困难所给予我的成长.docx

困难所给予我的成长 。论我的大学经历与每个人一样，刚进大学的我也是起初感到非常兴奋和新奇，然后是感到无聊。因为觉得大学的确是相当的闲，比起高三是那秉烛夜游，熬站到天亮的自己，大学里的生活 的确是太轻松了！但细想起来，大学里也并不是那么轻松：虽然没有班主任一天到晚看着我们了；虽然没有那些熟悉的面孔一天到晚时时刻刻出现在你的面前了；虽然没有面对对高考那强大的压力，但是，学习似乎比以前给你要靠自己了；老师讲课没有以前那么仔细了；上课认真听课的重要性比以前更重要了！ 对于此时此刻的自己，似乎内心是十分的空虚的，而且感到十分的茫然，时常整天一个人独自上网，网瘾比以前更大了，比以前更加厌学了！时常一个人独自发呆，晚上经常做梦，而且喜欢熬夜，晚睡晚起，一系列的不良习惯几乎都养成了，自己有事业非常苦恼，经常默默的问自己：自己到底是怎么了？我怎么变成了这个样子？你堕落了吗？经常不断地责问自己，自己也是十分的茫然！ 对于目前的自己，我个人认为我的选择是没有错得，因为的梦想并没有破灭，我还有我的梦！我还有我的目标！我的兴趣及爱好是十分的正确的.虽然我的专业是土木工程，而我的兴趣是经济学，但我可以选修双学位，所以我不得不把自己的学习成绩提高！因为只有学习成绩好才有资格申请修双学位！班主任是 这样告诫自己的！所以我不得不更加刻苦，更加勤奋！所以得改掉那些坏习惯，回归原来的自己。呈现在自己的网瘾还不是很严重，尽早把他戒掉哦！是什么原因让我有幸在这里，对于这个问题我还是有点模糊。我高考填志愿的时候本打算应该会被北京科技大学录取而，而且曾经北京科技大学的招生老师曾很肯定的告诉我我能录取。但是出乎我的预料的是我最终离北京科技大学的投档线只差一分，从而最终我的档案被第四志愿投中从而投入北京工业大学，因而我成为了北工大的一员！话说这应该是属于幸运呢还是不幸，我自己也相当的模糊！如何给自己下一个定义，我也是 十分的不确定！但是，正像老乡会上学长所说的那样：既来之，则安之吧！来到北工大之后，面对陌生的人，陌生的环境，自己起初是十分的不适应的！而且在同一个宿舍中，几乎每个人都是来自不同的省市自治区，每个人在文化习俗上都有许多的差异，因此相处起来并不像想象的那厶顺利！而且对于一个全新的班集体，并不像以前那个班集体一样那某团结了！每一个人似乎都有许多自己的事，但每一个人他（她）们各自又在忙些什么呢？只是各自给自己找一个推拖得借口罢了！一直到现在我们班级还没有组织一个像样的班集体活动！这些问题让我意识到在一座市属大学里班集体组织活动的困难性.而且，让我认识到建立友谊的重要性。对于此时的自己，说句心里话：我与室友相处的并不是很好：我讨厌他们不守时的约定；我讨厌要经数十次的唠叨之后他们才肯去吃饭；我看不惯那个处处讨好，圆滑嘴脸的家伙；我讨厌他们半夜玩游戏而且放外音；我讨厌他们那种自以为是，以自我为中心的那种心态。我喜欢自己一个人独处，我喜欢安静，我喜欢看书，我不喜欢与他们呆在一块，哦喜欢独自一人。带随着时间的流逝，我渐渐地认识到：我自己又做得怎样呢？你做什么都是那么独立，你经常独自一个人找出晚归，室友们聊得话题你经常置若罔闻，置之不理。那你又有什么资格去不满别人的缺点呢？因此只有严格的要求自己，自律，你才有资格去要求去要求别人。你想要别人为你改变什么，首先你得让别人觉得值得为你做出改变，你的有你自己的魅力，你的有别人佩服你的地方！所以我得做出一些改变：我应该积极的融入到宿舍这个集体中；我应该积极地参加他们的话题，我应该学会大众的的爱好-（魔兽）。物品应该学会与他们和睦共处；我应该学会容纳他们的缺点；我应该学会强迫自己接受大众化的那些不良嗜好，尽管自己十分的不情愿！