孔家巷小学语文学科常规作业类型.doc

孔家巷小学语文学科常规作业类型 设计者（ 汤平 ）第（1 ）单元作业设计目标本单元共有四篇课文，根据课文内容的不同，其中老师，您好的作业主要以宣传交际型的为主，目的是锻炼语言表达，激发对教师的热爱之情；秋天以学科整合和采集创编型为主；但愿人长久古诗两首以读写积累型和考察探究性为主，对课文进行拓展。题型细类设计要求作业设计基本型读写积累型通过读默古诗，积累古诗；通过结合课文语言说说诗句的含义重在复习巩固课上所学。通过写形式相同的词语增加成语的积累。一、能够熟练背诵和默写两首古诗，说一说是的意思。二、能够结合课文语言，说一说“人有悲欢离合千里共婵娟”的意思。三、再写出几组和“悲欢离合”形式相同的词语。学科整合型 通过本次作业，加强语文学科和信息技术学科、美术学科的整合和联系。请你结合课文内容以及你对秋天动植物的了解。设计手抄报，主题为“走在金秋十月”。拓展型采集创编型设计采蜜卡，加强学生的动手、动脑能力，并相机进行了好词、好句的积累，真是一举两得。收集秋天的资料，设计一张采蜜卡，并在采蜜卡上摘录一段描写秋天美景的句子。宣传交际性本次作业的设计重在一、锻炼学生的口头表达；二、巩固文中所学。请你为你的朋友，介绍你的老师，可以用书上的语言，也可以用自己的话说。并收集相关赞颂老师的名言锦句。考察探究性 通过收集资料、考察探究激发学生的对传统节日的热爱，加强语言组织能力和诗词的积累。查找关于苏轼的资料，了解我国中秋节的习俗。再收集一些关于描写月亮的诗句。孔家巷小学语文学科常规作业类型 设计者（ 汤平 ）第（ 2 ）单元作业设计目标本单元共有三篇课文，根据课文内容的不同，其中天安门广场的作业主要以学科整合和宣传交际型的为主，目的是对课文进行拓展，锻炼语言表达；徐悲鸿励志学画以考察探究性为主；虎门硝烟以读写积累型和采集创编型为主。题型细类设计要求作业设计基本型读写积累型通过换偏旁组词，加强形近字的辨析。 通过描写节日热闹景象的成语，增加成语的积累。一、先用下列字组词，再换偏旁组词1、 栋（ ）（ ）（ ）（ ）2、 博（ ）（ ）（ ）（ ）3、 袖（ ）（ ）（ ）（ ）二、写出描写节日热闹景象的成语学科整合型 通过本次作业，加强语文学科和信息技术学科、美术学科的整合和联系。请你结合课文内容以及本次国庆六十周年在网上查阅资料。设计手抄报，主题为“祖国六十华诞”。拓展型采集创编型先模仿课文段落说话。巩固表示先后顺序的词语，并设计采蜜卡，加强学生的动手、动脑能力。收集虎门硝烟的资料，模仿课文中的句子，练习用“先再然后”说一段话，并设计成采蜜卡。宣传交际性本次作业的设计重在一、锻炼学生的口头表达；二、巩固文中所学。请你为一位没有去过天安门广场的朋友，介绍天安门广场上的景物，注意语言的简洁，用好方位词。可以用书上的语言，也可以用自己的话说。考察探究性 通过收集资料、考察探究激发学生的爱国热情，加强语言组织能力。中国人中，像徐悲鸿这样“为国励志”的“有心人”还有很多，请你去收集资料。列出几位并简要写出他们的最大成就来吗？孔家巷小学语文学科常规作业类型 设计者（ 史红霞 ）第（3）单元作业设计目标本单元共有四篇课文，根据课文内容的不同，其中九寨沟的作业主要以宣传交际型的为主，目的是锻炼语言表达，激发对祖国山水美景的热爱之情；田园诗情以采集创编型和考察探究性为主，对课文进行拓展研究；泉城以读写积累型和学科整合为主。题型细类设计要求作业设计基本型读写积累型通过给形近字组词加强形近字的辨析。通过背诵九寨沟三、四、五自然段，复习巩固课上所学，积累优美词句。一、形近字组词：离（ ）串（ ）急（ ）禽（ ）窜（ ）稳（ ）二、能够熟练背诵九寨沟三、四、五自然段。学科整合型 通过本次作业，加强语文学科和美术学科的整合和联系。你能将田园诗情中的牧场想像成一幅画吗？先说一说，再画下来。拓展型采集创编型收集歇后语，加强学生的动手、动脑能力，并相机进行了歇后语的积累，真是一举两得。收集歇后语，设计一张书签，在书签上摘录一句你最喜欢的歇后语。宣传交际性本次作业的设计重在一、锻炼学生的口头表达；二、巩固文中所学。向家人或朋友介绍四川九寨沟，可以用书上的语言，也可以用自己的话说。注意把九寨沟的神奇、美丽说具体。考察探究性 通过收集资料、考察探究激发学生的对祖国壮丽河山的热爱，加强语言组织能力和好词好句的积累。查找关于我国著名景点的资料，了解我国著名景点的美景和奇特之处。