部编一上语文《iuvy》.doc

2、i、u、v、y、w教学目标：1. 学会、 3个单韵母和、两个声母，读准音，认清形，正确书写。 2学会整体认读音节、。 3掌握、的四声，能直接读出它们带调的音。 教学重点：正确认读、 区分声母和韵母，读出、的四声 教学难点： 韵母i u 能够读准音，认清形，并能正确书写 会整体认读音节、 教学过程：一年级语文上册 129班 第 课时 时间： 年 月 日第一课时1、 激趣导入 复习a、o、e 2出示情境图（） 今天，张老师带来了一幅有趣的图，请同学们仔细观察一下，图上画的是什么地方？（图上画的是一个村庄的小河边。）图上画了哪些小动物？（图上画了蚂蚁、乌龟、鲤鱼）蚂蚁为什么坐在乌龟背上?小鱼见了会说什么? （） 老师把图上的故事编成了一首儿歌，请跟我读。（小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。）(相机在图片上出示i、u、) （3） 揭题：三个小动物的名字中包含了今天要学习的三个单韵母i、u、。（出示课题、i、u、） 2、 学习韵母i、u、的读音。 、 学习u的读音。 这三个小动物中我们应该向谁学习呢？为什么？（我应该向乌龟伯伯学习，因为他在别人有困难的时候能主动帮助别人）（出示乌龟图） 今天我们要学的单韵母u，读音就象乌龟的乌。（出示u） 请同学仔细看老师的口型，认真听，教师范读u 请跟我读u，u，u， 嘴巴小圆uuu（两遍） 开火车读 u的读音象乌龟的乌，老师编了句口诀，一只乌龟uuu。（跟读） u的形状象茶杯，老师又编了句口诀，一只茶杯uuu。（跟读） 你能象老师一样根据u的读音、形状自己编个口诀吗？（火车开了uuu,一只乌鸦uuu） 、 学习i的读音。 图上的三个小动物中你还喜欢谁？为什么？（小蚂蚁，勤劳）（出示蚂蚁图） 蚂蚁的“蚁”是第三声，如果把它改为第一声，读音就有点像单韵母i了。请同学仔细看老师的口型，认真听，教师范读i 请跟我读i，i，i， 牙齿对齐iii（两遍） 开火车读 你能根据i的读音、形状自己编个口诀吗？（一件衣服iii, 一位医生iii,） 、学习的读音。 图上的三个小动物中还有一条可爱的小鲤鱼（出示鲤鱼图） 鲤鱼的“鲤”是第三声，如果把它改为第一声，读音就有点像单韵母了。请同学仔细看老师的口型，认真听，教师范读 请跟我读，嘴巴扁圆（两遍） 开火车读 你能给编个口诀吗？（一条金鱼, 鱼吐泡泡） 、 巩固练习 、刚才我们学习了i、u、，这三个字母发音时，嘴巴不动，声音响而长，所以我们叫它单韵母。再加上上节课我们学习的3个单韵母“a o e”。现在我们一共学习了6个单韵母，依次是“a o e i、u、”。你们能试着背一背吗？ 、同学们背得很好，张老师带你们轻松一下，来玩找朋友的游戏，好吗？ ii我是i，我的朋友在哪里？ii你是i，你的朋友在这里。(i、u、a、o、e) 、张老师带大家玩个配音游戏，老师读一个单韵母，但是不读出声音，你们看老师的口型，猜猜老师发的是哪个音，给老师配音好吗？ 3、 学习四声和写法 1、 出示 2、范读、领读。 衣服的衣，医生的医。 阿姨的姨，移动的移。 可以的以，椅子的椅。 容易的易，注意的意。 3、听学生读，个别指导纠正。 4、指导在四线格书写 i . 5、同样的方法学习u 的四声和书写。 乌鸦的乌，屋子的屋 。 无用的无，吴老师的吴。 中午的午，五号的五。 动物的物，服务的务。 6、同样的方法学习 的四声和书写。 淤泥的淤。 吃鱼的鱼，剩余的余。 下雨的雨，羽毛的羽。 玉米的玉，体育的育。 4、 区分读法 1、比较 二声和三声的读法有何不同。 2、比较二声和四声的读法有何不同。 五、学习i、u、的写法。 、学习i的写法。 同学们能读好i、u、了，怎样写好i、u、呢？ 你们看这幅蚂蚁图，说说i像什么？