Cu+CO2中的一种产物和反应物木炭又发生了化学反应，产生了CO，方程式是：CuO+CCu+CO；（2）根据碳具有还原性，工业上可用碳冶炼金属故答案为：【猜 想】是CO2和CO的混合物；【现象与分析】现象结论如果装置B 澄清石灰水变浑浊，装置C无现象则猜想成立如果装置B无现象，装置C 试纸由黄色变为蓝色则猜想成立如果装置B 澄清石灰水变浑浊，装置C 试纸由黄色变为蓝色则猜想成立【反思】（1）CO2+C2CO 或 CuO+CCu+CO；（2）冶炼金属点评：本题考查了学生根据题目信息分析、解答问题的能力，在解答习题时，要注意将现象和结论结合起来分析问题23（8分）某兴趣小组话动中，在空气中点燃镁条时，发现在生成的白色固体物质中夹杂着少量的淡黄色固体为了探究其原因，小组成员进行了以下探究活动：【提出问题】淡黄色固体物质的成分是什么？【查阅资料】通过查阅资料，记录了下列几种物质的颜色：物 质MgOMgCl2Mg3N2Mg（NO3）2MgCO3Mg（OH）2颜 色白色白色淡黄色白色白色白色小组成员一致认为产物中一定不含有氯化镁，理由是空气中无氯元素或空气中无氯气【提出猜想】淡黄色的固体可能是Mg3N2（填化学式）【实验探究】1）按如图所示装置收集氮气（关闭a、b、c，用凸透镜聚光引燃白磷，待白磷不再燃烧并冷却至室温后，打开a、b、c，使用打气筒进行充气）（2）B装置点燃白磷的作用是除去装置B中的氧气（3）用排水法收集好氮气后，接下来的实验操作是将燃着的镁条伸进（1）所收集的氮气的瓶中，若镁条继续燃烧，且有淡黄色固体生成，则证明淡黄色固体是Mg3N2【实验结论】猜想是正确的镁条在氮气中燃烧的有关化学反应方程式是2Mg+O22MgO；3Mg+N2Mg3N2【实验反思】本探究活动对物质燃烧新的认识是（1）氮气难溶于水；（2）燃烧不一定有氧气考点：实验探究物质的组成成分以及含量；质量守恒定律及其应用；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式；燃烧与燃烧的条件.专题：科学探究分析：查阅资料根据质量守恒定律确定产物中一定不存在氯化镁；提出猜想根据空气的成分和固体的颜色判断淡黄色固体的来源；实验探究（2）根据白磷燃烧消耗氧气，同时生成五氧化二磷固体进行解答；（3）根据在纯氧气中燃烧镁条只生成白色固体，在纯氮气中燃烧镁条只生成淡黄色色固体，可采取分别在纯氧气和纯氮气中燃烧镁条，观察现象的方法；实验结论根据反应的反应物、生成物和反应条件书写方程式；反思与评价根据镁可以在氮气中燃烧这一特殊性质分析回答解答：解：查阅资料根据质量守恒定律，化学反应前后元素的种类不变，由于空气中无氯元素，所以燃烧产物中一定不存在氯化镁；故填：空气中无氯元素或空气中无氯气；提出猜想空气中含有氮气，在空气中点燃镁条时，生成的白色固体物质中夹杂着少量的淡黄色固体，而氮化镁为淡黄色，所以淡黄色的固体可能是镁与空气中的氮气反应生成的；故填：Mg3N2；实验探究（2）白磷燃烧消耗氧气，同时生成五氧化二磷固体，所以B装置点燃白磷的作用是除去装置B中的氧气；故填：除去装置B中的氧气；（3）由于在纯氧气中燃烧镁条只生成白色固体氧化镁，在纯氮气中燃烧镁条只生成淡黄色色固体氮化镁，将燃着的镁条伸进（1）所收集的氮气的瓶中，若镁条继续燃烧，且有淡黄色固体生成，则证明淡黄色固体是Mg3N2；故填：将燃着的镁条伸进（1）所收集的氮气的瓶中，若镁条继续燃烧，且有淡黄色固体生成，则证明淡黄色固体是Mg3N2；实验结论镁和氧气在点燃的条件下燃烧生成氧化镁，方程式为：2Mg+O2 2MgO 镁和氮气在点燃的条件下反应生成氮化镁，方程式：3Mg+N2Mg3N2；故填：2Mg+O2 2MgO；3Mg+N2Mg3N2；反思与评价一般情况下，氧气有助燃性，可以支持燃烧，而该题中显示镁在氮气中也可以燃烧，所以启示为：物质不一定只在氧气中才能燃烧或氮气通常不支持燃烧，但有时也能支持某些物质的燃烧故填：（1）氮气难溶于水； （2）燃烧不一定有氧气点评：正确理解质量守恒定律的内容，了解燃烧的定义及定义的拓展意义是解决问题的关键五、计算题（共10分）24（10分）有一种石灰石样品的成分是CaCO3和SiO2（已知SiO2既不溶于水也不与盐酸反应）现取8g石灰石样品与足量的50g稀盐酸完全反应后，称得容器内的物质总质量为55.36g试回答下列问题：（1）反应后容器内的物质有SiO2、CaCl2、HCl、H2O（2）反应产生二氧化碳的质量为2.64g（3）该石灰石样品中碳酸钙的质量分数是多少？