孔家巷小学语文学科常规作业类型 设计者（ 史红霞 ）第（4）单元作业设计目标本单元共有三篇课文，根据课文内容的不同，其中普罗米修斯盗火的作业主要以宣传交际型的为主，目的是锻炼语言表达，激发对伟大英雄的热爱之情；开天辟地以采集创编型和考察探究性为主，对课文进行拓展研究；一路花香以读写积累型和学科整合为主。题型细类设计要求作业设计基本型读写积累型通过给形近字组词加强形近字的辨析。通过背诵开天辟地六、七、八自然段，复习巩固课上所学，积累优美词句。一、形近字组词：夜（ ）龙（ ）劈（ ）液（ ）拢（ ）辟（ ）二、能够熟练背诵开天辟地六、七、八自然段。学科整合型 通过本次作业，加强语文学科和美术学科的整合和联系。你能将一路花香中的道路两旁的鲜花想像成一幅画吗？先说一说，再画下来。拓展型采集创编型收集有历史典故的成语，加强学生的动手、动脑能力，并相机进行了成语的积累，真是一举两得。收集成语，设计一张书签，在书签上摘录一句你最喜欢的成语。宣传交际性本次作业的设计重在一、锻炼学生的口头表达；二、巩固文中所学。向家人或朋友介绍希腊神话故事，可以用书上的语言，也可以用自己的话说。注意把英雄的伟大说具体。考察探究性 通过收集资料、考察探究激发学生的对神话故事的热爱，加强语言组织能力和好词好句的积累。查找关于希腊神话的资料，了解希腊神话中英雄的伟大和奇特之处。孔家巷小学语文学科常规作业类型 设计者（何婷婷）第（5）单元作业设计目标本单元共有四篇课文，根据课文内容的不同，其中说勤奋的作业主要以读写积累型为主，目的是锻炼语言表达；奇妙的国际互联网以采集创编型和考察探究性为主，对课文进行拓展研究；维生素c的故事以读写积累型和学科整合为主。题型细类设计要求作业设计基本型读写积累型通过给形近字组词加强形近字的辨析。通过读默书中关于勤奋的名言，积累名言。一、形近字组词：遍（ ）末（ ）度（ ）篇（ ）未（ ）渡（ ）二、能够熟练背诵和默写书中名言。学科整合型通过本次作业，加强语文学科和美术学科的整合和联系。了解维生素的相关知识，出一份关于维生素知识的小报。拓展型采集创编型设计书签，加强学生的动手、动脑能力，并相机进行了好句的积累，真是一举两得。收集有关勤奋的名言，制作名言书签，提醒自己勤奋学习。宣传交际性本次作业的设计重在一、锻炼学生的口头表达；二、巩固文中所学。向家人或朋友介绍国际互联网，可以用书上的语言，也可以用自己的话说。考察探究性 通过收集资料、考察探究激发学生的对传统医学的兴趣，加强语言组织能力。查找关于本草纲目的资料，了解本草纲目在我国医学界的重要地位。孔家巷小学语文学科常规作业类型 设计者（ 何婷婷 ）第（ 6）单元作业设计目标珍珠鸟这一课的作业主要以读写积累型为主，目的是锻炼语言表达；课后作业采集创编型和考察探究性为主，对课文进行拓展研究。题型细类设计要求作业设计基本型读写积累型复习文中字词，进一步加强字词基本功。一、听写。二、组词。 拨（ ）扭（ ）卷（ ）赖（ ） 拔（ ）钮（ ）巷（ ）懒（ ）学科整合型通过本次作业，加强语文学科和美术学科的整合和联系。根据书中“我”与珍珠鸟的友好相处进行绘画创作。拓展型采集创编型收集人类与鸟类友好相处的相关资料，动手动脑，制作小报。制作一份关于鸟类知识的小报。宣传交际性将课内知识延伸到课外，加强学生的环保意识。设计一条爱护鸟类的宣传语考察探究性引导学生通过调查研究，关注自己身边的事物，并通过思考，提出自己的看法。 调查自己生活的周围小鸟的生活环境及周围人们对待鸟类的态度，提出自己的看法。孔家巷小学语文学科常规作业类型 设计者（ 汤平 ）第（7）单元作业设计目标本单元共有三篇课文，根据课文内容的不同，其中雾凇的作业主要以宣传交际型的为主，目的是锻炼语言表达，激发对祖国山水美景的热爱之情；春联以采集创编型和考察探究性为主，对课文进行拓展研究；古诗两首以读写积累型和学科整合为主。题型细类设计要求作业设计基本型读写积累型通过给形近字组词加强形近字的辨析。通过读默古诗，积累古诗；复习巩固课上所学，积累诗句。一、形近字组词：爆（ ）孤（ ）瞳（ ）暴（ ）狐（ ）童（ ）二、能够熟练背诵和默写两首古诗，说一说诗句的意思。学科整合型 通过本次作业，加强语文学科和美术学科的整合和联系。古人说“诗中有画”，你能将江雪想像成一幅画吗？先说一说，再画下来。拓展型采集创编型设计书签，加强学生的动手、动脑能力，并相机进行了好句的积累，真是一举两得。收