尽管自己十分的悲观，但是-在这段时间期间，我个人认为我还有一些我自己觉得值得珍惜的东西。那对我来说是一笔十分宝贵的礼物！虽然我很特立独行，但是这段时间我积极地走进图书馆，我如饥似渴的在知识的海洋中汲取营养。因为我喜欢经济学，所以在这段时间我拼命地阅览与经济学和金融学有关的书籍，从而弥补了我以前许多知识的漏洞，则是我一前始料未及的!正因为我认识到这一点，因此，我会格外的珍惜这一良好的习惯；再一个我从未翘过课，这不仅不会让我因为缺勤而影响我的期末成绩，而且让我养成了准时的习惯，而且我的习惯影响了我们宿舍的那些对于翘课摇摆不定的人，他们也很少翘课了。这是我十分高兴地！因此我十分的珍惜，而且我回继续保持这个良好的习惯！然而入大学后，学习失去了中小学时的动力，又不可避免地接触到了社会市侩、阴暗的一面，习惯于只读圣贤书的我们在现实面前感觉到困惑。听说某大学男生小赵中学时成绩优秀，进大学后很快奉行“六十分万岁”，他直言：大学没什么意思。其实这也是我们的心声啊！我们想去外面找一份兼职，但是我们的课程又占据了我们的大量时间，所以我们十分的苦恼！ 针对这种情况我认为我们应该明确学习方向，实现从应试教育到素质教育的转变。大学学习的目的是掌握一定的专业知识和技能，提高自身的素质。实现这一目标就要从学好专业课，提高专业技能，培养高尚道德情操，锻炼组织社交能力，提高身体和心理素质等多方面去努力。在学习内容上注意寻找自己的学习兴趣，除完成正常的学习任务外，应根据自己的兴趣养成发现问题、思考问题、研究问题的习惯，变被动学习为主动学习，提高学习的自觉性和自主性。这才是我们走出困境的良方！时下的大学校园，恋爱已是公开的秘密，我们中的部分学生已匆匆加入“恋爱族”，由于对爱或被爱缺乏正确的理解，往往饱受失恋之苦，但又难以自我调适，轻者陷入情感的漩涡难以自拔，重者则会痛不欲生，寻死觅活，甚至导致精神失常、自杀等严重后果。 然而我认为谈恋爱是一种审美，一旦双方产生了恋情，要沉着、冷静、理智地对待，既应珍视纯洁的感情，又不能任其发展，注意适度控制，正确处理恋爱与学业的关系。对于单相思和失恋者，要注意做好耐心细致的思想工作，我们应该劝说他们，他们恋爱是以双方自愿为原则的，把他们的注意力转移到学习上来。经过高考拼杀的我们带着良好的感觉进入大学校园之后，突然发觉自己站在“山顶”的感觉没有了。在高手如云的集体内，昔日那种“鹤立鸡群”的优越感已荡然无存，“众星捧月”的地位变了，无形中在心理上产生了一种失落感。听说某高校一名数学系新生在中学是老师宠爱、同学羡慕的数学尖子，升入大学后不久，在一次新生摸底考试中未能及格，自信心顿然坍塌，在一个寒冷的早晨跳楼身亡。 对于像这样的问题，我认为老师和家长要教育学生正视现实，认识到考上大学只是人生征途中的一次胜利，今后的路还很长。从一进校门起，新的竞争又宣告开始，大家又站到了新的起跑线上。因此入校后短暂的兴奋之后就应当及时冷静、认真地分析利弊，正确认识自我，踏踏实实走自己的路。 对于来自农村的学生的我们，普遍缺乏体育、音乐等方面的才能。看着别人去踢足球、跳舞，我们不好意思向人请教，自傲与自卑发生冲突时，是是十分苦恼的。 对于这个学生的问题属于交往过程中出现的回避型人格障碍，其特点是：心理自卑，行为畏缩，面对挑战采取逃避态度或无力去应付。想与人交往，又怕被人拒绝、嫌弃。想得到别人的关心与体贴，又害羞不敢与人接近。不与人交往并非出于自愿，内心矛盾重重。 从心理学书上我认为消除社交障碍主要是学会正确评价自己，增加自信，消除自卑和恐惧。否则，对自己的神态举止特别敏感，生怕在别人面前出丑、失态，反而使自己在别人面前感到异常紧张。