（i的一竖象蚂蚁的身体，一点象蚂蚁的头） 指导写法请同学们把书翻到第页，看看i是怎样写的，先写什么，写在哪一格，再写什么，写在什么位置？用手指在书上划一划。 老师用红色粉笔在四线格中板书，学生书空先写一竖，写在中格里，再写一点，写在竖的上方，在上格的中间偏下的位置。 教师用白色粉笔描红。 边描边讲述描红的要求：一笔描成，不出红线，不涂改。 学生在书上描红。 、 学习u的写法。 i写得很好，u该怎样写呢？你们看，u象乌龟身上的哪一部分？（u象乌龟壳的边缘） 指导写法：请同学们看第页，谁来说说u有几笔？先写什么？后写什么？写在哪一格？ 指名上黑板板演，学生书空。（注意两竖要直，第一笔的弯要平滑） 学生在书上描红。 边描边讲述描红的要求：一笔描成，不出红线，不涂改。 、 学习的写法。 i、u会写了，怎样写好呢？ 你们看这幅鲤鱼图，我们怎样来记住的样子呢？（中的u象金鱼的身体，上两点象金鱼的眼睛）还有什么记住的好办法呢？能用自己熟悉的字母来记吗？说得真好。刚才大家说了两种记忆方法，一种是借用图画记忆，另一种是借用熟悉的字母记忆。这两种记忆方法都很好。希望小朋友以后记忆新东西时，尽量用巧妙的方法记。 指导写法 请同学们把书翻到第页，自学一下，的笔顺，和每一笔的位置。用手指在书上划一划。 指名上黑板板演，学生书空 教师解说：先写一个u，写在中格里，再写两点，写在u两竖的上方稍微靠拢一些，也写在上格的中间偏下的位置，和i一样。 学生在书上描红。边描边讲述描红的要求：一笔描成，不出红线，不涂改。 5、 巩固练习。 布置课堂作业，播放音乐 同学们写得真漂亮，相信你们一定能把习字册写好。拿出习字册，写i、u、各两行。 教师巡视，纠正写字姿势。 6、 总结：同学们学得不错，写得也很认真，要想把拼音字母学扎实，回家要多读读书呀！ 一年级语文上册 129班 第 课时 时间： 年 月 日第二课时 一、复习导入 （1） 认读单韵母 （2） 故事导入：自从得了四顶帽子后，i、u、很想很想出去，让大家都看一看自己的迷人风采，可是他们那么小，怎么办呢，于是他们就叫自己的妈妈带自己出去玩。二、探究学习 （1） 学习y、w 1、单韵母小i有个妈妈叫大y， 小u也有个妈妈叫大w。看图说话，从图中发现大y妈妈、大w妈妈字形，用彩色涂出。 （挂衣服的树杈上有y，屋顶上有w.） 2、 图文结合，准确认读。又轻又短。 3、 示范书写y、w,学生练写。 （注意四线格位置.重点是写的大小适当。） 4、 了解y、w是声母。 赠送今天的“字宝宝”（声母） (2) 读写整体认读音节yi 、wu及四声 1、 继续故事：大I妈妈是声母，它和小I站在一起就成了整体认读音节，它也读yi但是要读的长点，响点。音节和单韵母一样也有四个声调。请小朋友们跟老师读。（出示：yi）。 2、 迁移学习wu。 3、小结：这样一个声母和韵母在一起，我们叫他“音节”（跟读词语），人家一看就认得他们，叫出了他们的名字，（开火车认读），所以他们又叫“整体认读音节”（跟读）。他们可以直接给汉字注音，不用拼读，应整体记住。认读四声，开火车都能认出来。 根据衣、屋、椅的音节来画画。书写练习整体认读音节及四调。 三、小结延伸 师：小没人带，他哭呀，哭呀，这两滴眼泪就一直流呀流呀，怎么办呢，我们下节课再想办法。 1、 以编故事的形式记忆yu。单韵母小v没有妈妈，可伤心了。小i的妈妈大y看见小哭的这么伤心，急忙过来帮忙。于是大y 和小v站在一起就组成了整体音节YU跟老师读两遍。 2、 它也有四个声调，你会念吗？ 3、 请你仔细看看小V弟弟和整体认读音节yu，你有什么发现？（V上的两点不见了。）为什么不见了呢？师：因为小弟弟看到大妈妈来帮助他，可高兴了。于是就擦掉眼泪笑了。4、 学习儿歌： 小V没父母，大Y来帮助。擦掉眼泪乐乎乎。 5、 正确书写整体认读音节及四个声调。 四练习