考点：根据化学反应方程式的计算.专题：有关化学方程式的计算分析：（1）根据反应进行后的生成物以及不反应的物质情况分析解答；（2）根据质量守恒定律计算生成二氧化碳的质量即可；（3）利用所得的二氧化碳质量利用方程式即可计算碳酸钙的质量，从而可得该石灰石样品中碳酸钙的质量分数；解答：解：（1）由于石灰石样品中碳酸钙能与盐酸反应生成氯化钙水和二氧化碳，而烧杯中还含有不反应的二氧化硅以及剩余的盐酸，所以反应后容器内的物质有：SiO2、CaCl2、HCl、H2O；（2）由质量守恒定律可知该反应生成的二氧化碳质量为：8g+50g55.36g=2.64g；（3）解：设石灰石样品中碳酸钙的质量为x CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2100 44x 2.64gx=6g 石灰石样品中碳酸钙的质量分数为：100%=75%故答案为：（1）SiO2、CaCl2、HCl、H2O；（2）2.64g；（3）答：石灰石样品中碳酸钙的质量分数为75%；点评：利用质量守恒定律求出反应放出二氧化碳的质量，是进行后面计算的基础，体现出运用知识分析问题的能力九年级上学期期末考试化学试卷一、选择题（本题包括15个小题，每小题1分，共15分，每小题只有一个选项符合题意）12012年4月17日经央视新闻频道曝光的用工业明胶制成的医用“毒胶囊”震惊全国据悉，其中混用的重金属铬对人体有害，这里铬指的是（）A元素B单质C离子D原子考点：元素的概念.专题：物质的微观构成与物质的宏观组成分析：食品、药品、营养品等物质中的“铬”等不是以单质、分子、原子、离子等形式存在，而是指元素，通常用元素及其所占质量（质量分数）来描述解答：解：“毒胶囊”混有的重金属“铬”等不是以单质、分子、原子、离子等形式存在，这里所指的“铬”是强调存在的元素，与具体形态无关故选A点评：本题难度不大，主要考查元素与微观粒子及物质的区别，加深对元素概念的理解是正确解答此类试题的关键2利用太阳能使水分解产生氢气是人们的愿望我国科学家在寻找光解水的催化剂方面取得了很大的进展，BaTi4O9是最新研究的催化剂之一，该物质中钛元素（Ti）的化合价为（）A+4B+3C+1D+5考点：有关元素化合价的计算；常见元素与常见原子团的化合价；化合价规律和原则.专题：化学计算分析：根据在化合物中正负化合价代数和为零 进行分析解答本题解答：解：根据在化合物中正负化合价代数和为零，BaTi4O9中钛元素（Ti）的化合价为 （+2）+x4+（2）9=0，可得x=+4，故选A点评：本题考查学生根据在化合物中正负化合价代数和为零计算物质中指定元素化合价，并学以致用3（1分）（2009眉山）2008年9月，三鹿婴幼儿奶粉因添加三聚氰胺（C3H6N6）致使一些婴幼儿患肾结石病下列关于三聚氰胺的说法正确的是（）A三聚氰胺由碳、氢、氮三个元素组成B三聚氰胺中碳、氢、氮质量比为1：2：2C三聚氰胺中氮元素的质量分数为66.7%D三聚氰胺的相对分子质量为126g考点：元素质量比的计算；物质的元素组成；相对分子质量的概念及其计算；元素的质量分数计算.专题：课本知识同类信息；化学式的计算分析：A、根据宏观物质的组成，用宏观概念元素来表示，元素只讲种类，不讲数量，进行解答；B、根据化合物中各元素质量比=各元素的相对原子质量原子个数之比，进行解答；C、根据物质中某元素的质量分数=100%进行解答；D、根据相对原子质量是有单位的，其单位为“1”，只不过常省略而已，进行解答解答：解：A、根据宏观物质的组成，用宏观概念元素来表示，元素只讲种类，不讲数量，故A错误；B、根据化合物中各元素质量比=各元素的相对原子质量原子个数之比，三聚氰胺中碳、氢、氮质量比为：123：6：146=6：1：14；故B错误；C、根据物质中某元素的质量分数=100%可得三聚氰胺中氮元素的质量分数=100%=66.7%，故C正确；D、根据相对原子质量是有单位的，其单位为“1”，只不过常省略而已，故D错误故选：C点评：本题主要考查根据化学式确定物质元素组成及元素之间的质量关系和元素的质量分数的计算4（1分）下列说法错误的是（）A一切化学反应